1、 单元复习课教学设计单元复习课教学设计 海南省琼海市嘉积中学周净 课题课题等差数列单元复习课等差数列单元复习课 项目项目内内容容 教教 材材 分分 析析 教教 学学 内内 容容 解解 析析 等差数列是高中数学教材的重要内容之一, 等差数列作为一种特殊 的函数,与函数思想密不可分,研究等差数列问题所需的恒等变形、解方程 (组)、方程思想方法也是学生学习数学必须掌握的基本技能, 学习等差数列有 助于培养学生综合运用知识解决问题的能力. 本节课是一节单元复习课,1 道例题和 6 道练习题都立足于课本,突出基 础知识和基本技能,学生在解题的过程中回顾等差数列的相应知识点, 形成知 识网络,进一步加深对
2、等差数列的理解和掌握。 学学 情情 分分 析析 学生已经学习了等差数列的通项公式、前n项和公式及相关性质,也做了 一些配套练习,但是对等差数列的认识还不够系统、深刻,做题还存在简单模 仿和套公式,对概念和性质缺少思考,性质的运用也不熟练。此外,作为高二 的学生,他们已经具有一定的分析问题和解决问题的能力, 逻辑思维能力也初 步形成,思维特点是活跃、敏捷,但缺乏冷静、深刻,不够严谨. 教教 学学 目目 标标 1.知识与技能:知识与技能:掌握等差数列的通项公式、前n项和公式及相关性质. 2.过程与方法过程与方法: 通过典型例题讲解引导学生回顾等差数列的通项公式、 前n项 和公式及相关性质,通过课堂
3、练习和巩固练习提高学生对知识的综合应用能 力,通过归纳总结使学生构建等差数列知识网络. 3.情感态度与价值观情感态度与价值观: 通过提出有指向性的问题, 培养学生独立思考的习惯和 发散思维,通过学生课堂的即时训练和归纳小结, 培养对知识的应用意识和观 察归纳的能力, 通过让学生在课堂上获得成功体验, 培养学生学习数学的兴趣. 重重 难难 点点 重点:重点:等差数列的通项公式、前n项和公式及相关性质的理解. 难点:难点:等差数列的通项公式、前n项和公式及相关性质的应用. 教教 学学 策策 略略 分分 析析 本节课采用了讲练结合的教学策略:教师讲解例题学生反馈练习教师 点评学生巩固提高教师点评学生
4、归纳总结学生完成课后作业, 以学生 为本,关注学生的发展.在学生解题的过程中引导他们对等差数列的知识进行 整理和深入思考、 提高运用知识的能力.设计能够激发学生发散思维的练习题, 使学生在掌握方程的基本方法的同时,能够结合等差数列的性质提高解题效 率,力求使各层次的学生都有所提高. 教教 学学 设设 计计 例例 题题 讲讲 解解 例例. 等差数列 n a中,15, 3 104 aa,求通项 n a及前n项和 n S. 解:由 159 33 1 1 da da ,解得 2 3 1 d a , 故52) 1( 1 ndnaan, nn nnnaa S n n 4 2 )523( 2 )( 2 1
5、, 或nnnnn d an d Sn4) 2 2 (3 2 2 ) 2 ( 2 22 1 2 . 注:求通项 n a也可由 mn aa d mn 可先求公差,再根据等差数列通项公式推广 式dmnaa mn )( 求通项 n a,即: 2 410 )3(15 410 410 aa d,52)4( 4 ndnaan. 例例 题题 设设 计计 意意 图图 在典型例题讲解的过程中,引导学生回顾等差数列的通项公式和前n项和 公式及相关性质并能直接应用.引导学生应用 mn aa d mn 和等差数列通项公 式推广式dmnaa mn )( 提高解题速度. 1.等差数列 n a中,若1 1 a,22 73 a
6、a,则 10 a. 思路:由 2282 1 173 1 daaa a ,解得 3 1 1 d a ,故269 110 daa. 2.等差数列 n a的前n项和为 n S,已知3 321 aaa, 426 504948 aaa,求 50 S. 思路一:由 4261443 333 1 1 da da ,解得 3 2 1 d a , 故14549 150 daa,所以3575 2 50)( 501 50 aa S. 思路二:由 4263 33 49 2 a a ,解得 142 1 49 2 a a , 教教 学学 设设 计计 课课 堂堂 练练 习习 故3 249 249 aa d,2 21 daa,
7、145 4950 daa 所以3575 2 50)( 501 50 aa S. 思路三:由 426 3 484950 321 aaa aaa ,得429)(3 501 aa, 由143 501 aa所以3575 2 50)( 501 50 aa S. 3.等差数列 n a中,12,20 51 aa,求通项 n a及前n项和 n S的最大值. 思路一: 由2 15 ,20 15 1 aa da, 得222) 1( 1 ndnaan, nn naa S n n 21 2 )( 2 1 ,二次函数xxy21 2 开口向下,对 称轴为 2 21 x, 所以当10n或11n时, n S取最大值110 1
8、110 SS. 思路二: 由2 15 ,20 15 1 aa da, 得222) 1( 1 ndnaan, 可知数列 n a为单调递减数列,令0 n a,11n, 当11n时,0 n a,当11n时,0 n a, 所以当10n或11n时, n S取最大值110 1110 SS. 课课 堂堂 练练 习习 设设 计计 意意 图图 课堂练习的三道题由浅入深,第 1 题由学生口答,第 2、3 题由两位学生 演板,其他学生独立完成.及时点评,规范学生解题步骤,给予学生及时的肯 定和鼓励.注意在点评的过程中实现如下设计意图: 通过第 1 题的练习过程,使学生进一步掌握方程的思想方法求首项和公 差,并能熟练
9、应用通项公式求数列的任意项; 通过第 2 题的练习过程,使学生回顾倒序求和的数学方法, 并能够应用等 差数列中若qpnm,则 qpnm aaaa这一重要性质解决问题; 通过第 3 题的练习过程,让学生体会等差数列通项公式与一次函数的关 系、前n项和公式与二次函数的关系,并能应用函数思想解决数列问题. 教教 学学 设设 计计 巩巩 固固 练练 习习 1.等差数列 n a中,若1 1 a,22 73 aa,则 5 a, 9 a. 思路:由 59173 2aaaaa,解得23 9 a,11 5 a. 2.等差数列 n a的前n项和为 n S,若5, 2 52 Sa,求 n S. 思路一:由55 35
10、43215 aaaaaaS得1 3 a, 故3 23 aad,所以5 21 daa, nnnnn d an d Sn 2 13 2 3 ) 2 3 5( 2 3 ) 2 ( 2 22 1 2 . 思路二:由55 3543215 aaaaaaS得1 3 a, 故3 23 aad,5 21 daa,83)3() 1(5nnan nn nnnaa S n n 2 13 2 3 2 )835( 2 )( 2 1 . 3.等差数列 n a的前n项和为 n S,若,16, 4 42 SS则 6 S=. 思路一:由n d an d Sn) 2 ( 2 1 2 ,根据题意 16) 2 (48 4) 2 (22
11、 1 1 d ad d ad ,解得 2 1 1 d a , 所以36) 2 (618 16 d adS. 思路二:由 2 S, 24 SS , 46 SS 成等差数列,得 )(2)( 24462 SSSSS,整理得)(3 246 SSS 所以36123 6 S. 思路三:由 2 2 S , 4 4 S , 6 6 S 成等差数列,得 4 2 62 462 SSS 整理得6 6 6 S ,所以36 6 S. 巩固练习的三道题由浅入深,第 1 题由学生口答,第 2、3 题由两位学生 巩巩 固固 练练 习习 设设 计计 意意 图图 演板.及时点评,规范学生解题步骤, 给予学生及时的肯定和鼓励.注意
12、在点评 的过程中实现如下设计意图: 通过第 1 题的练习过程, 使学生进一步掌握等差中项的概念和等差数列的 重要性质; 通过第 2 题的练习过程, 使学生能够熟练应用等差数列前n项和公式的两 种基本形式解决问题; 通过第 3 题的练习过程,让学生体会等差数列前n项和的两个性质,即 m S, mm SS 2 , mm SS 23 ,成等差数列和 n Sn 为等差数列,体会利用性质 迅速解决问题带来的愉悦. 归归 纳纳 总总 结结 等差数列等差数列 n a : 定义:当2n时,daa nn 1 (常数) 通项公式:dnaan) 1( 1 (累加法) 等差中项:bAa,成等差数列,则 2 ba A
13、性质:若qpnm, 则 qpnm aaaa 推广式:dmnaa mn )( 求公差: mn aa d mn 等差数列的前等差数列的前n项和项和 n S : 通项公式: n d an dnaa S n n ) 2 ( 22 )( 1 21 性质 1: m S, mm SS 2 , mm SS 23 ,成等差数列 性质 2:由) 2 ( 2 1 d an d n Sn ,知 n Sn 为等差数列 1.等差数列 n a中,若3, 7 73 aa,则 10 a 课课 后后 作作 业业 2.等差数列 n a中,若10 84 aa,6 10 a,则公差d 3.等差数列 n a的前n项和为 n S,若12,
14、 6 33 Sa,则公差d 4.等差数列 n a的前n项和为 n S,若16 75 aa,则 11 S 5.数列 n a的前n项和为nnSn53 2 ,则 6 a 6.等差数列 n a中,34 321 aaa,1 12 nnn aaa,则n 7.若 n S是等差数列 n a的前n项和,30,10 105 SS,则 15 S 8.等差数列 n a的前n项和为 n S,2014 1 a,2 20122014 20122014 SS , 则 2016 S 9.数列 n a中,已知1 1 a,当2n时,naa nn 1 ,求 n a的通项. 10.等差数列 n a的前n项和为 n S,已知1 52 aa,75 15 S, n T为数 列 n Sn 的前n项和 * ()nN (1)求 n S; (2)求 n T及 n T的最小值 板板 书书 设设 计计 通项公式及性质 课题 前n项和公式 及性质 例题讲解区 及 学生演板区 例题讲解区 及 学生演板区