六 乘法-买矿泉水-教案、教学设计-市级公开课-北师大版三年级上册数学(配套课件编号:7040a).docx

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1、三年级数学上册 买矿泉水教案 学校: 教学内容: 北师大版小学数学三年级上册第 36 页。 教学目标: 1理解并掌握连乘的运算顺序并能正确计算。 2培养估算意识,提高估算能力。 3 体验数学法则生成的科学性和使用的便捷性,感受数学在生活 解决实际问题 中的乐趣。 教学重点: 掌握连乘的运算顺序并能正确计算 教学难点: 结合具体情境进行估算,并能解释估算过程 教学过程: 一、创设情境,导入新课 1、师:学校要开运动会了,老师要给同学们买一些矿泉水。看看老师在买矿泉 水的时候遇到了什么数学问题,我们一起去解决,好吗? 2、师: (教师课件出示主题图,学生观察)遇到了什么问题呢?这节课我们就解 决买

2、矿泉水时遇到的问题。 (板书课题:买矿泉水) 二、小组合作,探究新知 1、获取信息,理解题意 师:请同学们仔细读题,从中能获取那些数学信息和数学问题,在小组内交流一 下。 师:谁来汇报一下? 生:我获取的信息是:张老师买来 2 箱矿泉水,每箱 24 瓶,每瓶 3 元。问题是: 一共花了多少元? (教师注意指导学生回答问题时语言叙述的完整性,可让其他学生补充。 ) 2、初步估算,培养数感 师:张老师买 2 箱饮料大约需要多少钱呢?请同学们估算一下,在小组内交流。 师:谁来说说自己估算的方法, 生:把 24 瓶看做 25 瓶,2 箱大约 50 瓶,每瓶 3 元,2 箱一共最多 150 元。 生:1

3、 箱看做 20 瓶,每瓶 3 元,1 箱 60 元,2 箱大约 120 多元。 生:1 箱大约 70 元,2 箱大约 140 元。 师:大家估得都不错,看来答案在 120 元和 150 元之间。 对于学生出现的多种估算方法,肯定学生合理的估算方法。引导学生掌握 一定的估算策略,总结估算的方法。 3、独立思考,解决问题 师:接下来我们来算一算张老师到底花了多少钱呢?验证一下我们的估算结果。 (学生独立列式解决问题) 师: 谁来说一说你是怎么算的? (重点让学生说说自己算式的含义和计算的过程) 生 1: 243=72(元)722=144(元) 生 2:2432 =722 =144(元) 生 3:2

4、42=48(瓶)483=144(元) 生 4:2423 =483 =144(元) 师: 我们探究出了几种解决问题的方法?这些表示什么意思呢?(引导学生结合 算式,理解连乘算式运算顺序,回顾解决问题的过程。 ) 生:2432 是先算一箱多少元?再算 2 箱多少元? 生:2423 是先算两箱一共多少瓶?再算一共多少元? 师:连乘式题的运算顺序是什么? 三、强化练习,巩固新知 1、完成试一试第 1 题 学生独立解决后班内交流,重点让学生说说自己的计算过程。 2、完成试一试第 2 题:估计你们学校有多少人? 师:要想估计学校大约有多少人,必须知道些什么? 生:每班有多少人?有几个班级? 生:每班大约 50 人,约 60 个班级,一共有约 3000 人。 四、回顾与小结: 这一节课你有哪些收获? 板书设计: 买矿泉水 242=48(瓶)243=72(元) 483=144(元) 722=144(元) 24232432 =483=722 =144(元)=144(元)

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