第四单元 生命的思考-第十课 绽放生命之花- 活出生命的精彩-ppt课件-(含教案+音频+素材)-部级公开课-部编版七年级上册道德与法治(编号：a1174).zip

1 活出生命的精彩活出生命的精彩 教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标 1.理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。懂得生命的意义 来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。 2.初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。 3.让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。关注自身的发展，关切他人的生命。甘 于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。 二、教学重难点二、教学重难点 重点：重点：冷漠与关切；平凡与伟大 难点：难点：贫乏与充盈 三、教学策略三、教学策略 讲授法、讨论法、提问法 四、教学过程四、教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导入导入 1.1.出示卡纸：出示卡纸：三张词语卡片 并贴于黑板上（充盈用绿色 纸、关切用黄色纸、伟大用 红色纸） ； 2.2.讲解：讲解：游戏规则； 3.3.提问：提问：“卡纸的多样的颜 色与什么主题有关呢？” 4.4.引出主题：引出主题：这节课我们以 “贫乏与充盈、冷漠与关切、贫乏与充盈、冷漠与关切、 平凡与伟大平凡与伟大” ，三对词来聊一 聊活出生命的精彩这一 话题 1.参与游戏（在绿 色纸上写出充盈的 同义词、黄色纸上 写出关切的同义词、 红色纸上写出伟大 的同义词；白色纸 上写出 3 个词语的 反义词，并贴于黑 板上；每个老师给 定的词只能有 3 个 同义词 3 个反义词； 比速度比质量，贴 上 1 张有效纸计 1 分，时长 5 分钟） 2.回答问题 1.活跃课堂气氛、 调动学生积极性； 2.让学生在游戏中 初步感知生命是多 姿多彩的，从而引 出本课课题。 （一）贫乏与充盈（一）贫乏与充盈 1.1.讲述：讲述：每个生命都会在生 活中展现千姿百态。但是， 有的生命充盈，从而造就精 彩人生。有的人的生命则贫 乏暗淡，生活枯燥乏味。 2.2.提问：提问：如何滋养生命，提 升生命质量 1.围绕充盈与贫乏， 选择生命中的片段 说说自己曾经的故 事和感受 2.讨论发言 3.在欣赏照片中回 忆初二以来的学习 生活 1.让学生分享自己 的学习生活，感受 的人生，体会贫乏 与充盈在生命中的 不同表现； 2.能在同学们的分 享中感悟如何提升 生命质量； 2 3.3.欣赏照片：欣赏照片：教师展示班级 初二以来学生学习生活的照 片； 4.4.任务布置：任务布置：暑假即将来临， 设计你的假期计划 5.5.过渡：过渡：这就是我们对待自 己生命的态度，相信经过同 学们的精心设计，这个暑假 肯定会与以往不同。 人是群体性动物不仅要关注 自身还要关注他人。 4.设计暑假计划并 分享 3.感受多彩的班级 生活； 4.设计暑假计划将 感悟落实到行动中。 （二）冷漠与关切（二）冷漠与关切 1.1.出示图片并讲述：出示图片并讲述：小悦悦 事件和 2015 年河南暴雨中老 人摔倒无人扶最终死亡的事 件；2.2.提问：提问：两则新闻的感 受？人与人之间为什么这么 冷漠？危害？假如你看到了 你会怎么做？ 3.3.出示图片并讲述出示图片并讲述郑州护士 任双双东京旅游伸援手的新 闻；提问：提问：任双双的举动有 何影响？ 4.4.小结：小结：我们不仅要关注自身 的发展，而且要关切他人的生命， 设身处地地思考并善待他人，不 仅将自己的生命照亮，也可以照 亮他人，温暖他人。对他人生命 的关切不仅体现在他人生命有困 难时，更多的体现在日常生活的 点点滴滴中。 5.5.提问：提问：传递生命的温暖， 你愿意在日常生活中为此做 什么？ 6.6.过渡：过渡：这就是生命的精彩！ 但还不够，生命的精彩还应 该体现在对社会、国家、民 族甚至是人类的态度上 学生谈感受、心得、 体会 1.借助背景音乐的 烘托让学生感受对 他人生命冷漠产生 的严重后果，引起 学生共鸣； 2.让学生谈谈遇到 此类问题自己会怎 么做，将感受落实 到实际中去； 3.在任双双的新闻 中感受到人间温暖， 对他人生命关切的 美好。 4.学生分享班级生 活中关爱他人的行 为以及自己愿意如 何去做；在分享中 感受班级温暖，凝 聚班级情感。 教学过程教学过程 （三）平凡与伟大（三）平凡与伟大 1.1.讲解并提问：讲解并提问：在人类历史 长河中总有这么一批人他们 是民族的脊梁，他们推动了 历史的进程、人类文明的演 进，请同学们讲讲你认为伟 学生思考、讨论并 回答 1.在学生的展示， 老师的图片展示以 及雄壮音乐的烘托 下感受从古到今， 3 大的人物并用一句话概括你 认为他伟大的原因； 2.2.出示图片：出示图片：2015 年和 2016 年感动中国人物以及毕业于 丽水缙云中学两名学生（他 们是 C919 研发团队的一员） 3.3.提问：提问：一个人的伟大在哪 些方面？ 4.感悟：感悟： 平凡中的伟大 ， 不管是历史上还是现实中的 伟大人物，不管是离我们距 离远的还是我们身边的伟大 人物，他们是如何在平凡中 造就伟大的？他们具备怎样 的品质？ 由远及近的人物对 社会、国家、民族 乃至人类社会的贡 献； 2.在人物的赏析中 升华情感：一个人 的伟大不在于其地 位的高低，伟大在 于创造和贡献。平 凡的生命也能时时 创造伟大； 3.认识到平凡与伟 大是一个可逆的过 程，具备勤劳、善 良、勇敢等品质， 把个人命运与社会、 国家联系在一起， 平凡的生命也能闪 耀伟大的光芒。 课堂小结课堂小结 1.1.小结：小结： 当我们面对自己时应该：积 极态度，丰富人生 ，充盈生 命，远离贫乏 当我们面对他人生命时我们 应该：学会关切，善待他人 ， 拒绝冷漠，传递温暖 当我们面对社会、国家、民 族命运时我们应该：生命独 特，使命不同，于平凡中， 创造伟大 从而“活出生命的精彩！” 2.2.结束语：结束语：最后让我们在法 国文学家托马斯布朗的名 学生小结、朗读1.在小结中概括活 出生命的精彩要从 对自己、对他人、 对社会三方面着手， 并在小结中再次点 题； 2.在托马斯布朗 的名言中再次升华 情感“你无法 延长生命的长度， 却可以把握它的宽 度；无法预知生命 的外延，却可以丰 富它的内涵；无法 把握生命的量，却 可以提升它的质。 ” 4 言中结束今天的话题。 5 五、板书设计（思维导图）五、板书设计（思维导图） 游戏 时间 游戏规则游戏规则 1.1.在在绿色纸绿色纸上写出上写出 “充盈充盈”的伙伴；在的伙伴；在黄色纸黄色纸上写出上写出 “关切关切”的伙伴；在的伙伴；在红色纸红色纸上写出上写出 “伟大伟大”的伙伴；的伙伴； 2.2.在在白色纸白色纸上写出上写出“充盈充盈”、“关切关切”、“伟大伟大”的对的对 手；手； 3.3.每个词限定有三个伙伴、三个对手，且词语不能重复每个词限定有三个伙伴、三个对手，且词语不能重复 ； 4.4.在纸的右下角写上组名，贴上一张有效纸计在纸的右下角写上组名，贴上一张有效纸计1 1分；分； 5.5.每组只能由每组只能由1 1人来贴；人来贴； 6.6.时间时间5 5分钟；分钟； 活出生命的精彩 一、贫乏与充盈 每个生命都会在生活中展现千姿百 态。但是，有的生命充盈，从而造就精彩 人生。有的人的生命则贫乏暗淡，生活枯 燥乏味。 围绕充盈与贫乏，选择生命中的片段说说你 曾经的故事和感受 如何滋养生命，提升生命质量 ？ 热爱生活； 目标明确； 敞开胸怀； 积极乐观； 敢于实践； 勇敢执着； 暑假暑假即将来临临，设计你设计你的假期计假期计划 二、冷漠与关切 人间百百戏 （ （一） ） 2011年10月13日广东佛山女童遭两车碾压 人间百百戏 （ （一） ） 2015年8月河南开封老人摔倒无人扶 郑州护士任双双 东京街头施援手 人间百百戏 （ （二） ） 爱不分国界爱不分国界 网友“Kazuhiro Andou”留言说,作为日本人我非常感谢 任双双。我希望可以向中国人民报恩。 网友“Norihito Iwase”留言说,希望有更多的中国朋友造 访日本,成为中日友好交流的桥梁。 网友“Akihiko Kawai”表示,救人的姑娘太棒了!她的善举 挽救了一名日本人的生命,必须给她发感谢状! 我们不仅要关注自身的发展 ，而且要关切他人的生命，设身处 地地思考并善待他人，不仅将自己 的生命照亮，也可以照亮他人，温 暖他人。 传递传递生命命的温暖温暖，你愿你愿 意在日日常生活中为此此做什么？什么？ 三、平凡与伟大 5月5日下午2点，中国国产C919大型客机在 浦东国际机场正式首飞成功。毕业于丽水市缙 云中学的两名学霸赖培军和蒋宇广分别是试飞 工程师和试航主管！这是多么振奋人心的消息 ！ 一个人的伟大不在于其地位的高 低，伟大在于创造和贡献。平凡的生 命也能时时创造伟大。 思考：一个人的伟大在于哪些方面？ 感悟： 平凡中的伟大 当人们用认真、勤劳、善良、坚持、勇 敢书写自己的生命价值时，当人们将个体的生 命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人 类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪 耀伟大。 活出生命命的精彩彩 课堂小课堂小结 学会关切，善待他人 拒绝冷漠，传递温暖 积极态度，丰富人生 充盈生命，远离贫乏 生命独特，使命不同 于平凡中，创造伟大 贫乏与充盈 冷漠与关切 平凡与伟大 你无法延长生命的长度，却可以把握它的宽度 ；无法预知生命的外延，却可以丰富它的内涵；无法 把握生命的量，却可以提升它的质。 （法国文学家）托马斯布朗