2021新冀人版四年级上册科学2.10.噪声污染 ppt课件（含教案）.zip

1 / 4 噪声污染噪声污染 【教学目标教学目标】 科学知识 1能举例说出生活中常见的噪声及其对生活的影响。 2能举例说明消减噪声的方法。 科学探究 1能从生活经验出发对噪声提出探究性问题。 2能利用噪声计测量噪声，并判断噪声的来源。 3能通过实验获取消减噪声的方法。 4能运用分析、综合等方法，分析结果，得出结论。 5能对自己的探究过程与结果进行反思与评价。 科学态度 1能对噪声的危害、防治噪声等表现出浓厚的探究兴趣。 2能用多种材料、多种思路、多种方法设计无噪声教室。 3能与同学分工合作进行探究学习，并与同学分享自己的活动结果。 科学、技术、社会与环境（STSE） 1能从正反两方面客观分析声音对生活的影响。 2能树立环保意识，体会科学技术对消减噪声的帮助。 【教学重难点教学重难点】 1能举例说出生活中常见的噪声及其对生活的影响。 2能举例说明消减噪声的方法。 3能利用噪声计测量噪声，并判断噪声的来源。 4能从正反两方面客观分析声音对生活的影响。 5能树立环保意识，体会科学技术对消减噪声的帮助。 【教学准备教学准备】 教师准备 音乐和噪声的录音、噪声计、380 毫升的矿泉水瓶、黃豆、报纸、耳塞，毛巾、大纸筒 等。 学生准备 2 / 4 收集有关噪声危害的资料、 科学学生活动手册 、笔等。 【教学过程教学过程】 （一）创设情境，提出问题 1引导：（播放优美动听的音乐声和刺耳的噪声的录音）听了刚才的录音，你有什么感 受？我们周围有很多声音，优美的声音令人心情舒畅；但有些声音却使人心烦意乱，形成噪 声污染，干扰我们的工作、学习和休息，甚至影响人体的健康。 2提问：哪些声音会危害我们的健康呢？ （二）探究发现，建构新知 1认识什么是噪声。 （1）引导：在学校里有各种各样的声音，这些声音有大有小、有强有弱，我们一起来用 噪声计检测这些声音的强弱吧。噪声计是用来测量声音强弱的仪器，声音越强显示的数值越 高。下面以小组为单位，对教室、操场等区域进行音量测定，同时认真感受哪些声音过大会 影响正常的学习。 （2）观测：学生分组，测量校园内不同区域的声音，并将测量的结果记录在科学学生 活动手册中。 （3）讨论：哪些声音让我们感到不舒服？这些声音的数值是多少分贝？ （4）小结：妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，都属于噪声。比如，尖锐的哨声、 同学们的打闹声或者音乐课上的乐曲声过大，都会影响到我们的学习。 2认识噪声来源及噪声的危害。 （1）认识噪声的来源。 讨论：生活中还有哪些活动会产生噪声？ 汇报：指定学生代表汇报讨论结果，其他学生进行补充。 讲解：噪声的主要来，源包括交通工具、工业机器，和建筑机械，这些设备在工作和 运行的时候经常会产生大量的噪声。另外，人们在一些社会活动中，比如集会、体育比赛或 娱乐场所产生的喧闹声也是噪声。家用电器在工作时也会发出强弱不同的噪声。 （2）认识噪声强弱。 播放：录音（音量逐渐增大） 。 测量：学生先用噪声计测量音量数值，然后对应教材中第 29 页的图表，判断听到声音 的强弱。 讨论：你听到不同强弱的声音时有什么不同的感受？ 3 / 4 小结：0 分贝是我们刚刚能听到的最弱的声音；10 分贝相当于微风吹动，树叶的沙沙 声；在夜深人静的时候，房间里的声音在 2040 分贝左右，是比较，理想的安静环境；讨论 交谈的声音约为 4060 分贝；大声唱歌约为 6080 分贝；重型卡车行驶的声音约为 8090 分贝；风镐的工作声约为 90110 分贝；飞机起飞或降落时的声音约为 110130 分贝。 （2）认识噪声的危害。 讨论：噪声会对我们的工作、学习和休息产生哪些危害？学生分组讨论，并将讨论的 结果记录在科学学生活动手册第 11 页中。 小结：声音超过 50 分贝就会影响人们的睡眠和休息；70 分贝以上会干扰谈话，影响 工作效率；长期生活在 90 分贝以上的噪声环境中会严重影响听力，引起神经衰弱、头疼、血 压升高等疾病；超过 130 分贝的声音甚至会引起，鼓膜破裂而导致听力丧失。因此我们在生 活中要注意控制和消减噪声。 3消减噪声。 （1）引导：把 10 粒黄豆放入塑料瓶里，摇动瓶子的时候会发出响亮的声音，有什么办 法可以减弱瓶子发出的声音？ （2）实验：学生分组实验，将实验的结果记录在科学学生活动手册中。 （3）交流：你用怎样的方法减弱瓶子发出的声音？ （4）小结：轻轻摇动瓶子可以减小声音，这是从声源处控制噪声；利用报纸包住瓶子可 以减弱噪声，这是在传播过程中减弱噪声；用手捂住耳朵或佩戴耳塞可以减弱噪声，这是在 人耳处减弱噪声。我们可以从噪声的产生、传播，及接收三个环节入手，采用不同的材料、 装置或方式来消减噪声。 （5）分析生活实例。 讨论：在生活中，人们怎样利用这些方法消减噪声？ 小结：在室内装修时人们一般利用密封性好的双层门窗，或者采用软装饰比如铺地毯、 安装胶垫等方法减少噪声。在剧院、演奏厅、音乐教室内壁安装多孔性（或纤维性）材料制 成的吸音板，表面比较粗糙，可以有效地吸声降噪。高架桥上的隔音板、汽车排气筒上的消 音器也是采用了多层、多孔结构；街道上茂密的树冠，耳塞外面的海绵套都可以有效地降低 噪声。 （三）实践运用，设计方案 1明确任务。 引导：利用今天学习的知识设计一个无噪声教室，使教室内的音量保持在 40 分贝以下。 4 / 4 2设计指导。 （1）设计思路：怎样减少周围噪声的产生；怎样阻碍周围噪声的传播；用什么材 料和设施来控制噪声的接收 （2）设计方法：先小组讨论，围绕每个问题想出尽可能多的方法并用思维导图记录下来， 再利用组合法构建多个无噪声教室的方案；最后从科学性、实用性和操作性等方面筛选出可 行的方案，并画出简图。 3设计方案。 学生分组设计，并用图和文字记录下来。 4展示交流。 利用多媒体将各自设计的方案呈现出来，进行交流与评价。 5活动总结。 无噪声教室除了要避开周围环境的噪声、改进教室的结构和材料来减少噪声传播进来以 外，还需要教室里面的同学也要注意轻声低语，不大声喧哗，减少室内噪声的强度，以营造 安静的学习环境。 噪声污染 我们周围有多种多样的声音，优美的声音 令人心情舒畅，心旷神怡；有些声音嘈杂 刺耳、使人心烦意乱，危害我们的健康， 甚至污染环境。 哪些声音会危害我们的健康？哪些声音会危害我们的健康？ 调查校园里的噪声调查校园里的噪声 噪声计噪声计 噪声计要离开地面，离开墙壁，以 减少地面和墙壁的反射声的附加影 响。 读书声读书声 嬉笑声 楼道噪杂声 操场嬉戏声 妨碍人们正常休 息、学习和工作 的声音，都属于 噪声。 噪声来源及噪声的危害噪声来源及噪声的危害 声音的强弱声音的强弱举例举例情境说明情境说明 0-20分贝很静，几乎感觉不到声音 20-40分贝 40-60分贝 60-80分贝 80-90分贝 90-110分贝 110-130分贝 噪声来源及噪声的危害噪声来源及噪声的危害 生活中的噪声来源：（1）交通噪声；（2）工业 噪声；（3）建筑施工噪声；（4）生活噪声。 校园里的噪声来源：（1）施工地的噪音；（2）教 室同学说小话嗡嗡声；（3）体育课同学嬉戏声； 音（4）夏天知鸟唧唧喳喳，冬天狂风呼呼作响。 噪声的危害：（1）干扰睡眠；（2）干扰交谈、思 考；（3）诱发多种疾病；（4）引起烦恼。 消减噪声消减噪声 将几粒豆子放入空塑料瓶，摇一摇，我们可以听到 瓶子发出了响亮的声音。用哪些办法可以减弱瓶子 发出的声音？ 我们可以在声源处、传播过程中和人耳处消减噪声。 1.轻轻摇瓶子可以减弱噪声 2.用报纸包住瓶子可以减弱噪声 3.捂住耳朵可以减弱噪声 消减噪声消减噪声 思考：日常生活中人们是怎样消减噪声的？ 消减噪声消减噪声 具体有在声源处减少（如在产生噪音处安消音器）、 在传播过程中减少（如安装隔音瓦、隔音墙）、在人 耳处减少（堵上耳朵） 汽车消音器 高架隔音板 应用与拓展应用与拓展 无噪声教室对周围的环境有哪些要求？ 设计无噪声教室 我设计的我设计的“无噪声教室无噪声教室” 设计思路：设计思路： 设计人：设计人： 设计时间：设计时间： 设计草图：设计草图： 谢谢 谢谢