五 位置与顺序-前后-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版一年级上册数学(编号：51b42).zip

前后前后教学设计教学设计 教学内容：教学内容： 北师大版数学一年级上册 62 至 63 页 教材分析：教材分析： 前后是义务教育教科书数学（北师大版）一年级上册第五单 元位置与顺序中第一课时的教学内容.本单元的主要内容有:认识前 后、左右、上下,这些内容是空间与图形的启蒙知识,也是学生在生 活中辨认方向的基础知识.为了让学生直观地认识物体相对位置关系,教 材借助“森林运动会”这一有趣的情境,让学生学习用“前后”描述 物体的相对位置与顺序,初步培养学生的空间观念. 学情分析：学情分析： 学生在生活中曾有过“前后”的体验,因而学习本课的内容,不 会很吃力,但让学生用完整的语言去描述可能会有一定的困难，因此， 教学中注重在具体情境中引导学生去观察、去比较、去体验、去反 思从而获取知识. 教学目标：教学目标： 1.1.使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置与顺序。使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置与顺序。 能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 2.2.培养学生关于前后的空间观念。培养学生关于前后的空间观念。 3.3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。 教学重难点：教学重难点： 重点：理解前后位置概念，培养初步的空间观念。 难点：体会由于参照对象的不同，前后顺序具有相对性。 教学方法：引导法、合作交流法、观察发现法和有意识地练习。 课时安排：1 课时。 教学准备:课件等 教学流程：教学流程： 一、一、 创设情境导入创设情境导入 同学们,你们去过动物园吗？喜欢小动物吗？看，这是淘气去动物园 给谁拍的照片？这张些照片淘气在哪个位置给熊猫拍的？今天森林 动物园很热闹,森林动物园里正在进行着一场激烈有趣的运动会呢， 你们想去看一看吗？板书：前后。 【设计意图: 力求创设一个贴近儿童生活的、极富亲和力的运动场 景，以便有效地激发儿童的学习动机，激起儿童创造的欲望。】 二、观察探究 1.1.观看赛跑比赛,初步感知“前后” （ 出示赛跑主题图:） 你们看： 活动一：百米赛跑 （1）认识“运动员” 紧张的百米赛跑就要开始了。看一看有哪些运动员参加比赛。(课件 出示) 我们先来猜一猜，谁会得冠军？说出你猜测的理由。 （2）.运动员在赛跑途中的顺序 激烈的跑步比赛继续进行，( 课件出示)说一说小动物们现在的位置。 让学生描述小动物在 “跑道”上的先后顺序。 （3）说一说“运动员”之间的前后 选择一个你最喜欢的小动物说一说它的位置在哪儿？。 让学生自由发言。根据自己的喜好说一说其中一个小动物，它的前 面是谁。它的后面是谁或是它在谁的前面，它在谁的后面。 活动二：卡丁车赛 （1）看完紧张的百米赛跑，我们再来看看更加激烈刺激的卡丁车大 赛好吗？ （2）这是比赛结果，你能排好比赛顺序吗？ 让学生认真观察画面，帮小动物解决问题： 1 号车排第（ ） 4 号车在（ ）号车的后面，在（ ）号车的前面。 （3）你能帮赛车队员提一个数学问题吗？ 让学生选择自己喜欢的小动物帮它提出一个关于前后的问题。例如： 我是 1 号车主，我的前面是谁？ （设计意图：为了充分利用学生已有的经验，在这里设计了“森林 运动会”这一充满了童趣的情境。小动物和童话是 6、7 岁的孩子最 熟悉最感兴趣的事物。让学生在兴趣的陪伴下自主地进行探究活动。 通过帮小动物提数学问题，培养学生的问题意识，学习从数学的角 度来思考问题。 ） 3.3.联系生活实际,运用“前后” （1）现在,同学们看看老师,我在你们的哪一面？你们在老师的哪一 面？ （2） 师（分别背对、面对黑板）问：黑板在老师的哪一面？ 师：黑板又在同学们的哪一面？ （3） 结合实际说一说自已的位置？ 【设计意图：让学生通过亲身体验，理解了由于方向不同，前后位 置也不同，再次体会到前后的相对性，有效地突破了教学难点。】 三、巩固练习三、巩固练习 1 1练一练 2 题 2 2参观“儿童乐园”。 咱们班的同学都很棒。老师带你们去参观“儿童乐园”，好不好？ 但是老师有一个要求，考验合格才能进入儿童乐园，你们有信心吗？ （1）、“儿童乐园”门口排队。（出示课件 来的儿童乐园门口，你看到了什么？ 谁来解决“我前面还有个人”？“那他的后面还有个人”呢？ 学生同桌讨论。 指名发言，集体交流。 教师小结：考试合格，可以准备进入“儿童乐园”。 到动物园去 “前后”不仅仅在课堂上，在我们的日常生活里也有很多关于“前 后”的知识呢？让我们一起去找一找吧。 3、乘车到动物园。（课件出示图 4） 引导学生观察：小朋友们准备到哪里去呢？你是从哪里知道的？ 他们现在是在什么地方？你又是怎么知道的？ 教师有意识引导学生学会读图上的文字信息。 （1）说一说自已排第几？谁在自己的前后？自己又分别在谁的前后？ （2）让学生向后转,先说一说自已排第几？自已的前后都有谁？再 说一说自己和哪些伙伴又分别在谁的前后？ （3）猜一猜：谁是淘气？（出示课件） （4）开心园，我来摆一摆。（出示课件） 让学生动手摆一摆，铅笔、橡皮、文具盒它们的前后位置关系。 （5）听故事新龟兔赛跑（出示课件） 看图讲一讲故事，用前、后来描述龟兔在赛跑过程中上山和下山的 位置。 四、课堂总结四、课堂总结 同学们，谁能说一说本节课自已的收获吗？你觉得在本节课中自己 的表现怎么样？对自己在这节课表现满意的给自己一个笑脸。 【设计意图：让学生及时总结、反思，不仅关注自己所学的知 识，更关注自己的学习过程、方法，促进自我教育，养成好的习惯。 】 板书设计 前后 前后是相对的 前：面对的方向是前。 后：背 对的方向是后。 北师大版北师大版 一年级上册一年级上册 第五单元第五单元 位置与顺序位置与顺序 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 这张照片是从熊猫的哪个位置拍的？ 这张照片又是从熊猫的哪个位置拍的？ 开始了 我的前面有谁我的前面有谁 ？我的后面有？我的后面有 谁？谁？ 我跑在最前面我跑在最前面 ，谁在我的后，谁在我的后 面？面？ 跑第几？跑第几？ 跑第几？跑第几？ 2号车排在最前面， 3号车在4号车的后 面，1号车在最后面 。 你知道比赛你知道比赛 结果了吗？结果了吗？ 号车排第（号车排第（ ）；）；4 4号号 车在（）号车的后面，车在（）号车的后面， 在（）号的前面在（）号的前面。 4 2 3 卡丁车比赛卡丁车比赛 比赛开始了！ 2 2号车在（号车在（ ） 号车的前面，号车的前面， 在（在（ ）号车）号车 的后面的后面。 1 4 找一找生活中的“前后”问题，说一说。 你的座位前面是谁？后面是谁？ 3 淘气的前面有淘气的前面有5 5个小朋友，后面个小朋友，后面 有有4 4个小朋友，一共有几个小朋友要个小朋友，一共有几个小朋友要 去去“动物乐园动物乐园”啊？啊？ 我是我是淘气，淘气，你你 猜对了吗？猜对了吗？ 我来摆一摆我来摆一摆 1、铅笔放在最前面。、铅笔放在最前面。 3、铅笔放在最后面。、铅笔放在最后面。 2、铅笔放在最中间。、铅笔放在最中间。 你还想怎么摆？请你试一试。你还想怎么摆？请你试一试。 铅笔铅笔橡皮橡皮文具盒文具盒 开心园