六 乘法-0×5＝？-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版三年级上册数学(编号：41707).zip

北北师师大大版版 三三年年级级上册上册 第六单第六单元元 乘法乘法 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 一共有多少个苹果一共有多少个苹果？ 3+3+3+3+335 15（个）（个）15（个）（个） 一共有多少个苹果一共有多少个苹果？ 2+2+2+2+225 10（个）（个）10（个）（个） 一共有多少个苹果一共有多少个苹果？ 1+1+1+1+115 5（个）（个）5（个）（个） 一共有多少个苹果一共有多少个苹果？ 0+0+0+0+005 0（个）（个）0（个）（个） 0乘任何数都得0。 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 2033 2 0 3 3 0 96 609 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 2087 2 0 8 7 5 61 4 1456 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 5 2402 2 4 0 2 4 80 480 0 126 0 0 0 78 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 0乘任何数都得0 0加任何数还得任何数 1.1.举例说一说为什么举例说一说为什么0 0乘任何数都得乘任何数都得 0 0。 2.2.用竖式算一算。用竖式算一算。 640230251053205412801510315820 6042320515032504120816004501000 3.3.小狗送信。小狗送信。 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 0 x5=? 教学设计教学设计 教学内容：北师大版三年级数学上册第42-43页。 教学目标： 1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。 2、探索并掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法，理解算理。 3、结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学 生应用意识和能力。 4、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。 教学重、难点： 1、掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。 2、掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法，理解算理。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、 复习旧知，引入新知 师：0+5=？0+6=？32-0=？0-0=？ 师：这是我们以前学习过的，今天我们来学习05=？（板书课题） 二、自主探索，验证猜想 1、（1）师：猴子哥哥过生日，小动物们来祝贺，猴子哥哥招待大 家吃苹果。 （1） 师：要求一共有多少个苹果，怎样列式？让学生口头列式并计算（ 师板书：35=15 3+3+3+3+3=15） 师提问：表示什么？（表示5个3相加） 师：从每个盘子拿出一个苹果，现在求一共有多少个苹果，怎么列 式？（课件演示）让学生口头列式并计算。（师板书：25=10 2+2+2+2+2=10） 师提问：表示什么？（表示5个2相加） 师：从每个盘子拿出两个苹果呢？（师板书：15=5 1+1+1+1+1=5） 师提问：表示什么？（表示5个1相加） 师：现在把每个盘子里的苹果全部拿走，求盘子中一共有多少个苹 果，怎么列式？得多少？ 学生独立思考把算式写在练习本上。（师根据学生发言板书：05=0 ） 师：按照这个规律我们发现05=0，你还有别的方法说明05为什么 等于0吗？ 小组讨论交流，学生汇报，老师指正。0+0+0+0+0=0 05=0 师：照这计算，06=？为什么？那么07=？08=？09=？ 学生同桌之间交流，学生汇报。抽生口答。 师：从这些计算中，你发现了什么？ 集体交流。 生答。（师板书：0乘任何数都得0） 师：知道了这个规律，你会计算这样的题吗？ 2一个数中间有0的乘法。 （课件显示）： 4023= 抽生上台板演，其余学生在练习本上完成。 全班交流。 师：这道题与我们以前学的有什么不一样？ 让学生观察这个算式与以往有什么区别，并让学生尝试解答 学生尝试计算，并让学生说说如何处理中间这个“0”。 师：对，这是我们今天学的“乘数中有零的乘法“。 乘数中间有0的乘法的算法与以前计算题的算法是一样的。 3乘数末尾有0的乘法。 （1）（屏幕显示）1603= 师：请你独立完成本题，将计算过程清楚地写在本子上，有几种就 写几种。 学生独立完成。师巡回，请有不同方法上台板演。 160 163=48 3 1603=480 480 师：老师也有一种算法。 板书 160 3 480 师：我先用3乘16，为什么算出48后要在添上一个0？ 学生回答。 师：比较两种竖式，有什么不同？ 学生比较并交流。 师：哪一种更简便？我们在计算中应选择简便的方法来计算。 师：乘数末尾有0的乘法，你认为在计算中需要注意些什么呢？ 学生回答。 师：大家说得可真好，是不是真的学会了呢？我来考考大家，有没 有信心考好？ 三、 总结 学习了今天的知识，你还有什么不懂的吗？请提出来。 学生自由交流。 板书设计 0 x5=? 35=15 4023= 1206 1603=480 25=10 402 160 15=5 3 3 05=0 1206 480 0乘任何数都得0