1、比高矮长短教学设计 教学目标: 1、养同学认真观察事物的良好习惯,体会生活中处处 有数学。 2、使同学体会到长和短也是相对的,进一步建立比较 的意识。在比较的过程中,差异比较明显的,可以直接感知 得到结论,差异不明显的,就要利用数量进行刻画,再比较。 3、同学在不同的解题战略过程中,选择自身认这最为 适合的方法,培养同学的优化意识。 教学重、难点: 在比较过程中,差异比较明显的,可以直接感知得到结 论;差异不明显的,就要利用数量进行刻画再比较。 教学准备: 师生一起准备:长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等 教学过程: 一、情境导入 (1)问:你喜欢神探柯南中柯南吗? 柯南抓坏人可能干呢,为什么
2、呢?因为他观察事物非常仔细, 细小的差异也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的 观察精神,看谁观察最仔细! 二、主动探究 1、活动之一 老师拿出二根长短不同的绳子,请同学认 真观察: 看看你发现了什么? 你能用一句话完整的话来描 述它们呢? 2、活动之二 A: 教师拿出二根长短不同的尺子,请小朋友 比一比,看一看谁比谁长,谁比谁短? B:请每个小朋友拿 出一支铅笔,然后比一比,看一看,谁比谁长,谁比谁短? (同桌互相说) 师:请每个小朋友拿出自身的两只小手比 一比,看一看你又发现了什么? 板书:一样长 4、活动之 四 1、教师任意指二名高矮不同的同学上台比高矮,并请小 朋友说一说:谁高,谁矮? 2、老师再往旁边一站:这时问 同学:这时又是谁高,谁矮呢?我们三个人,谁最高,谁最 矮? (同学随意回答) 教师小结:高矮是相对的,而不是绝对 的。 小结: 比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体 才能作比较,单个物件不存在长短、高矮的,比较长短和高 矮的方法一样,一定要把一头对齐,才能正确比较出大小长 短和高矮。 板书设计: 长短一端对齐 高矮同一平面