八 10以内的加法和减法-2.5以内的减法-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号:90451).zip

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53 减号减号 读作:读作: 5减减2等于等于 3 2一共一共 5人,人, 走了走了 2人,人, 还有还有 3人。人。 鱼鱼 ! ! ! ! 3 31 1 = = 2 2 2 2 5 - 1 = - =2 244 想想做做 1. 114 4 - - 3 3 = = 5 5 - - 4 4 = = 2.先画线,再填得数。先画线,再填得数。 5 5 - - 3 3 = =2 4 4 3 32 2 5 53 32 2 132 2 - - 1 1 = = 4 4 - - 1 1 = = 3.想一想,填一填。想一想,填一填。 3 3 - - 2 2 = =1 314352424153511 + 33 + 22 + 22 + 3 你知道你知道 1010的组成了吗的组成了吗 ? 我知道我知道 5 5 以内的减法以内的减法 教学目标教学目标 1.在实际情境中初步认识减法,理解减法的含义。 2.在观察、操作实践中,体验问题情境和解决问题的全过程,掌握 5 以内减法 的计算。 3.发展初步的语言表达能力和与人合作,交流的意识。 教学重难点教学重难点 理解减法的含义,学会减法的计算方法。 教学过程教学过程 一、一、创设情境,导入新课。创设情境,导入新课。 1.先请 1 个小朋友到讲台上,再请 2 个小朋友上来。 2.师:小朋友,你能用 3 句话把刚刚看到的过程提一个数学问题吗? 学生自由发表意见,教师指名回答。 3.3 个小朋友,先请 1 个回到座位上。你能再用 3 句话把刚刚看到的提一个数学问题吗? 4现在还剩下几个小朋友?你知道用什么方法计算吗? 二、体会情境,学习新知。二、体会情境,学习新知。 教学例题 1 1 教学减法意义。 师:校园里种植了很多花草树木,小朋友们非常爱护花草树木。瞧,他们正在给花草树木 浇水呢。有几个小朋友在浇花? 继续看,走掉了几个小朋友? 还剩下几个小朋友在浇花呢? 我们再回过头来看一看。原来有 5 个小朋友在浇花(板书 5) ,走掉了 2 个小朋友(板书 2) , 还剩下几个小朋友呢?(板书 3) 谁能把这 3 句话连起来说一说?(指名说) 原来有 5 个小朋友在浇花,走掉了 2 个小朋友,还剩下 3 个,就是从 5 里去掉 2 个。从一 个数中去掉一部分,就可以用减法来计算(板书 ) ,这个短横有个名字,你知道叫什么 吗?(减号) 从 5 这个总数中去掉了 2,所以 5 写在最前面,去掉 2,就是减去 2,3 是这个算式的结果, 写在等号后面(把等号补充完整) 这个算式读作:5 减 2 等于 3。 (领读,齐读) 这里的减号表示什么意思呢? 表示“走掉” 你能看图说说 5 表示什么,2 表示什么,3 表示什么吗?(指 3、4 生名说,齐说) 这里的得数 3 你是怎么想到的呢?(根据图数一数,5 可以分成 2 和 3) (2)出示鱼和小猫图 原来有 3 条鱼,被小猫吃掉 1 条,还剩几条?(指名板书) 这里的减号表示什么?(吃掉) 这里的 3 表示什么?1 表示什么?2 表示什么? 这里的结果 2 是怎么想到的?(3 可以分成 1 和 2) (3)看图说说算式表示的意思 (4)像上面的走掉,吃掉,可以看成去掉的意思,这种从总数里去掉一部分,都可以用减 法来计算。 (5)生活中有很多情况需要用到减法,你能举一个生活中的减法问题吗?(指名出题) 学生出题,列式。 总结:事情不一样,数字也不一样,但都是从总数里去掉一部分,所以都可以用减法计算。 这节课,主要学习 5 以内的减法(板书) ,接下来老师就要考考大家,你们有勇气接受挑战 吗? 三、巩固深化,应用新知。三、巩固深化,应用新知。 1.“想想做做”第 1 题。 指导学生说说每幅图的意思后,再填算式。 2 “想想做做”第 2、3、4 题。 学生独立完成,集体订正。 3 “想想做做”第 5 题。 进行“售票员”游戏,把算式及得数发给学生,让拿得数的小朋友站出来,然后拿算式的 学生上去找朋友,找到得数就是上对了车。 四、课堂总结。四、课堂总结。 同学们这节课学得愉快吗?你有什么收获?
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