第四单元 生命的思考-第八课 探问生命-生命可以永恒吗-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级公开课-部编版七年级上册道德与法治(编号：310fc).zip

七年级上册第八课第一框题七年级上册第八课第一框题 生命可以永恒吗生命可以永恒吗教学设计教学设计 一、目标一、目标 【课程内容表现标准课程内容表现标准】： （2011 版课程标准）一、成长中的我（二）自尊自强 2.6 体会生命价值，知道实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。 【学习目标】 目标 1 代入话题情景，展开对生命特性的初步理解和对生命问题的思考。 目标 2 小组讨论，分析反思，认识生命生命发展的自然规律，理解生命有时尽。 目标 3 观看电影滚蛋吧，肿瘤君！片段，逐步养成从容面对生命、热爱生命的情 怀。 目标 4 观看辽宁春晚采访六小龄童的视频片段，理解生命有接续，明确自己生命的使 命。 呈现这些目标在分类表中的位置呈现这些目标在分类表中的位置 认知过程维度知识维度 1.记忆2.理解3.运用4.分析5.评价6.创造 A.事实性知识目标 1.目标 2 目标 4 B.概念性知识 C.程序性知识 D.元认知知识目标 3 【学情分析学情分析】 初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。随着自我意识的不断发展， 七年级学生已经自觉或不自觉地开始探问“生命” ，思考生命的意义和价值。初中生的心理 发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，并受自身的认识水平所限，他们对生命问题的认 识和理解不够全面、甚至会产生偏差。 【教学策略】 根据课标要求与学情，本教学设计，引导学生探问生命，激发对生命话题的探究兴趣， 理解生命的发展规律，培养他们感激生命、真爱生命的情怀，为后面寻找生命的意义奠定 基础。教学方法以“活动教学法情景讨论法”为主，避免灌输造成学生心理反感。 【资源使用】 1.教材;道德与法治 （人民教育出版社，2016 年 7 月第 1 版）七年级上册 2.其他资源:电影滚蛋吧，肿瘤君！片段,辽宁春晚采访六小龄童的视频片段 【教学重点教学重点】：生命有接续 【教学难点教学难点】 “了解生命发展的自然规律，感激生命、热爱生命是”本课的教学难点之一。 【课时安排课时安排】一课时 【教学过程】： 活动设计教学环节 教师学生 评价活动设计意图达成 目标 导入新课： 师：大家都看过电视剧西 游记 ，在西游记中， 有很多妖怪都想吃唐僧的肉， 据说吃了唐僧肉可以长生不 老。在现实生活中，人真的 可以长生不老吗？今天我们 就探讨这一话题，学习生 命可以永恒吗这一框内容。 板书：生命可以永恒吗 聆听；思考通过谈话，提 出问题的教学 方式，既能激 发学生的好奇 心和积极探求 新知的欲望， 又有利于引出 本节课的主题。 目标 1 一、说一 说 我们每个人都是一个独立的 生命，生命对于我们来说是 一个既熟悉，有陌生的课题。 学生阅读材 料，思考， 观察学生面 对材料的反 应，通过问 引发学生开 对生命特性的 初步理解和对 目标 1 某班同学围绕生命发表了以 下观点，这些观点体现了生 命的什么特点？你有什么其 他想法呢？请你选择其中一 个观点来谈谈。 回答题的回答、 学生完成的 内容进行评 价。 生命问题的思 考 二、谈一 谈，议一 议: 创设情境： 播放滚蛋吧，肿瘤君！ 的电影片段 投影思考题 1.熊顿自录的告别视频启示 我们应如何面对死亡？ 2.每个人的最终结局都是死 亡，那么为什么我们还要活 着？ 3.熊顿说“我希望可以活在 你们的心中”您觉得可以永 远吗？如果可以，怎么实现 生命的永恒呢？ 开展小组讨 论，分析反 思、发言 教师点评， 根据学生参 与交流中的 表现来评价 认识生命生命 发展的自然规 律，理解生命 有时尽；逐步 养成从容面对 生命、热爱生 命的情怀。 目标 2、 目标 3 三、想一 想 创设情境：猴王父子俩的相 片 播放辽宁春晚采访六小龄童 的视频片段 投影思考题 1.六小龄童除了在身体上传 承家族的生命，还通过什么 方式传承呢？ 2 传承生命的方式是多样的， 我们还可以通过什么方式来 传承生命，担当使命？ 总结：我们不仅在身体 上传承生命，也在精神 上传承着人类文明的成 果。 观看、思考、 回答问题 观察学生面 对材料的反 应，通过问 题的回答进 行点评 理解个体 生命与他人、 社会、人类的 关系，理解生 命有接续，明 确自己生命的 使命。 目标 4 四、试一 试 1.制作生命之树 反思、小组 合作、展示 根据学生参 与表现来评 价 在情感上 做好导行的准 备，明确自己 生命的使命。 目标 4 【板书设计】 生命可以永恒吗 第八课第八课 第一框第一框 七嘴八舌谈生命： 这些观点体现了生命的什么特点？你有什么 其他想法呢？请你选择其中一个观点来谈谈。 观点1:因为早产，我出生的时 候才3斤重，在家人的精心照顾 下，才活了下来。妈妈常说：“ 把我拉扯大，真不容易啊” 观点2：我和我姐是双胞胎 ，人人都说我们是一样 的。其实，我跟她有很多 不一样的地方？比如我们 的指纹、我的数学比她 强、她的语文比我棒、还 有我们的兴趣爱好不一 样。 观点3:人生不售 来回票，一旦动 身，绝不复返！ 观点4：庄子说“人生天 地之间，若白驹之过隙， 忽然而已”，所以，我们 要珍惜时间啊！ 视频欣赏 2015年最具影响力的电影之一 ，讲述青年漫画家熊顿与“肿瘤 君”抗争，面对死亡的真实故 事。 1熊顿自录的告别视频启示我们应如何面对死亡？ 2.每个人的最终结局都是死亡，那么为什么我们还要活着？ 议一议：议一议：议一议：议一议： 说一说说一说说一说说一说 “未知生，焉知死” “未知生,焉知死?”的意思就是：活人的 事情还没有弄清楚,活着的时候应该 怎 样做人还没有弄懂,哪有时间 去研究死 人的事情和该为 死人做些什么? 生命有时尽 议一议议一议议一议议一议： 熊顿说“我希望可以活在你们的心中”您觉 得可以永远吗？如果可以，怎么实现生命的 永恒呢？ 一家猴戏千家乐，四代猴王百年传 六小龄龄童除了 在身体上传传承 家族的生命， 还还通过过什么方 式传传承呢？ 传传承生命的方式是多 样样的，我们还们还 可以通 过过什么方式来传传承生 命，担当使命？ 通过本课学习，你对生命有哪些新的认识？还 有哪些疑虑？写下来，制作生命之树。 谢谢！