1、里程表（一里程表（一） 教案教案 教学内容：里程表（一） （教材第 24、25 页） 教学目标： 1、知识技能：结合具体情境学会从图表中获取有价值的信息。 2、数学思考：理解计算两地间路程的意义。 3、问题解决：能借助画图帮助分析题意并解决相关的实际问题。 4、情感态度：经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不 同的方法解决生活中的实际问题。 教学重、难点： 1、重点：学会从图表中获取有价值的信息。 2、难点：能运用图表知识解决生活中相关的实际问题。 教学准备： 课件。 教学课时：1 课时 教学过程： 一、复习导入。 1、师：上课之前，老师先考考大家，你们敢来挑战吗？请 看大屏幕！ （出示幻
2、灯片） 2、 （出示幻灯片）我们学过的长度单位有哪些？他们怎么 用字母表示？ 3、下面我们来欣赏一组图片（出示幻灯片） ，在生活中你们 留意过类似的里程表吗？其实呢， 读懂里程表对我们的行程安排 有很大的帮助。这节课，咱们就一起来探索有关里程表的数学奥 秘，好吗？（板书课题：里程表（一） ） 二、自主学习，交流构建。 1、出示导学卡。 导学提示：自学课本第 24 页的内容。 （1）从课本第 24 页的主题图中你知道了什么信息，说一说，并在 线路图上画一画。 （2）保定到石家庄有多少千米？要求这个问题，必须知道哪些数 学信息？想一想，画一画，说说你是怎么想的？ （3）保定到石家庄有多少千米？该怎
3、样列式呢？自己算一算。 () 答： （4）813-689 求的是哪两个城市之间的里程？画一画，算一算。 () 答： 2、交流构建新知。 （1）师：下边是“北京西安”沿线各大站的火车里程表， 它包括行车线路图和记录里程数的表格，仔细看图，说说你都知 道了什么。 这些数据分别在线路图上是指哪一段呢？你能在线路图上 标出来吗？试一试。 你们在标图的过程中有什么发现吗？ （学生可能会说都是从 北京开始的） 也就是说这些数据记录的都是从北京出发到沿途各 站的里程数，对不对？ （2）那如果我是从保定出发到石家庄 ，怎么知道这一段的 里程是多少千米呢？你能不能在图上画一画 、标一标，标出要 求的是哪一段，再
4、标出要求这一段所需要的信息，试一试。 谁来展示一下自己是怎么画的？说一说自己是怎么想的。 （3） 刚才我们是直接在原图上标出所求的问题和所需要的信 息， 可是如果没有线路图该怎么办呢？下面我们就自己来画一个 图，来表示已知和未知的信息。 引导学生画线段图。 （4）通过刚才的学习你知道保定到石家庄的距离该怎么求 吗？引导学生说出： 保定到石家庄的距离=北京到石家庄的距离- 北京到保定的距离。 师：该怎样列式计算呢？自己算一算。 学生尝试自己解答后交流订正。 277146131（千米） 答：保定到石家庄有 131 千米。 （5）谁知道 813-689 求的是哪两个城市之间的里程？画一 画，说一说。
5、 （6）你还能说一个算式，让大家猜猜你算的是哪两地之间的 里程吗？ 3、练习巩固。 刚才我们借助画图， 求出了北京西安沿途中两个城市之间 的里程，同学们还掌握了其中的方法，你们还有什么不明白的 吗？ 完成课本第 25 页的第 3 题。 4、深化提升。 小红家、 小明家和超市在同一条路上。 小红家离超市 573 米， 小明家离超市 158 米。小红家到小明家有多远？ 三、课堂总结。 通过这节课的学习，你有什么收获？ 师：同学们，其实里程表的问题在生活中有很多很多，还有 更多复杂的里程表等着我们去研究，今天我们就先研究到这。 四、布置作业。 1、把本节课学到的知识讲给父母听。 2、完成课本第 25 页的第 1 题。
