1、部编版语文四年级下册第 25 课宝葫芦的秘密（节 选）同步教学视频、生字、知识点、练习 2021-04-14 更多精彩，更多精彩，请请点点击击上方上方蓝蓝字关注我字关注我们们！ 同步微同步微 课课 同上一堂同上一堂课课 腾讯腾讯云云课课堂堂 电电子子课课本本 知知识总结识总结 作者作者简简介介 张天翼(19061985)，中国当代作家。学名张元定，字汉弟，号一 之，笔名张天净、铁池翰等。祖籍湖南省湘乡县东山乡双泉村，出生于 南京。代表作有童话大林与小林宝葫芦的秘密秃秃大王， 小说华威先生鬼土日记等。 量量词积词积累累 一道算术题一棵向日葵 一个水蜜桃一双小手 多音字多音字 冲 chng（冲劲儿
2、） chng（冲锋） 假 ji（假如）ji（暑假） 反反义词义词： 幸福痛苦省心操心 普通特殊声明沉默 马上缓慢可怜巴巴趾高气昂 近近义词义词： 每逢每当幸福美满 假如假设希望盼望 立刻马上要求请求 声明注明平平常常普普通通 词语积词语积累累 ABCC 式的式的词语词语 可怜巴巴怒气冲冲白发苍苍生机勃勃 议论纷纷行色匆匆 ABAB 式的式的词语词语 介绍介绍参观参考思考思考观察观察 AABB 式的式的词语词语 平平常常安安静静明明白白清清楚楚 “又 A 又 B”式的词语 又大又圆又白又胖又瘦又长又高又大 词语词语理解理解 神仙：神话中任务，有超人的能力，可以超脱尘世，长生不老。 每逢：每当遇到
3、、 远足：比较远的徒步旅行。 龙宫：神话中龙王的宫殿。 联系：彼此接上关系。 规矩：一定的标准、法则或习惯。文中指奶奶让王葆做什么，就得先讲 一个故事。 幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。文中指王 葆假设自己有宝葫芦时的幻想。 问题问题解析解析 文章有很多语言描写，它有什么好处？ 语言描写,塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对 话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话， 也可以是几个人的相互交谈。 好处：能鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地 反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印 象。 主主题题概
4、括概括 本课叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事，从此王葆便经常 想象自己拥有宝葫芦，表现了奶奶的和蔼、见识广和王葆淘气、机灵以 及充满想象力的特点，说明了孩子的世界里充满了好奇心和神奇色彩。 知知识识窗窗 宝葫芦的秘密是中国著名儿童文学家张天翼（19061985）1958 年创作的童话。其故事情节为：王葆幻想得到一个宝葫芦，可以不费力 气得到一切。一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什么。他和同学 下棋想吃掉对方棋子，棋子马上就飞到他嘴里他的宝贝不但没给他 带来幸福反而带来痛苦，他毅然把这个宝贝抛弃，轰的一声后，原来这 却是自己做的梦。他从此改正了缺点，认真学习，做一个好学生。 童话是
5、生活的一面镜子，是人生的一种折光。阅读童话时，我们要关注 作品离奇的故事情节，感受作品丰富的想象。读完后要想一想，这个故 事要告诉我们什么道理？我们可以通过对人物形象的分析去领悟做人的 道理，还可以调动自己的生活体验、情感经验来解读故事。 宝葫芦的秘密告诉我们：凡事只有通过自己的努力获得成功，才能 品尝到成功的喜悦，不劳而获是可耻的。 宝葫芦的秘密以宝葫芦的秘密以谈谈笑自若的方式去譬笑自若的方式去譬喻喻、劝劝告或告或讽讽刺，循循刺，循循 善善诱诱，因，因势势利利导导，让让小小读读者在者在兴兴趣得到趣得到满满足的前提下，通足的前提下，通过过故事故事 本身来辨明是非美丑。并能抓住儿童心理本身来辨明
6、是非美丑。并能抓住儿童心理进进行透行透彻彻的分析，将丰的分析，将丰 富的幻想和离奇的情富的幻想和离奇的情节节表表现现得很有得很有艺术艺术感染力。感染力。 图图文文讲讲解解 同步同步练习练习 一、用一、用“”给给加点字加点字选择选择正确正确读读音。音。 1这孩子脸烧得(di de d)通红，非得(di de d)打针吃药治治，拖 延下去可不得(dided)了。 2小明神神秘秘(b m)地告诉荷香芬芳公众号编辑，他马上要到秘 (b m)鲁去旅游。 3我冲(chng chng)出房间委屈地冲(chng chng)着妈妈大叫： “谁让你偷看我的日记？” 二、看拼音，写二、看拼音，写汉汉字。字。 刚转学
7、的我按照 gu j()做了自我 ji sho()：我喜欢 li bng()、种 xing r ku()。有空时还想学孙悟空打打 yo gui()，不过这是我的幻想 b le()。 三、三、选择题选择题。 1下列词语书写有错别字的一项是()。 A撵人规巨B烫伤忧患 C瘦小省心 D乖巧闹翻 2下列不是近义词的一组是()。 A撵追 B希望愿望 C拽住拉住 D幻想梦幻 3“省”字解释：A.行政区划单位；B.节约；不费；C.简略。 (1)我刚从海南省旅游回来。() (2)此处省写了一些内容，让人猜测不已。() (3)王葆小时候很调皮，太不让人省心了。() 4下列标点符号使用不恰当的一项是() A你们也许
8、要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦 吗？” B于是奶奶又讲了一个又是宝葫芦的故事。 C张三想：“我要吃水蜜桃。” D后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 四、判断四、判断对错对错，对对的打的打“”，错错的打的打“”。 1“奶奶总是一面撵我，一面招手。”句子中“撵”的意思是“追赶”。 () 2奶奶为了给王葆洗脚、剪指甲，把宝葫芦的故事讲了两遍。() 3宝葫芦的秘密是童话故事。() 4宝葫芦是真实存在的。() 能力提升：能力提升： 五、五、课课内外内外对对比比阅读阅读。 (一) 我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来 岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈
9、面撞见了一位神仙， 得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫， 得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换 衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦那是掘 地掘出来的。 不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极 了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜 桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条冲着他摇尾 巴，舔他的手。 后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦， 我该怎么办？我该要些什么？” 一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题
10、发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦假如我有 这么一个，那可就省心了。 1宝葫芦是一个怎样的葫芦？请在文中画出有关句子。 2对“我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由8 字想到了宝葫芦假如我有这么一个，那可就省心了。”这句话理 解正确的是() A从文中“省心”一词我知道王葆即使有了宝葫芦帮他列式子，他还 是不会做算术题。 B王葆想过不动脑筋、不劳而获的生活。 C如果王葆有了宝葫芦，那他做算术真的省心了，宝葫芦是真实存 在的，能帮助他。 3请为人物得宝方式连线。 张三掘地 李四听话 王五游龙宫 赵六遇神仙 4王葆想得到宝葫芦的原因是()(多选) A因为王葆从很小的时候
11、起就听奶奶讲宝葫芦的故事，对宝葫芦很 向往。 B奶奶每次讲的故事都是不一样的，故事里的人有了宝葫芦，都过 上了好日子。 C宝葫芦很漂亮，特别吸引小朋友。 5从奶奶给王葆讲的故事中选一个，创编新故事，把故事的主要内 容写下来，讲给同学听。 _ _ _ _ _ _ _ _ (二) 机缘巧合，这回，王葆真的得到了宝葫芦，他的心情是怎样的？ 请读读这段话。 哈，这可好了，这可好了！我在地下打了一个滚。我多快活呀！ 又打了一个滚。我真恨不得跑去告诉奶奶，告诉妈妈和爸爸，说我得 到了幸福，什么事都有了办法。我也真恨不得跑去告诉我的同学们， 告诉我们辅导员和班主任，说我将来要干什么就可以干什么，能有成 就，
12、不是当英雄就是模范。这可一点也不是夸大，也不是吹牛：我有 百分之百的把握。 可是我不能对任何人泄露一个字，我得保密。可是我又有满肚子 的高兴，关也关不住地要迸出来。 我没有办法。我只好心里大声唱着说也不好意思，我简直成 了一个小娃娃了，不过好在没人瞧见我又打了两个滚。 可我还是感觉到不够劲。于是我把腰弯着，把头顶着地，叭哒翻 了一个筋斗。 1从选段的文字和图片信息，你猜想王葆是怎样得到宝葫芦的？() A地里挖出来的B神仙给的 C葫芦自己出现的 D从湖中钓上来的 2你读出了王葆怎样的心情？() A惊慌，失措 B兴奋，激动 C伤心，难过 D惊讶，紧张 3读完文段，你觉得“我”是一个什么样的孩子？ _ _ _ _ _ _ 25 宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密(节选节选) 参考答案参考答案 一、1.dedid2.mb3.chngchng 二、规矩介绍溜冰向日葵妖怪罢了 三、1.A2.D3.(1)A(2)C(3)B4.B 四、1.2.3.4. 五、(一)1.一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。 2.AB3.张三遇神仙李四游龙宫王五听话赵六掘地 4.AB5.提示：言之有理即可。 (二)1.D2.B3.“我”是一个充满童心、开朗活泼的孩子。
