1、1 第二课第二框享受学习教学设计第二课第二框享受学习教学设计 一、一、课标依据课标依据 本课依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”部分， “正确对待学 习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机” 。 还要落实 “主动锻炼个性心理品质， 磨砺意志， 陶冶情操， 形成良好的学习、 劳动习惯和生活态度。 ” 二、二、教材分析教材分析 本课是七年级上册第一单元第二课第二框题。在第一框题学习伴我成长 的基础上，进一步引导学生回忆以往的学习经历，体味学习中的苦与乐。以“体 味学习学会学习享受学习”为主线，通过探究与分享，帮助学生找到有 效的学习方法，培养良好的学习习惯。进而
2、让学习成为自己想做的事情，变被动 学习为主动学习，能够积极享受学习带来的快乐。 三、三、学情分析学情分析 七年级学生刚刚踏上一段新的生命旅途， 对新的学习天地充满期待却又有些 迷茫。初中阶段，是学习生涯中一个重要的转折点，也是质的飞跃，而且七年级 学生的身心都处于急剧变化的时期， 所以十分有必要向他们进行学习方面的教育 引导。 初中的学习任务与小学相比，有较大转变。学习的难度、知识的深度、广度 都有了大幅度的转变。面对学习中出现的新问题，学生难免会觉得有困难，产生 畏学情绪。教师在本框将帮助学生正确认识学习，即学习是苦乐交织的过程，向 学生渗透辩证思想，学习是苦乐交织，随着知识的加深，乐会变成
3、苦，如果学习 有法，苦也会变成甜。学习是苦乐相伴的过程。乐会变成苦，有苦才会有乐的过 程。 从对初中生“学习情况”问卷调查的结果来看，多数学生虽然主观上愿意学 习，但并不认为学习是一件享受的事情。他们认为学习是非常艰苦的事情，繁重 的学习任务，升学的压力，家长对子女的高期待，教师对学生的严要求等等，这 都会让学生产生厌学情绪，在考试中产生忧虑、紧张等不良心理。同时，在主观 调查部分，大多数学生认为影响他们学习成绩的重要因素是学习方法与习惯。因 此，本框十分有必要帮助学生增强自信心，学会克服学习中遇到的困难，切实找 2 到适合自己的学习方法，提高学习能力，养成良好的学习习惯。 四、四、 教学目标
4、教学目标 （一）情感、态度、价值观目标 1.体会学习中的苦与乐。 2.培养热爱学习的良好品质。 （二）能力目标 1.学会面对学习中的苦处，以正确的态度对待学习。 2.逐步掌握有效的学习方法，形成良好的学习习惯，学会学习。 （三）知识目标 1.知道学习有快乐的体验，也会有辛苦的经历。 五、教学重点五、教学重点：掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。 六、教学难点六、教学难点：正确对待学习压力，理解学习是苦乐相伴的过程。 七、七、 教学方法教学方法 情感体验、自主探究、小组合作 八、八、 教学流程教学流程 栏目名称栏目名称教学过程教学过程设计意图设计意图 运用你的经验运用你的经验导入：想做与不想
5、做的事导入：想做与不想做的事 开场白： 同学们， 你们还记得老师为 你们吹奏过笛子吗？其实我的兴趣 爱好可多啦： 比如写写书法、 画铅笔 画、 看看书其中最喜欢的还是弹 古筝。 提问：提问： 1.你们平时最喜欢做什么事呢？ 2.在做这些事的时候， 你的感受和心 情是什么样子的啊？用一个词来形 容一下吧。 2.那你们最不喜欢做的事是什么？ 3.做这些事时， 你的心情和感受又是 什么样子的呢？还是用一个词来形 容一下吧。 教师小结教师小结：这一对比，很显然，人在 做自己喜欢的事情时， 是开心而动力 十足的， 做不喜欢的事， 则痛苦又懈 怠。我也有同感。可是，学习对我们 的成长与未来发展影响重大，
6、我们要 怎样才能让校园学习成为一件让人 “运用你的经验” ，导 入，让学生回顾自己学习 的经历，将自己在“想做 的事情时”与“不想做的 事情时”的感受进行对 比，认识到喜欢做一件事 就会有极大的动力，遇到 困难反对时，也不会放 弃。反之，则不然。通过 问题，引发学生思考，学 习怎样才能成为自己想 做的事。即符合七年级学 生形象式思维的特点，又 导出了课题，为下面探究 作铺垫。 3 喜欢的事并且能享受其中呢？让我 们到 享受学习 一课中去寻找快乐 学习的秘密吧。 探究与分享探究与分享活动一：吐槽学习活动一：吐槽学习 提问提问： 在学习的过程中你对学习都有 哪些体验呢？让你感到快乐与痛苦 的是什么
7、事呢？ 教师小结教师小结： 同学们的吐槽让我想到学 习就像爬楼梯， 你的位置决定你的感 受。 你现在在哪一步？在学习的过程 中，有时苦恼，有时又充满乐趣，是 苦乐交织的过程。 “吐槽学习” ，为学生创 设宽松的环境，鼓励学生 全力倾诉学习的苦事与 乐事，全面审视“学习” 。 教师用“楼梯”的图片， 生动形象比喻学习。引发 学生的共鸣，联想自身， 反思自己的学习情况。教 材指出学习中的快乐并 不是每个人都能体会到 的，教师在此会引导学生 学会辩证地看待学习，正 确认识学习苦乐交织的 过程。帮助学生理性接受 学习的苦，此处，是本课 的难点，根据课标要求， 缓解学生的学习压力。引 导学生懂得只有克服
8、学 习辛苦，才能拥有最终的 快乐。 探究与分享探究与分享活动二：小组合作活动二：小组合作征集金点子征集金点子 小组合作： 小组经过合作讨论， 总结 出科学的学习方法和习惯， 并写在纸 板上。 要求：每个小组都有组长，副组长， 记录员，发言代表。 教师小结教师小结： 听了大家的讨论交流， 我 也想到一个方法： 当我们有困惑或难 题时，我们可以寻找其他人的帮助。 这正如孔夫子所言： 独学而无友， 孤 陋则寡闻。要学会合作。 七年级学生已经有自身 的经验和渴望独立思考。 因此， “征集金点子”环 节，我采用自主探究、小 组合作的方式探索、总结 科学的学习方法与良好 的学习习惯。 渗透优秀的传统文化。
9、 方法与技能方法与技能活动三：挑战了不起活动三：挑战了不起 （一）时间去哪儿了（一）时间去哪儿了 要求： 请同学们将你要做的事情按要 求投放在不同的篮子里。 事情：预习、复习、写作业、吃饭、 准备考试、体育锻炼、休息娱乐 篮子 1：不重要、紧急 本环节我设计了“疯狂大 脑”活动，分为三个小测 验：记忆、观察、听记。 边活动边点拔学习方法 的应用，引导学生体会学 习是需要眼、耳、手、心 多感官配合的。 4 篮子 2：重要、紧急 篮子 3：重要、不急 篮子 4：不重要、不急 提问：提问： 1.这些事情都用多少时间来完成 呢？请用百分比的形式写在四个篮 子上。 2.你的安排高效吗？ 3.比较两幅图，
10、不同之处是？ 4.从这两个图表， 在时间分配上， 你 受到哪些启发吗？ 教师小结教师小结： 学习是一个过程， 知识环 环相扣， 这个图表正应了 “冰冻三尺， 非一日之寒” 这句话， 也就是功夫下 在平时，临时抱佛脚可不行。同时， 学习要注意劳逸结合。 如果我不会安 排时间，可以做一个计划表。 （二）疯狂大脑（二）疯狂大脑 1.用 15 秒时间，快速背下来。 breadpencilclosezebra cardfarmernosehouse rosemonkeyclothesmouse 提问提问： 背下来了吗？用什么方法记得背下来了吗？用什么方法记得 快？快？ 8164062862089986
11、提问提问： 这组数字这组数字， 你会用什么方法去你会用什么方法去 记忆？记忆？ 教师小结教师小结： 最好的记忆方法是将需要 记记的内容转化为图像或逻辑思维。 可以编一个小故事或谐音。 2.考眼力，快速选择出填补图形 教师小结教师小结： 这是考验推理能力和专注 力的测试题。 有的同学虽然做得慢一 些， 平时可以多做练习， 勤一定能补 拙。 3.听一段话，然后回答问题 讲述： 提问：提问： 1.在文中，我提到几个人物？ 2.主人公在 1910 年做了什么事？ 3.主人公出生在哪里？ 4.回答对的同学， 你是如何做到的？ 5 教师： 人的记忆， 能保持多久啊？让 我们来看看著名心理学习艾宾浩斯 的遗
12、忘曲线。 教师小结教师小结： 记笔记要抓住重点。 课堂 记录的内容往往是比较零散， 那么课 后一定要进行整理， 使之全面、 有条 理。 （展示文科状元的笔记） 利用艾宾浩斯的遗忘曲 线，帮助学生理性看待记 忆的规律，从而掌握有效 的记忆方法，以及识识到 记录笔记对重要意义。 提升与拓展提升与拓展活动四：师说方法活动四：师说方法 微视频：语数外老师介绍学习方法。 提问：提问： 1.你记住了哪些方法？ 2.本课你有哪些收获？ 教师总结教师总结： 希望今天的课能给你们启 迪。 都说学习没有捷径可寻， 需要 “书 山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ” 没有错。 但是科学的学习方法， 良好 的学习习惯会成为你求学路上的助 推器， 帮助你们学会学习， 享受其中。 本环节我邀请教学经验 丰富且担任授课班级教 学工作的教师谈一谈学 习方法。皆在于从老师的 角度给予学生智慧的启 迪和情感的鼓励，达到提 升与拓展的教育目的。 九、九、 板书设计板书设计 享享受受学学习习 （粘贴学习方法）
