第四单元 生命的思考-第十课 绽放生命之花- 活出生命的精彩-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-部编版七年级上册道德与法治(编号：f03f4).zip

活出生命的精彩 人教版2016部编教材七年级上册第四单元第十课 怎样的一生是值得的？ 能够活出自己的人生，实现自我价值。 在看到别人的需要时付出自己的爱心 ，承担起自己的责任。 将个人的追求建立在人类共同 需要的基础上。 请选择生活中、学习中的故事或片段与大家分享， 感受生活的充实、生命的充盈。 热爱学习 乐于实践 扩展阅历 专注地做自己热爱和有兴趣的事情 外出旅游 如何让生命充盈起来？ 写下自己的行动诺言, 用实际行动，共同营造一个 互信、友善、和谐的社会。 传递生命的温暖传递生命的温暖传递生命的温暖 我在行动我在行动我在行动 人的生命是有限的，可是，为人民服 务是无限的。我要把有限的生命，投入到 无限的为人民服务之中去。 事迹：父亲桑杰曲巴是个老 民兵，放牧守边34年，从未离开 过这片土地。卓嘎、央宗姐妹俩 在父亲的带领下，加入了中国共 产党，半个多世纪来，父女三人 以放牧为生，守护着祖国数千平 方公里的国土。父亲桑杰曲巴常 对卓嘎和央宗说：“如果我们走了 ，这块国土上就没有人了！”这句 话，两个女儿记了一辈子。他们 知道“守护土地，就是守护国家。 ” 卓嘎和央宗卓嘎和央宗卓嘎和央宗卓嘎和央宗 ：乡心正无限：乡心正无限：乡心正无限：乡心正无限 凤德咏馀芬凤德咏馀芬凤德咏馀芬凤德咏馀芬 将个体生命和他人的、集体的 、民 族的、国家的甚至人类的命运联系在一起 时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 活出生命的精彩活出生命的精彩 课标依据：课标依据： 本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自 尊自信” 。具体对应的内容标准是：“体会生命的价值，认识到实现 人生意义应该从日常生活的点滴做起” 本课所依据的课程标准的相 应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展” 。 具 体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间 的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社 会的责任意识。 ” 学情分析：学情分析： 中学阶段是个人人生观、价值观初步形成的时期。初中学生具 有自身的特点，受知识、阅历的限制，他们对发生在自己和社会上 的事情、现象不能全面分析，缺乏正确的分析和理解问题的能力， 对于生命的意义更是缺乏基本的认知。本课通过生命教育，唤醒学 生珍惜生命，树立正确的人生观、价值观，理解生命的意义，实现 生命的价值，编织自己生命的未来。 教学目标：教学目标： 1.情感、态度和价值观目标： 让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。 关注自身的发展，关切他人的生命。 甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。 2.能力目标： 初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内 涵。 3.知识目标： 理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。 懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享， 懂得平凡的生命也能创造伟大。 教学重难点：教学重难点： 重点：冷漠与关切；平凡与伟大。 难点：贫乏与充盈。 教学方法：教学方法： 讲授法、讨论法、探究法等 教学过程：教学过程： 教师活动学生活动设计意图 导入新课：导入新课：PPT 播放清 明我校团委组织祭奠英 烈活动。问：参加这项 活动的感受、体会。 学生发表自己参加 祭奠英烈活动的感 受、体会等。 通过学生亲身体验、 感受，激发他们对 生命意义的思考、 对生命价值的追求 的热忱，并与教材 第三目“平凡与伟 大”相呼应。 过渡：过渡：回顾上节旧知， “怎样的一生是值得的？ 学生回顾旧知，联 系新知，概括本课 注意知识的融会贯 通，帮助理解本课 ” 结合教材内容找出关 键词形容生命的精彩。 的关键词，通识全 文。 的知识概要。 讲授新课：（一）讲授新课：（一） “充充 盈生命、告别贫乏盈生命、告别贫乏” 问：你认为，你的生 命是充盈的还是贫乏？ 小组探究活动：请选 择你生活中、学习中的 故事或片段与同学分享， 注意说出自己的感受体 会，感受生命中的充盈 或贫乏。 提问、交流、提升小 结。 （生命是逐渐丰富、 充盈起来的。对生活的 态度不同，影响生命的 质量。 ） 问：如何让生命充 盈？ 小组交流讨论分 享，感受体会生命 中的充盈或贫乏。 发言，说出自己 的感受体会。 概括小结， “如 何让生命充盈？” 通过学生自身的 感受、体验，分享 自己的生活经历、 经验，感受生命的 中充盈或贫乏。 通过提问交流， 帮助学生明白充盈 生命的途径方式是 多样的，感受生命 的逐渐充盈。理解 到“对生活的态度 不同，影响生命的 质量” ，从而总结经 验，我们要以积极 乐观态度面对生活， 通过各种途径、方 法让生命逐渐充盈 起来，感受生命的 精彩。 （二）（二） “关切他人、关切他人、 拒绝冷漠拒绝冷漠” PPT 图片“老人摔倒 -扶？不扶？” 问：你的选择是？为什 么？ 提问、交流、提升小 结。 （设身处地地思考 并善待他人，关切他人 的生命传递温暖。 ） 活动， “传递生命的 温暖，我在行动” 学生谈自己的做 法、感受、理解等。 动手制作“传递 生命的温暖，我在 行动”卡片， 写下自己的行动诺 言。 通过学生自己的 感受体验，理解人 与人需要在彼此关 切中感受温暖、传 递 温暖，学会关切他 人的生命。 通过活动制作 “传递生命的温暖， 我在行动”卡 片，写下自己的行 动承诺，落实行动， 将温暖传递，感受 生命的精彩。 （三）（三） “于平凡中创造于平凡中创造 伟大伟大” 视频“追思与铭记” ， 感受生命的伟大。 剖析具体人物，交流、 小结、提升。 （伟大在 于创造和贡献。 ） 观看视频，感受 伟大，理解伟大的 内涵。 认识平凡人卓嘎、 央宗姐妹，知道平 凡的生命同样书写 着生命的价值，也 通过对伟大人物 的追思与铭记感受 伟大，通过对具体 人物的剖析，理解 伟大的内涵。 通过对平凡人 的认识，感受生命 PPT “2018 感动中国 人物卓嘎、央宗姐妹” （书写生命的价值。生 命虽然平凡，但也能时 时创造伟大。 ） 问：如何在平凡中创 造伟大？ 能创造伟大。概 括总结“如何在平 凡中创造伟大？” 的价值，认同生命 的意义。理解在平 凡的生活中活出生 命的精彩，理解生 命意义的内涵，从 而活出生命的精彩。 课堂小结课堂小结：根据板书 小结。 视频“第三届诗词大 赛冠军雷海为” 。要求 联系本课知识、语言感 悟雷海为的精彩及给我 们生命的启示。 学生观看视频，联 系本课知识、语言 概括雷海为的精彩 生命及启示。 根据板书梳理本 课知识，形成知识 体系。 通过对案例的提 炼、总结、概括提 高学生提取有效信 息，联系运用知识 等能力，巩固知识， 深刻理解生命的意 义，感受生命精彩！ 板书设计：板书设计： 活出生命的精彩活出生命的精彩 一、充盈生命 告别贫乏 二、关切他人 拒绝冷漠 三、于平凡中创造伟大