1、守护生命教学设计守护生命教学设计 【教材分析】【教材分析】 本课在第四单元“生命的思考”中起到承前启后的作用，旨在教育 学生学会珍爱生命，对生命负责，既要爱护身体，又要养护精神。本课 分为两目：“爱护身体”引导学生认识到我们守护生命，要爱护身体， 关注身体健康和生命安全；“养护精神”旨在教育学生要养护精神，过 充盈的精神生活，满足生命的精神需求。 21 世纪教育网版权所有 【学情分析】【学情分析】 对于处在初中阶段的未成年人来说， 他们正处在青春发育的关键期， 心理情绪变化不定。现实生活中，不少青少年遇到成长中的挫折，不是 勇敢地去面对，有时用损害生命的方式来面对。近年来，未成年人经受 不住一
2、时的挫折而做出过激的行为甚至伤害自己身体的事情时有发生。 因此，引导学生珍视生命、守护生命成为一个重要的课题。教育学生既 要爱护身体，又要养护精神。 【教学目标教学目标】 情感、态度与价值观情感、态度与价值观：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康； 增强安全意识和自我保护意识，养成对生命负责的责任意识。弘扬真善 美，发扬伟大的民族精神。 能力目标能力目标：掌握一些自救自护的方法，能过积极健康的生活；明辨是非， 能在学习和生活中践行传统美德和民族精神。 知识目标：知识目标：知道我们的生命是以身体为基础的，懂得关注身体是一种对 生命负责的态度，同时能够明白呵护生命需要养护精神。在此基础上能 够
3、掌握自救自护的方法和技能，提高维护生命健康的能力。 【教学重难点教学重难点】 教学重点教学重点： “爱护身体”是教学的重点内容。 教学难点教学难点：“养护精神”是教学的难点。 【学方法教】【学方法教】 情景教学法、实践体验法、案例教学法、小组讨论法 【教学过程】【教学过程】 【导入新课】【导入新课】 新闻直播间：教师展示安全平台上推出的几个教育专题及学校的 安全演练活动照片 师问：同学们想过没有国家或学校为什么要开展类似的安全教育主题活 动呢？ 生答生答： 教师教师：引入新课 看来同学们是有感而发，体会的很深刻，这一系列活动 的开展都是为了守护生命。同学们一定要珍视学校组织的各种安全演练 活动
4、，一旦灾难来临，我们可以守护住我们的生命，生命是宝贵的，只 有守住生命我们才能感受到四季冷暖变换，体验生活的千姿百态，追求 幸福人生。我们应该怎样守护我们的生命，让生命之花绽放的更加美丽! 第一板块第一板块【你说我说你说我说话健康话健康】 学生：学生：看一段视频：新闻 1+1 教师教师：看完视频后你有何感受？生活中你和你的家人有哪些不健康的生 活方式？它们可能给我们造成什么危害？我们应该怎样健康的生活？ 学生：学生：列举不健康生活方式、危害、怎样健康生活 教师教师：展示健康生活方式 总结总结：守护生命首先要关注自己的身体守护生命首先要关注自己的身体。 关注身体的状况关注身体的状况，养成健康的养
5、成健康的 生活方式，是一种对生命负责任的态度生活方式，是一种对生命负责任的态度。 过渡过渡：但是生活中，经常会发生非人类可抗拒的自然灾害或人为灾难， 如地震、火灾、洪水、交通事故等，灾难总不会提前通知你“我要来了” ， 当灾难突然发生，我们该怎样办？ 请同学们分小组讨论至少 3 点，小组自己选择话题，并做出模拟动作 第二板块第二板块【你做我做你做我做学自救学自救】 学生：学生：各小组讨论派代表发言并模拟动作/现场模拟拨打 122 交通事故 电话：交通事故拨打 122，报警人应说明： 1.事故的性质 2.事故的地 点 3.事故有没有人员伤亡 4.报警人的电话和车牌号 教师：教师：展示 PPT，介
6、绍火灾时演示消防器的用法 总结：总结：自然灾害人类无法抗拒，但人为造成的灾难我们可以防范，生活生活 中我们一定要增强安全意识和自我保护意识，提高安全防范的能力，还中我们一定要增强安全意识和自我保护意识，提高安全防范的能力，还 应该掌握一些基本的自救自护的方法。应该掌握一些基本的自救自护的方法。 过渡：过渡：同学们刚才我们学习的两大板块“话健康”和“学自救”都是守 护我们的肉体生命。 世界卫生组织对健康的定义，不仅要身体的健康，还要精神和社会适应 能力处于良好的状态，我们应该怎样使我们的精神健康呢？ 你是怎样丰富你的精神生活的？ 学生：学生：回答 教师：教师：看来同学们爱好广泛，兴趣多样，大多数
7、同学能过健康有益的精 神生活，有没有同学独爱它呢？展示王者荣耀图片。 教师：教师：近几年来，王者荣耀以其精美的动漫设计、刺激的打斗场面、鼓 舞斗志的晋级规则等吸引着无数的年轻人，介绍数据 教师教师：展示小学生玩手游图片。在这些痴迷的身影背后，是企业利润的 迅速暴涨。介绍数据 手机游戏给企业带来了巨额利润，给学生们又带来了什么呢？ 学生学生：小组交流讨论手游的危害，代表回答 教师：教师：正象同学们所说，过渡的手机游戏不仅带来身体上的损害，使一 些学生精神萎靡不振，导致学习成绩下降，破坏亲子关系，亲子矛盾重 重，更有甚者带来悲剧的产生，请看这一案件 2017 年 6 月 22 日晚上六点， 13
8、岁男孩毛毛因为痴迷打 王者荣耀 ， 和父亲发生口角，一言不合，居然从四楼一跃而下 毛毛是一名六年级学生，周四下午三点就下课了，但回家啥也没做， 就开始捧着手机玩王者荣耀。 “我六点下班，他居然还在玩，学校第二天还要进行考试，他一点 也没想到要复习。”毛毛爸爸张先气不打一处来，就说了毛毛几句，毛 毛闷声不响，躲去了阳台，没想到几分钟后，只听一声闷响 毛毛被紧急送去附近医院就诊，判断为髌骨骨折，双大腿股骨骨折。 孩子被摔骨折医生劝毛毛爸爸，送往杭州医院诊治，以免留下严重后 遗症，就在毛毛爸爸焦头烂额的时候，毛毛居然对爸爸提了一个要求 “把手机拿来，我要登陆下游戏账号。” 医师 医师说：“孩子刚入院
9、，情绪焦虑，经常说一些游戏术语，目 前从毛毛粉碎性骨折情况判断，以后孩子的膝关节屈伸活动都会受到影 响，治疗也是一笔不小的费用。” 第三板块第三板块【丰富生活丰富生活护心灵护心灵】 教师：教师：你怎么看待毛毛的跳楼行为？毛毛为什么会反应这么激烈？ 学生：学生：讨论 教师教师：随着年龄增长、心智发育，特别是青春期的到来，当某些内心需 要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，情绪就会激 动，不受控制，做出过激行为，甚至伤害自己的身体，但不管怎样我们 都不能不珍惜自己的肉体生命珍惜自己的肉体生命。（同时展示图片） 教师：教师：1、当内心的需求不被满足时，你的心情如何？你是怎样做的？ 2、
10、如果你是毛毛的同学，给毛毛一些建议吧！ 学生：学生：讨论交流 教师：教师：列举展示 1.旅游 ：到大自然中去，感受自然的美。2.读书 ：读书使人智慧 3.听 音乐 ： 轻松愉快的音乐会使人心旷神怡 4.寻雅趣 ： 与朋友或家人下棋、 绘画、钓鱼，在喜欢的活动中寻找乐趣。 5.做好事 ：助人使人愉快 6.与亲人、好友倾诉：感受家人的温暖和关爱。7.写作：即把受挫折的 不良情绪书写在另一个世界。8.运动：在酣畅淋漓中宣泄。 教师：教师：同学们办法很多，希望同学们能够关注自己的内心感受，过丰富 健康的精神生活，养护好自己的精神。 教师：教师：请同学们欣赏几幅画，养护一下我们的精神。展示画作 提问提问
11、：这些孩子们的画作是在什么环境下创作的？作画时孩子们的心情 会是怎样的？ 学生学生：回答 教师：教师：展示集中营作画的环境，讲费利德的故事 学生学生：思考两个问题 1.在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画 花卉、人物和窗外的风景？ 2.人们为什么将这些儿童的绘画作品称为 “人类文化皇冠上的钻石”？ 教师：引导教师：引导 1、通过她指导的艺术活动，让孩子们尽量做到：身体被囚 禁时， 精神还是健康和自由的。2、在苦难中坚守人的尊严、坚持美的 创造和智慧的思考，是宝贵的文化财富。 第四板块第四板块【你学我学你学我学养精神养精神】 教师教师：总结 我们的精神发育需要物质的支持，但不完全受物质生活
12、条件 和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的环境下，只要我 们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。 相反 教师：教师：同学们知道我国古代凿壁偷光、囊萤映雪、负薪挂角等故事，这 些故事到今天依然被人们传颂，中国人民继承了中华民族的传统美德， 刻苦耕读，自强不息，用自己的勤劳和智慧的创造了光辉灿烂、博大精 深中华文化，为了传承发展中华民族文化，近几年国家不断深化优秀传 统文化进校园活动，有些已成为同学们的必修课。 教师教师：展示图片播放音乐 学生：学生：讨论优秀传统文化你接触学习过哪些？你有何感受？国家为什么 设置或安排相关课程进校园呢？ 教师：教师：总结，作为中国人，我们每个人的生命里都流淌着民族文化的血 脉，我们的精神离不开优秀传统文化滋养，希望我们能够守护住我们的 精神家园，让民族精神在个人精神世界的充盈中代代相传，发扬光大。 课堂小结课堂小结：播放音乐同学们生命是宝贵的，只有守住生命我们才能感 受到生命的意义，活出生命的精彩，我们一起努力让生命之花绽放的更 加美丽吧！
