1、认识自己教学设计认识自己教学设计 课题：认识自己教师：备课地点：办公室时间：2016.9.20 学习 目标 知识目标了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。 能力目标初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。 情感态度和 价值观目标 激发学生认识自我的兴趣，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。 重点正确认识自我的重要性。 难点如何正确认识自我 学法自主学习法、小组讨论法、阅读法教法启发式、讲授法 课前 准备 1、学生填写课前自主学习，进行预习。 2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。 教学过程个案 一、导入新课 情景导入生成问题 师：俗话说： “尺有所短，寸有所长” “人贵自知，自知者明
2、” ，这些话语告诉了我 们什么道理？ 学生：回答。 师：是呀，每个人都有自己的优点，也有自己的不足，人无完人。今天，我们就 针对这一话题展开讨论，我们学习认识自己。 二、 探究一：教材 P25 运用你的经验 开学以来，你的中学生活过得怎样？请选取三个镜头，描述你的中学生活。(1) 在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。(2)你对 自己展现出来的形象满意吗？(3)听听同学的意见，他们对你的看法怎样？答 案提示：让学生根据自己情况，据实回答。 探究二：教材 P26 阅读感悟(1)学生代表朗读本文章。 (2)思考：这篇短文说明了什么道理？ 答案提示：这篇短文说明了认识自己是多
3、么重要。进入初中，随着自我意识的不 断增强，我们会越来越关注自我。 探究三：教材 P27 探究与分享(1)你如何看待小刚对自己的认识？(2)这样的 认识给他带来怎样的影响？ 答案提示：(1)小刚有点自负，没有正确认识自己。 (2)小刚的态度，不利于他的自我发展，不利于和他人的交往，对自己，对集体都 是有害的。 探究四：教材 P28 探究与分享(1)你是从哪些方面认识自己的？(2)你是怎么 得出这些认识的？ 答案提示：(1)可以从身体特征和生理状况来认识自己；可以从个性心理特征来认 识自己；可以从在群体中的关系来认识自己；等等。(2)通过自我评价和他人评 价来认识自己的。 探究五：教材 P29
4、探究与分享及方法与技能以小组为单位，完成下列活动。 (1)画画像。拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一 起。 (2)猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像，猜测这是谁的画像并说明理由。第一眼 看到这张画像，你想对画像中的人说些什么？ (3)谈感受。当事人分享：自己满意的部分，不满意部分；听到别人评价后的感 受。(4)学习方法与技能。每位学生分享，自我评价的方法。答案提示：略。 探究六：教材 P30 探究与分享及方法与技能 (1)不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？(2)你觉得“我” 该如何对待这些评价？(3)全班学生分享正确对待他人评价的方法。 答案提示：(1
5、)每个人对“我”的评价角度不一样，从而得出了不同的结论，这有 助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 (2)对于这些评价，我会客观冷静分析，既不盲从，也不忽视，用理性的心态去面 对他人的评价，无论好坏，我都会勇于面对。 四、课堂小结，布置作业。 课堂小结本节课，我们主要学习了。我懂得了。 布置 作业 必做题课后作业： 1,认识自己有什么重要意义? 2.认识自己有哪些途径呢? 选做题“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以求短，智者 难为谋。 ” (1)请你谈谈这句话中蕴含着什么道理？ (2)你将通过哪些科学方法来正确认识和评价自己？ (1)每个人都有长处和优势，也都有缺点与不足；在认识自己的过程中， 既要看到自己的长处和优势，也要看到自己的缺点和不足，这样才能公正、 客观、正确地认识和评价自己。(2)从生理、心理、社会等各方面来认识自 己；通过自我评价来认识自己；通过他人评价认识自己。 板 书 设 计 认识自己认识自己 1.为什么要正确认识自己？ 2.如何正确认识自己？ 3.自我评价的方法 4.如何对待他人的态度与评价？ 5.正确对待他人评价的方法
