二 比较 -下课啦-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版一年级上册数学(编号：40116).zip

北师版一年级数学上册第二单元 比 较 谁高？谁矮 ？ 谁高？谁矮 ？ 谁长？谁短？ 说一说，谁高？谁矮？ 说一说，谁高？谁矮？ 说一说，谁高？谁矮？ 哪根绳子最长？画“” 。 哪根绳子最长？画“” 。 谁最高？谁最矮？ 从短到长排一排 从短到长排一排 通过这节课的学习， 你有什么收获？ 小结： 同学们再见 比较（高矮，长短） 教材分析:比较是一年级上册第二单元的内容，在这一单元 有：比较物体大小，多少；比较物体的高矮，长短。比较物体的轻 重比较物体的大小，是培养学生直接观察比较大小的能力,并渗透整 体与部分，部分与部分的关系。比较多少，培养学生简单的推理能 力。比较高矮,长短,使引导学生进行比较高矮长短视要在同一起点 上进行轻重的比较,注重让学生感受测量物体轻重工具的重要性。 “高矮”“长短”都属于比较物体长度的问题。因此，教科书把这 些内容安排在一起进行学习，让数学知识与学生的生活经验对接， 丰富学生对长度比较的认识。 学情分析：比较高矮是在学生学会比较物体的多少，大小之后， 安排学生学习的，一年级的学生对高矮，长短已有初步的感受，能 说出什么高，什么矮，什么长，什么短等，只不过对于正确的比较 方法还比较模糊，虽然积累了一定的感性经验，但对比较活动中的 相对性认识不足，本节课要通过观察，比较，思考，使学生获得比 较高矮的相对性的认识。 教学重点:经历比较高矮，长短的过程，初步掌握比较的一般方 法。 教学难点：比较的相对性 教学过程: 一、创设情境 导入新课 故事一;秋天到了,树叶纷纷落下来,有的落在地上，有的落在房 子上。房子旁边有两只动物,一只长颈鹿,一只是小山羊。它们俩都 想吃房子上树叶。你们认为，谁能吃到房子上的树叶呢？ 故事二:淘气和笑笑，谁高谁矮? 师：见不到人能判断出来吗？ 设计意图：创设生活情景，让学生知道有的问题通过生活经验可 以解决，有些问题不能解决，不能解决怎么办呢？这就需要探索从 而找到解决问题的办法。用这种方式能激发学生的探索欲望，激发 学生学习热情，增强学习的乐趣。 二、学习新知 1、出示情境（淘气和笑笑比高矮图） 师:看他们比高矮你有什么想说的吗? 生：淘气踮脚，他耍赖 师：他耍赖，你还愿意和他比吗？ 生：不愿意 师：他怎么做你愿意和他比呢？ 生：双脚放平 师：淘气双脚放平，笑笑的脚又垫起，你认为淘气会同意吗？ 生：不同意。 师：到底怎么样比，大家才公平呢？ 生：淘气和笑笑他们俩都把脚放平，这样比才公平。 师小结：两脚放平，站在同一水平线上，这叫同一起点，在同一 起点上比较高矮这样才公平。 2、比跳绳（拿出两根跳绳） （1）、大家看屏幕，它俩想比一比，怎么比? 生 1: 把跳绳拉直，一端对齐 生 2：一端对齐，再看另一端，就比出长短 （2）、另一端也有个词，叫终点。 师小结：两物体比较，起点相同,通过比较终点,判断出谁长谁短。 3.出示走路图 (1).观察图上有什么？ （花，脚丫，小孩） （2）脚丫是谁留下的？脚丫从哪开始？到哪结束？ （3）画出他们的行走路线。通过路线你发现了什么？ (起点相同,终点也相同,中间的路是弯的) (4) 起点相同,终点也相同,走的路是否一样长呢? (5)路是弯的又怎么比呢? 小组讨论,汇报结果 生 1.格子边长度一样,可以数花边. 师小结:起点相同,终点也相同,中间不是直的,可以通过其它方式比 较,比如数花边. 设计意图:学生在游戏中,体验到事物比长短或比高矮时，必须一 端对齐，或者说要站在同样的高度才能比较。不仅让学生体会到高 矮，长短是相对的，而且初步学会一些比较的方法。在比较谁走的 路长时，从而让学生进一步学习利用数量进行刻画在比较的方法。 三.巩固练习 1. 出示 P21 页第一题 学生思考后，回答 2. 出示 P21 页第二题 （1）学生独立完成 （2）抽生展示作业 （3）说说你的方法？ 3. 出示 P21 页第三题 （1）观察图上有什么？ （2）小汽车要从桥下通过，它能过去吗？ （3）小汽车想过去，怎么办？ 设计意图：利用学生熟悉的情境组织练习内容，通过多层次，多 角度的练习方式，进一步渗透比较的方法，让学生感悟比较方法的 多样性。 四总结 这节课你有什么收获？