1、课题课题：找规律（人教版一年级下册） 教学内容：教学内容：教科书第 85 页、86 页的例 1、例 2 及相关内容。 教学目标教学目标: 1、让学生在观察、操作等活动中，探索、领悟规律，并能根据 规律指出下一个物体。 2、通过找一找，圈一圈，说一说，涂一涂的活动，培养学生初 步的观察、概括和推理的能力，使其学会从多角度发现规律、 创造规律。 3、通过本节课的学习，让学生在活动中感受数学与实际生活的 密切联系，感受数学之美，体验数学之乐趣。 教学准备教学准备 教具：例 1、例 2 情境图的课件。 学具：课件，水彩笔，熊大熊二的卡片。 教学重点：教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。 教
2、学难点：教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单 的问题。 教学过程教学过程 （一）游戏引人 教师出示“猜”的图片，让学生猜动画世界里的人物，在黑板 上贴出熊大熊二，发现这组图片是有规律排列的，并且用语言 描述发现的规律。让学生按规律继续猜图。 有规律的事物不仅便于记忆，还能带给我们美的享受。今天我 们一起来找找生活中的规律（板书：找规律） 教师：比如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律地排列的 用课件呈现例 1 的情境图)。 (二) 教学新知 1.教学例 1(最简单的图形变化规律) （1）引导学生观察情境图。 教师: 这是新年联欢会的会场。 布置得可真漂亮! 这幅图中 有什么?
3、 学生: 有彩花、彩旗、彩灯笼，还有男女同学围成跳舞。 教师: 仔细观察，看看你能发现什么规律吗? 学生汇报找到的规律 （2）小组合作（请你找一找，圈一圈，说一说） 教师: 同学们发现的规律可真不少! 在我们上面找到的每 一组规律中都有重复的部分。每组规律重复的部分一样吗?我们 起来圈一圈、找找吧。 先让学生观察一会儿并进行小组合作探究，之后让每个小组派 学生作代表进行汇报交流。 学生边在图上圈边说，找出图中重复的部分，之后，让学 生说一说自己是怎样圈的。 （3）引导学生描述图中的各种规律，鼓励学生用自己的语 言表达出对规律的理解。 学生 1: 彩旗是按照一面黄旗，一面红旗，一面黄旗、一面红
4、旗，一面黄旗、一面红旗这样的顺序重复排列的 学生 2: 彩花是按照一朵红花、一朵紫花，一朵紫花、一朵红 花、一朵紫花这样的顺序依次重复出现的。 学生 3：彩灯笼是按照一最红灯笼、两盏灯笼，一盏红灯笼、 两最蓝灯笼，一盏红灯笼、两盏蓝灯笼这样的顺序重复排列的。 学生 4：跳舞的同学是按照一名男同学、一名女同学，一名 男同学、一名女同学，一名男同学、一名女同学这样的顺序依 次重复出现的。 教师总结： 像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列 就是有规律地排列。准确地发现规律中重复的部分（一组）是 找现律的关键，它能够帮助我们很好地理解和把握规律。 2.巩固练习 按规律，填一填 3、教学例 2（数
5、学交替出现的规律) （1） 引导学生观察并思考 “例2中碗的排列有什么规律? 与 前面有什么相同的地方？又发生了哪些变化?” 组织全班交流。 学生 1:碗的个数是有规律地排列的，这个规律还可以用数 起示出来，就是:2、3，2、3，2、3，像这样交替出现的。 教师总结: 这里不再是图形颜色上的变化了， 而是图形的数 量发生了变化，也就是图形有规律地排列的背后是数字的有规 律的排列，图形和数字的形式虽然不同，但它们都表示相同的 规律，同学们观察得真仔细！用语言表述得也非常清楚，很好！ (2) 完成例 2 中第二小题的教学。 教师： 第二小题的排列是否也有规律呢? 请两个同学一 组，找一找再互相说一
6、说。把你们发现的规律用数字记录下来。 学生 1: 图中总是 1 只鸡妈妈、3 只鸡宝宝，1 只鸡妈妈、 3 只鸡宝宝， 1 只鸡妈妈、 3 只鸡宝宝这样有规律地排列的。 学生 2: 鸡的只数总是 1、3，1、3，1、3.这样循环的。 教师点评学生的发言，同时指出： 虽然图形和数字表达方 式不同， 但都表达了共同的规律， 在此基础上指导学生完成例 2 后面的“做一做” 。 教师(呈现第 85 页的“做一做”): 按自己喜欢的规律涂色，尽情发挥自己的创造力吧！ 完成后组织全班交流，相互判断并欣赏大家创造的规律。 交流时让学生说说自己涂色时是怎么想的，加深学生对规律的 理解。 此题答案不唯一，具有一
7、定的开放性，教师应鼓励学生创 造规律。 （三）联系生活实际 教师：其实，我们生活中有许多地方会用到有规律的事物。 请看！ （教师把生活中有规律的事物做成课件展示给学生，注意 要与学生生活实际相联系） 。 （四）课后小作业 教师：你还能找出在日常生活中有规律的事物吗？（用相 机或手机拍一拍生活中有规律的事物， 下节课和小伙伴来分享） 教师引导学生联系生活，发现生活中的有规律的事物。鼓 励学生多留心观察生活，同时强调有规律的事物让我们的生活 更丰富、更美丽！ （五）课堂总结 本节课你有哪些收获，愿意分享给老师和你的小伙伴吗？ 板书设计板书设计： 找规律 熊大 熊二 熊大 熊二 熊大 熊二 熊大 熊二
