第四单元 生命的思考-第十课 绽放生命之花- 活出生命的精彩-ppt课件-(含教案+视频)-省级公开课-部编版七年级上册道德与法治(编号：90cfd).zip

第 2 课时活出生命的精彩 一、知识目标 认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也能时 时创造伟大。 二、能力目标 学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出 生命的精彩。 三、情感、态度与价值观目标 激发热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。 重点：激发生命的热情，活出生命的精彩。 难点：认识到每一个人都能创造出生命的精彩。 【导入新课】 情景导入：我为生命的本身而欢喜。对我而言，生命并非短暂的蜡烛。它是一种光辉的火 炬，此刻为我所拥有；在交给将来的世代之前，我要使它尽量烧得光亮。萧伯纳 引导学生思考：我们应该怎样做，才能让生命燃烧得光亮？ 活动：在我们的生命里，会和许许多多的人相遇，他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生 命故事？请你选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事与大家 分享一下。 接下来，就让我们一起学习本课时活出生命的精彩。 一、贫乏与充盈 1教师：“生命的质量在于追求，而不仅仅在于活着” “有的人活着，他已经死了；有的 人死了，他还活着” 。每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会 影响生命的质量。 2阅读教材 P115 探究与分享，回答： (1)同是 16 岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。请你说说他们的相 同点是什么。 (2)你期待自己到 16 岁时将会是怎样的？ 答案提示：(1)他们都在收获人生经历与经验，都在创造人生的价值。(2)我希望我的 16 岁 是阳光灿烂的，有着优异的学习成绩，良好的人际关系，同时能够自觉地参与社会公益活 动。 3教师：寒假快要到了，一些学生的做法，出示图片：每天睡到中午才起来。每天通宵打 游戏。你认为这些学生的生命贫乏吗？他们生命贫乏的主要原因是：把自己封闭起来，不 愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活中的困境与难题，狭小的世界限制 了生命的成长。 4阅读教材 P116 上面探究与分享，与同学交流： 如何让生命充盈？ 答案提示：生命是一个逐渐丰富的过程。当我们敞开胸怀，不断尝试与他人、与社会、与 自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。 生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。 5习题精练： (1)生命是一个逐渐丰富的过程，下列不能让我们的生命充盈起来的做法是(D) A热爱学习，培养自己的创新能力 B积极实践，在探索中扩展生活的阅历 C积极参加社会公益活动，提升自己的生命价值 D封闭自己，不与外界交往 (2)下列同学们各种各样的爱好中，有利于生命得到充盈的是(B) A小宁喜欢玩游戏，在上课的时候也经常拿手机玩游戏 B小明特别爱好书法，多次在书法比赛中获奖 C小丽爱好集邮，看到邻居的信箱中有一封信上的邮票很漂亮，就撕下来拿走了 D小芳喜欢打扮，总是穿一些奇装异服到学校上课 二、冷漠与关切 1教师：冷漠的背后是关切。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。 我们的生命也拒绝冷漠。 2阅读教材 P116 下面探究与分享，回答： (1)请你对事件中的肇事逃逸司机、路人和中学生的行为进行简要评价。 (2)为什么这个事件会引起全国网友对“要做温暖的中国人”的讨论？ 答案提示：(1)肇事逃逸司机的行为不仅是不道德没有责任感的体现，而且是违法行为。路 人的行为是冷漠的表现。中学生的行为是关切的表现。(2)人与人在相互依存和彼此关切中 感受温暖，传递温暖。没有人愿意遭遇到冷漠，生命拒绝冷漠。 3教师：我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他 人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人， 甚至温暖世界、照亮世界。 4阅读教材 P117 探究与分享，回答： 传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？ 答案提示：在社会：帮助弱势群体，捐款、献血、扶盲人过马路；在家里：给妈妈捶背， 给爸爸洗脚；在学校：给同学讲题，帮助摔伤腿的同学这些都是关切他人、善待他人 的表现。 5习题精练： (1)93 岁的白芳礼老人十几年来用蹬三轮车挣来的钱资助了 300 名素不相识的贫困学生完成 学业，自己却过着清贫的生活。在社会生活中，越来越多的人正在像白芳礼老人那样自觉 营造关爱他人、关爱社会的良好氛围。这样做(B) 是因为有些人想借此出名 是因为有越来越多的人需要他人的关爱和帮助 有利于形成温馨和谐的人际关系，促进社会文明进步 传递了温暖，为我们树立了榜样 AB C D (2)传递生命的温暖，你愿意(B) 多干些家务活儿，让家人多一点休息时间 每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫 参加无偿献血活动，让自己的血液在陌生人的血管里流淌 见到暴恐分子持刀砍杀无辜群众，不顾一切上前阻拦 A B C D 三、平凡与伟大 1教师：每个人的生命都有自己独特的使命。有时候，我们不甘心湮没在人群中。希望活 出自己的精彩，让生命更加绚烂。 2阅读教材 P118 探究与分享，思考： 保尔柯察金为什么会这样理解生命？ 答案提示：每个人的生命都是有限的，我们应该运用自身的品德、才智和劳动，创造出比 自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，应当努力追求生命的意义。 3教师：在人类历史的长河中，涌现出了一大批伟大人物，他们并不是因为生的伟大，而 是因为他们能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平 凡的社会价值，影响着一代又一代的人。 4活动：除了教材列举的伟人，你还知道其他的伟人吗？她(他)们有什么成就？比如：瓦 特改良了蒸汽机，发明大王爱迪生，发现万有引力的牛顿等。 5教师：伟人毕竟是少数的，大部分的人们都是默默无闻，这样的人生有没有意义呢？ 6阅读教材 P119 探究与分享，回答： 铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他们是“最美”的？ 答案提示：因为他们都在为社会的发展贡献着自己的力量，在用认真、勤劳、善良、坚持、 责任、勇敢书写自己的生命价值。 7教师：生命虽然平凡，却也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民 族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 8习题精练： (1)2016 年 5 月 31 日，一则“最心醉的儿童节礼物”在微信朋友圈疯传，感动了很多人， 妈妈偷鸡腿给生病女儿过六一儿童节，3 小时获捐 30 万。下列不属于这件事传递的正能量 的是(C) A母爱的伟大与无私 B生命拒绝冷漠，生命需要关切 C为了满足孩子的需要，父母可以不惜触犯法律 D我们生活的社会是互帮互助的社会，也是一个相互关爱的社会 (2)下列能体现出生命的精彩，在平凡与伟大中创造有意义生命的有(D) 面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠 能为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量 能够用认真、勤劳、善良等优秀品质书写自己的生命价值 自觉把个体生命与他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起 A B C D 【课堂小结】 通过本课的学习，同学们知道了平凡人也能创造出不平凡，只要我们用积极乐观的态度对 待人生，我们的人生就会充盈起来。我相信，每位同学都能活出自己生命的精彩。 第十课第十课 绽放生命之花绽放生命之花 第二框第二框 活出生命的精彩活出生命的精彩 1 1、生命贫乏的原因和表现生命贫乏的原因和表现？ 2 2、如何让生命充盈如何让生命充盈？ 3 3、为什么说生命拒绝冷漠为什么说生命拒绝冷漠？ 4 4、生命如何相互关切？、生命如何相互关切？ 5 5、如何活出生命的精彩？、如何活出生命的精彩？ 你真没用，连你真没用，连 一只受伤的兔一只受伤的兔 子都追不到！子都追不到！ 我我尽力而尽力而 为为了呀！了呀！ 猎狗是尽力而为猎狗是尽力而为 , ,而我却是而我却是全力全力 以赴以赴！它没追上！它没追上 我，最多挨一顿我，最多挨一顿 骂，而我若不全骂，而我若不全 力跑，我就没命力跑，我就没命 了了! ! 人们对待生活的不同人们对待生活的不同态度态度，会影响生命的，会影响生命的质量质量。 第一目第一目 贫乏与充盈贫乏与充盈 寒假快到了，你想怎么过呢？寒假快到了，你想怎么过呢？ 他每天都通宵打游戏他每天都通宵打游戏 贫贫 乏乏 把自己封闭起来，不去感受生活中的美好把自己封闭起来，不去感受生活中的美好 。 寒假寒假 干些干些 什么什么 呢？呢？ 学绘画？学绘画？ 看电视？看电视？ 写作业？写作业？ 缺乏生活目标，无所事事缺乏生活目标，无所事事 。 贫贫 乏乏 有的人有的人把自己封闭起来把自己封闭起来，不愿也不善于感，不愿也不善于感 受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的 困境与难题，狭小的世界限制了生命的成长困境与难题，狭小的世界限制了生命的成长 ； 有的人有的人缺乏生活目标，无所事事缺乏生活目标，无所事事，在时光，在时光 流逝中生命日益空虚。流逝中生命日益空虚。 1 1、生命贫乏的原因和表现？、生命贫乏的原因和表现？ 充充 盈盈 寒假快到了，应该怎么过呢？寒假快到了，应该怎么过呢？ 热爱学习、乐于实践、扩展阅历热爱学习、乐于实践、扩展阅历 。 充充 盈盈 敞开自己的胸怀，不断尝试与他敞开自己的胸怀，不断尝试与他 人、与社会、与自然建立联系人、与社会、与自然建立联系。 探究与分享 和同学交流：如何让生命充盈？和同学交流：如何让生命充盈？ 阅读好书。阅读好书。 专注地做自己热爱和有兴趣的事情。专注地做自己热爱和有兴趣的事情。 走出家门，了解他人不同方式的生活走出家门，了解他人不同方式的生活 。 外出旅行，看看不同的风土人情。外出旅行，看看不同的风土人情。 生命是一个逐渐丰富的过程。生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习、乐热爱学习、乐 于实践于实践，在探索中，在探索中扩展扩展生活的生活的阅历阅历，让生命充，让生命充 满色彩与活力。满色彩与活力。 敞开自己的胸怀，不断尝试与让他人、与社敞开自己的胸怀，不断尝试与让他人、与社 会、与自然建立联系会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会，生命中的道德体验就会 不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断 增强。生命得到滋养，一点点充盈起来。增强。生命得到滋养，一点点充盈起来。 2 2、如何让生命充盈？、如何让生命充盈？ 活动：活动： 扮演盲人，谈感受扮演盲人，谈感受 第二目第二目 冷漠与关切冷漠与关切 所有的冷漠也许都有所有的冷漠也许都有 理由，然而没有人愿理由，然而没有人愿 意遭遇到冷漠。生命意遭遇到冷漠。生命 拒绝冷漠。拒绝冷漠。 我们用心对待自己和我们用心对待自己和 他人，不仅能将自己他人，不仅能将自己 的生命照亮，而且可的生命照亮，而且可 以温暖他人、照亮他以温暖他人、照亮他 人，甚至温暖世界、人，甚至温暖世界、 照亮世界。照亮世界。 人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖 ，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然 而而没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。 我们用心对待自己和他人，不仅能将自己我们用心对待自己和他人，不仅能将自己 的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人 ，甚至温暖世界、照亮世界，甚至温暖世界、照亮世界。 3 3、为什么生命拒绝冷漠？、为什么生命拒绝冷漠？ 传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？ 善善 待待 他他 人人 只因人们有一个共同的愿望：不能让任何一个无家可归者只因人们有一个共同的愿望：不能让任何一个无家可归者 ，在寒冷的冬季里瑟瑟发抖。，在寒冷的冬季里瑟瑟发抖。 用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷 漠，共同营造漠，共同营造个互信、友善、和谐的社会。个互信、友善、和谐的社会。 拒绝冷漠，关切他人！拒绝冷漠，关切他人！ 友善之墙友善之墙 一面感动世界的墙一面感动世界的墙 我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的 生命，生命，设身处地地思考并善待他人设身处地地思考并善待他人。 让我们让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，用真诚、热情、给予去感动、改变他人， 消融冷漠，共同营造消融冷漠，共同营造个互信、友善、和谐的社会个互信、友善、和谐的社会 。 4 4、生命怎样相互关切？、生命怎样相互关切？ 拒绝贫乏，充盈生命拒绝贫乏，充盈生命。 拒绝冷漠，关切他人拒绝冷漠，关切他人。 在平凡中创造伟大。在平凡中创造伟大。 5 5、怎样活出生命的精彩？、怎样活出生命的精彩？ 如何让生命充盈起来？如何让生命充盈起来？ 生命如何相互关切？生命如何相互关切？ 如何在平凡中创造伟大？如何在平凡中创造伟大？ 通过本节课对生命的学习，你有什么通过本节课对生命的学习，你有什么“心心”的感悟？的感悟？ 1 1、（单选）生命是一个逐渐丰富的过程，下列不能让、（单选）生命是一个逐渐丰富的过程，下列不能让 我们的生命充盈起来的做法是我们的生命充盈起来的做法是( ( ) ) A A、热爱学习，培养自己的创新能力、热爱学习，培养自己的创新能力 B B、积极实践，在探索中扩展生活的阅历、积极实践，在探索中扩展生活的阅历 C C、积极参加社会公益活动，提升自己的生命价值、积极参加社会公益活动，提升自己的生命价值 D D、封闭自己，不与外界交往、封闭自己，不与外界交往 D 2 2、（多选）武汉长江救援志愿队被中宣部和中国志愿、（多选）武汉长江救援志愿队被中宣部和中国志愿 服务联合会授予服务联合会授予“时代楷模时代楷模”的荣誉称号，因为他们五的荣誉称号，因为他们五 年来怀年来怀“人溺已溺人溺已溺”之心、行之心、行“拿命搏命拿命搏命”之事，在长之事，在长 江中救起了无数溺水者。他们的行为体现了江中救起了无数溺水者。他们的行为体现了( ( ) ) A A、他们具有拒绝冷漠，珍惜生命，善待生命的情感、他们具有拒绝冷漠，珍惜生命，善待生命的情感 B B、人与人的相互关爱，让人们感受到了温暖人与人的相互关爱，让人们感受到了温暖 C C、他们不怕牺牲，为荣誉而战的气概他们不怕牺牲，为荣誉而战的气概 D D、他们用真诚、热情、给予去感动他人，有利于构建他们用真诚、热情、给予去感动他人，有利于构建 和谐社会和谐社会 ABD 4 4、下面我们来看几个不同的下面我们来看几个不同的1818岁的生命岁的生命：1818岁岁, ,湖南邵湖南邵 东高三学生小龙残忍杀害了自己的班主任东高三学生小龙残忍杀害了自己的班主任, ,起因只是嫌起因只是嫌 班主任不让他用手机看网络小说班主任不让他用手机看网络小说；1818岁岁，山东泰安的小山东泰安的小 小发明家刘小受邀参加纪念抗战胜利小发明家刘小受邀参加纪念抗战胜利7070周年大阅周年大阅兵兵；1818 岁岁，湖南的谭艳芳早已扛起一个家庭的重担湖南的谭艳芳早已扛起一个家庭的重担, ,一边上学一边上学 ，一边照顾重病的爸爸妈妈一边照顾重病的爸爸妈妈；1818岁岁，消防官兵袁海为扑消防官兵袁海为扑 救天津滨海大火救天津滨海大火，献出了自己年轻的生命。献出了自己年轻的生命。 (1)(1)上述材料说明了哪些道理上述材料说明了哪些道理? ? (2)(2)你打算怎样度过自己的你打算怎样度过自己的1818岁岁? ? 点拨点拨: : (1)(1)每个人的生命都会在生活中展现出千姿百态。人们对待生每个人的生命都会在生活中展现出千姿百态。人们对待生 活的不同态度，会影响生命的质量。活的不同态度，会影响生命的质量。 有的人缺乏生活目标，自我封闭，漠视生命，走上了违法有的人缺乏生活目标，自我封闭，漠视生命，走上了违法 犯罪的道路。犯罪的道路。 有的人热爱学习，乐于创新，主动承担对自己、对家庭、有的人热爱学习，乐于创新，主动承担对自己、对家庭、 对国家和社会的责任让，生命充满色彩与活力。对国家和社会的责任让，生命充满色彩与活力。 (2)(2)生命是一个逐渐丰富的过程。我要敞开自己的胸怀，不断尝生命是一个逐渐丰富的过程。我要敞开自己的胸怀，不断尝 试与他人、与社会、与自然建立联系，不断丰富生命中的道德试与他人、与社会、与自然建立联系，不断丰富生命中的道德 体验，不断增强对生命的感受力、理解力。让生命得到滋养，体验，不断增强对生命的感受力、理解力。让生命得到滋养， 一点点充盈起来。一点点充盈起来。( (言之有理即可言之有理即可) )