小数大小的比较小数大小的比较 教学目标： 1.结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以 及同伴交流的过程。 2.体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数 的大小，发展数感。 3.提高学生提出问题并解决问题的能力。 教学过程: 一、谈话引入 同学们， 最近有老师总是和我夸你们， 夸你们个子高。 快， 谁来介绍一下自己的身高？能把它转化成小数是几米？ 1.4 米1.5 米 是1.4米大还是1.5米大？我们请这两位同学背靠背实际 比一比， 还是 XXX 的个子高， 那么 1.4 米和 1.5 米谁大谁小？ （1.4 米” “”或“=” 。 四、拓展 我们班有九个小组，有时我们团结一致、共同努力，有 时又互相竞争、勇夺前茅，今天我们就来比试一场。 10.010.19.911.912.18.87 8.99.5 11.2 规则如下：哪组排列好了就全体起立，大声喊出， “我们是 最棒的！ ”当然，如果错了，就要打乱顺序从来。明白了吗？ 开始。 五、全课总结 同学们，今天玩的高兴吗？你知道是什么原因吗？因 为对小数大小比较知识学的明白所以玩的高兴。
