1、1 素养与情操素养与情操美术鉴赏的意义教学设计美术鉴赏的意义教学设计 一、一、教材分析教材分析 本主题是普通高中学生学习美术鉴赏的第一节课，除了激发学生 的学习兴趣外，主要有三个方面的内容：为何要学习美术鉴赏？美术 鉴赏活动与我们生活有什么关系？美术鉴赏活动对促进学生全面成 长有哪些益处？本课题在于引导学生认识美术鉴赏对个体生活与社 会发展的意义，了解美术鉴赏的要求及作用。 二、学情分析二、学情分析 高一年级的学生心智相对于初中来说更加的成熟，对于高中生活 也更加的好奇，对于美术课程知识也有一定的求知欲，为此在美术鉴 赏课程中会讲授美术鉴赏的相关知识，同时，会给予相应的时间给学 生一定的鉴赏实
2、践。由于，这堂课是本学期的第一节课，在课程开始 之前我会做相应的自我介绍。 三、教学目标三、教学目标 1.知识与技能目标：了解美术的含义，知道美术与我们生活的关 系及重要性；了解美术鉴赏的基本概念，美术鉴赏和人们日常生活的 关系；能够识读美术作品的基本信息，分析其艺术价值、历史价值和 文化价值。 2.过程与方法：识读不同表现语言的美术作品，探讨美术家与作 品的关系、美术作品与时代的关系、美术作品自身的艺术美的表达。 学生能按照问题要点简单的鉴赏美术作品。 3.情感、态度和价值观：能够在鉴赏作品时有情感体验和理性分 2 析；提高审美素养和高尚情操；逐步增强民族文化自信。 四、教学重点和难点四、教
3、学重点和难点 1.教学重点 知道美术鉴赏的意义，明白美术鉴赏是提升审美素养和高尚情操 的重要途径。 2.教学难点 理解艺术家在作品中倾注的情感以及不同的表现语言。 五、教学用具五、教学用具 教具：课件、教科书及相关辅助用具。 学具：教科书 六、教学方法六、教学方法 讲授法、提问法、讨论法、练习法。 七、教学过程七、教学过程 （一）组织教学与导入新课（一）组织教学与导入新课 1.组织教学，教师做自我介绍；选举美术课代表。 2.导入新课 问题导入：同学们，我们学过很多年的美术，大家对于美术也有 一定认知，那么谁来说说美术的含义？ 学生回答，教师给予鼓励并总结：美术，美是美好的、漂亮的意 思。术指的
4、是技艺、技能。美术则是漂亮的技艺。 教师继续追问：学美术有什么意义，美术不参加高考，这是否意 味美术无用呢？ 3 学生回答教师总结讲授：学习美术能锻炼我们发现美、表达美的 能力，知道生活中美的存在，能让我们身心愉悦。 继续追问：说说我们生活中、教室里哪些属于美术的范畴？学生 自由回答（杯子、课本的封面、桌子、墙画等等） 。教师总述：美术 在生活中无处不在， 与我们生活息息相关。 而要提升我们的美术素养， 就得学习我们美术的基础知识-美术鉴赏。进而引出课题美术 鉴赏的意义 ， （二）讲授新课（二）讲授新课 1.美术鉴赏的意义 提问：请同学们思考学习美术鉴赏的意义？并依次播放自然风景 图片，同学们
5、观看后回答你想对这幅风景说句什么：图 1 落霞与孤鹜 齐飞，秋水共长天一色。图 2 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞 流直下三千尺，疑是银河落九天。 4 在互动中，鼓励学生与古代诗人看到相同的景物产生了一样的共 鸣。随后讲授美术鉴赏的意义并解释：知识的学习、培养审美的眼睛 和健康的情趣。 2.美术鉴赏的概念 出示课件，并请同学朗读：假如我们有幸穿越到唐朝，每到天气 转寒，秋风乍起，我们可能看到这样的场景. 中唐时期有位著名的画家，他用精巧的构思和令人叹服的细节刻 画并描绘了这一场景，再现了历史真实，让我们一起欣赏。 学生朗读后随后出示张萱的捣练图 ，引导学生欣赏，并请他们 以前后四人为一小组
6、，讨论一下问题:这副画的作者是谁？尺寸是 多少？画面以什么形式展开？画；画了几个场景，他们分别在做什 么？画面中的人物形象（头发、服饰、体态、动态、神态）各有 什么特点？哪些细节让你最有感触？请描述。你从这幅作品中还 读出了什么信息，请陈述？ 小组讨论后，请学生代表回答，教师补充。 教师继续追问：从这幅作品中我们读出了那么多信息是否在进行 的美术鉴赏了呢？ 学生自由回答并阐述理由。随后教师讲解美术鉴赏和美术欣赏的 区别： 欣赏：注重领略作品的视觉（形式）美感与趣味。 5 鉴赏：就是鉴别、归类、分析、判断。首先，直观的鉴别，要明白一 件美术作品的作者、创作年代、材料、手段（方法） 、语言形式和内
7、 容等直接呈现给我们的东西。其次，要分析美术作品产生的社会、历 史、文化背景灯相关知识，再次，要对作品内涵及价值进行深究和评 判。 （三）巩固提高（三）巩固提高 小组合作探究，对捣练图进行鉴赏活动，完成学习任务单： 学习任务单学习任务单 从唐代张萱作品捣练图我们读出一些基本信息： 1.作品的种类（） 、题材()、作品造型（） 、尺寸（） 、 材质（） 、色彩（） 。 2.作者所属的朝代（） 、经历（） 。 3.画面中运用了点、线、面、色彩关系以及变化统一、对比和谐、对 称均衡、节奏韵律等形式原理。请组织这些造型元素，更好地表达作 品的主题、内容或情节。 4.作品所呈现出的历史、文化信息（） 5.你能从历史、文化、艺术的角度评价这件作品吗？请阐明自己的观 点和理由？ 学生完成后，请小组代表进行汇报并对不足的地方进行补充。同时利 用课件讲解艺术美的含义。 （四）小结作业 6 师生共同回顾本节了的知识点。 布置作品：按照下表要求比较李唐和高更的作品，将你的评价与 同学分享，并课后展开辨析和互评。 八、板书设计八、板书设计 多媒体展示区 美术鉴赏的意义美术鉴赏的意义 一、美术的含义 二、学习美术的意义 三、美术鉴赏的意义 四、艺术美的含义 7 九、教学反思九、教学反思 8
