1、学习伴成长学习伴成长 一、一、教学目标教学目标 1 1、知识与技能、知识与技能 明确学习的内容和表现 知道终生学习的原因 认识到学习的重要性 2 2、过程与方法、过程与方法 通过教师的引导和学生的交流学习，帮助学生发现什么是学习的行为，并领悟学习的意义。 3 3、情感态度价值观、情感态度价值观 知道今天的学习，是为明天的发展积蓄力量，要珍惜当下，把握好学习机会。 具备终身学习的观念。 二、二、教学重难点教学重难点 1 1、重点、重点 学习的重要性 2 2、难点、难点 怎样认识学习 三、教学过程三、教学过程 （一）导入新课 播放视频歌曲读书郎并辅以从小至老学习的图片，引出学习伴我成长课题。 注：
2、视频时间为 1 分钟，网络上很多有关读书郎视频都有学生不认真学习时教师体罚与 变相体罚学生的画面，所以在视频筛选时应格外注意。 （二）探究新课 A.打开学习之窗 1、猜一猜活动：猜测古人对学习的看法和认识。教材第 14 页，运用你的经验 你认得这两个字吗？在你看来，每个部分各表示什么意思？ 我们的解释是什么？ 答：一个人手拿着一些木棍教小孩子做算数，就是“学” ；羽毛还未长全的小鸟，反复试飞， 就是“习” 。 2、那么，你觉得什么是学习呢？（学生回答，并出示毛泽东的理解） 3、 出示 5 张本校学生平时活动的照片： 他们是在学习吗？为什么？ （学生回答,需说明理由） 活动：你经历的学习有哪些？
3、看谁想得最多。 通过上面的探究，请抢答：a.中学阶段，我们的重要任务是什么？ b.你觉得初中阶段的学习包括哪些内容？ 4、教材 16 页相关链接：在知识学习中，记忆、理解、关联、运用等是相互联系的不同层次。 （师举例点拨，在这里对第一课知识简单复习运用） 5、学习的表现 （1）出示不同地点学习的图片 （2）探究与分享：西游记中师徒四人同是一次春游，各有不同的收获。他们的收获分别是 什么呢？(插入脍炙人口的西游记，使情境较为生动) （2）提问：生活中，学习表现在哪些方面？（学生回答，教材 17 页做笔记） 6、学习的态度：播放歌曲童年片断，歌词中唱到“总是要等到睡觉前，才知道功课只 做了一点点。
4、总是要等到考试后，才知道该念的书都没有念。 ” 提问：歌词中的学生，对学习是什么样的态度？那你觉得学习的正确的态度是什么? 答：学习需要自觉、主动的态度。假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收 获不多。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。 7、终生学习 （1）出示 94 岁的吴天雄“活到老，学到老”的学习故事 （2）知识提问：为什么我们要终生学习？（学生总结） （3）出示詹姆斯马丁的数据测算，用数据说话 B.学习的意义点亮生命 1、教材 18 页探究与分享 （1）你想过自己为何而学吗？（引导学生从生存、生活、成长三方面思考） （2）两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进
5、行追问。 （3） 交流后回答：你觉得学习对你而言重要吗？ 老师举“盱眙”例子，并引用培根语录。 2、理解学习的意义 （1）出示莫言的故事，思考：学习给莫言带来了什么？ 答：学习，让他面前的世界变得更广阔，更精彩，能够体验不同的生活方式，提升了他的能 力和智慧，学习，让他有更充实的生活。 （2）但愿“江郎”才不尽：学习就是给生命添加养料。如果不学习，人的生命将会枯萎。 （3） 阅读教材 1819 页毛泽东主席的故事， 思考： 毛泽东主席的学习经历说明了什么？答： 学习点亮内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。 （4）知识总结提问：根据上面的分析，你认为学习的意义是什么? （三）课堂小结，当堂作业。 （四）布置课外作业：展示教师自己抚琴图片，布置学生搜集学习苦与乐的名句。
