1、文具店文具店教学设计教学设计 教学教学目标目标 1、结合“文具店”的具体情境，借助元角分初步理解小数 的意义，学会认、读、写简单的小数。 2、能结合具体的情境，能把几角几分的人民币改写成以元 为单位的小数。 3、感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生 活的密切联系。 教学教学重难点重难点 1、能认、读、写简单的小数。 2、能初步理解小数的意义。 教学准备教学准备PPT 课件 教学教学过程过程： 一、一、创境激疑创境激疑 导入新课导入新课 分别出示数字卡片，猜一猜哪个大？ 揭示课题。 二、二、自主合作自主合作 探究发现探究发现 初步认识小数初步认识小数。 课件呈现教学情境图。从这幅图中
2、可以找到哪些数学信息 呢？ 1、你能说一说笔记本的价格是几元几角几分吗？ 学生交流发现：笔记本的价格是 3 元 1 角 5 分 2、你能接着说一说其他商品的价格是几元几角几分吗？ 学生交流，师生共同评议。 3、师生交流发现像 3.15 、0.50、1.06、6.66，这样的数， 都是小数。这样的数在小数王国里，他们有无数个。 小数的读法和组成小数的读法和组成。 1、自由读一读。 2、全班交流。 3、交流发现小数点前面的部分按照整数的读法去读，小数 点后面的部分逐个读出数字即可。 像 3.15 读作：三点一五。指名读小数。 4、认识小数由整数部分、小数点、小数部分三个部分组成。 初步理解小数的意
3、义初步理解小数的意义 1、质疑 0.50,1.06 各个数字分别表示什么意思呢? 2、交流发现：0.50 表示 0 元 5 角 0 分，1.06 表示 1 元 0 角 6 分。 3、6.66 元中的 6 表示意义相同吗？分别表示什么意思？ 4、感受小数与元、角、分之间的对应关系。 及时练习及时练习 了解小数的历史了解小数的历史 1、读小数。 6.401.080.9911.2028.26 交流读的时候要注意些什么，巩固小数的读法。 2、你会写吗？试一试。 九点七五九十七点七五九点七零十九点七五 指名板演，交流评议小数的写法。 3、了解小数的历史。 课件呈现小数演变的历史，激发学习兴趣。 4、数钱
4、，完成填空。 课件呈现。 交流怎样把以元角分为单位的数改写成小数？再次感受小 数与元角分的对应关系。 三、巩固练习巩固练习 1、出示铅笔的价格 3 50 元，说一说有没有问题。 2、出示课本的第二题练一练。 3、完成练一练中的森林医生。 四、四、拓展延伸拓展延伸 小数在我们生活中有哪些应用。 Ppt 呈现:刘翔的 110 米跨栏成绩是 12.88 秒 姚明的身高是 2.26 米 小朋友的体温是 38.2 摄氏度 五、五、全课总结全课总结 本节课你有哪些收获？你还有哪些疑问？ 板书设计板书设计 认识小数认识小数 元元角角分分 3 .15读作读作:三点一五三点一五 整数部分整数部分 小数点小数点小数部分小数部分
