1、课堂教学设计表课堂教学设计表 章节名称2.2 享受学习学时1 学习目标 本节（课）学习目标： 1、懂得学习是一个苦乐交织的的过程，认识到学习既是权利又是义务。 2、体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习； 3、情感态度和价值观:激发学生强烈的求知欲和学习的热情，对学习充满兴趣，树 立终身学习的意识。 学生特征 学生刚从小学升入中学，随着学习科目的增多，教材的难度加大，学生感到迷茫， 不能适应，会认为学习是个很苦的事，所以本课对端正学生的学习态度，正确认识 学习是很重要的。 学 习 目 标 描 述 知识点 编号 学习 目标 具体描述语句 2.2-1 2.2-2 2.2-3 知识
2、与 能力 过程 与方 法 情感态 度与价 值观 通过对“学习是苦还是乐”进行讨论，让学生明白学习是苦乐交织的过程。 通过观看图片资料，比较自己和同龄人，让学生感受到能够学习是一种快 乐，要珍惜来之不易的学习机会，认识到学习既是权利又是义务。 认识到学习是一个过程，学习中有苦也有乐，养成享受学习的好 习惯。 项目内容解决措施 教学重点学会学习。 通过小组讨论，交流，让学生体会学习的苦与乐， 认识学习的必要性。珍惜学习的权利。 教学难点正确对待学习中的苦与乐。 通过学生自己亲身经历讲解学习中的快乐与辛 苦。 2.2-1 2.2-2 2.2-3 知识与 能力 过程与 方法 情感态度 与价值观 PPT
3、(3- 8 文 字) PPT （3-8 视频、 图片、 文字） PPT （3-9 视频、 图片、 文字） 学习是有苦、有 乐交织的 比较自己和同龄 人， 认识到学习既 是权利又是义务， 珍惜来之不易的 学习机会 激发学习动力， 终身学习。 B.G C.H B.G B E.F A.F 知道学习是苦乐 交织的 学习机会来之不 易，要珍惜受教育 的权利 只有不断学习，才 能探索世界奥秘 10 分 钟 15 分 钟 10 分 钟 自制 与教 材配 套 自 制 、 网 络 资源 自 制 、 网 络 资源 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.
4、 提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开 阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放 举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操 作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 课堂小结（板书） ： 一、体味学习 苦：需要克服困难，刻苦努力 乐：1.不断发现自身潜能，不断超越自己 2.享有学习的机会与权利 3.了解世界的奥秘，好奇心获得满足 二、学会学习 1
5、.保持对学习的兴趣 2.掌握科学的学习方法 3.善于运用不同的学习方式 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式：教学过程结构： 情景教学法 活动教学法 一、激情导入 二、师生互动。探究新知 三、合作探究，解决问题 四、师生互动。探究新知 开 始 教师以谈话的方 式导入本课 展示预习内容，让 学生朗读，整体感 学生辩论， 谈论学 习中的苦与乐 形成结论 PPT 播放视频、 图片 汇报观看视频后 的感想 学习机会来之不易， 能够享受学习的权利 和机会是一种快乐 1.学生回忆小时候不 明白的道理 2.知道答案的途径 体 会 到 学 习的快乐 PPT 播放图片了解奥秘， 体会快乐 开 始
6、 教师以谈话的方 式导入本课 展示预习内容，让 学生朗读，整体感 开 始 学生辩论， 谈论学 习中的苦与乐 教师以谈话的方 式导入本课 展示预习内容，让 学生朗读，整体感 开 始 形成结论 PPT 播放图片 汇报观看视频后 的感想 学生辩论， 谈论学 习中的苦与乐 教师以谈话的方 式导入本课 展示预习内容，让 学生朗读，整体感 开 始 学习机会来之不易， 能够享受学习的权利 和机会是一种快乐 1.学生回忆小时候不 明白的道理 2.怎样体会学习 形成结论 汇报观看图片后 的感想 学生辩论， 谈论学 习中的苦与乐 教师以图片的方 式导入本课 展示预习内容，让 学生朗读，整体感 开 始 教学内容和
7、教师的活动 媒体的 应用 学生的 活动 教师进行 逻辑判断 结 束开 始 教师小结 结 束 形 成 性 练 习 知识点 编号 学习 目标 练习题目内容 2.2-1 2.2-2 2.2-3 知识与 能力 过程与 方法 情感态 度与价 值观 1、以下情形中，能够让我们感受到学习的快乐的是（D） 当我们的好奇心在学习中得到满足的时候 当我们通过学习发现自己潜能的时候 当我们逐渐从学习中了解到世界奥秘的时候 当我们在学习中遇到难题无法解决的时候 A. B. C. D. 2、 中华人民共和国义务教育法规定： “国家、社会、学校和家庭 依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。 ”这说明（A） A. 学习
8、是我们享有的权利和机会 B. 学习是法律规定的义务 C. 学习是失学者的一种快乐 D. 学习是个人自愿的，不应该加以强迫 3、荀子说： “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ”这 对我们初中学习生活的启示是（ D） A. 我们应该把学习当成一种享受 B. 把握好初中学习生活，我们就无忧无虑了 C. 学习要注意方法 D. 把握好初中学习生活， 不断地探索和发现将使我们终身受益 4、 “知之者不如好之者，好之者不如乐知者。 ”这说明要享受学习， 很重要的一点是（ B） A.发现学习的苦与乐 B.知道学习的重要性 C.掌握科学的学习方法 D.学习中只有快乐 5、小林总是抱怨：上中学后，作业
9、多、考试多，成绩还没有小学时 候高，学习真是太苦了。要使小林改变这种态度，小林应该认识到 （B） 学习是一个探究和发现的过程 通过学习可以发现自身的潜能，获得一种超越自己的快乐 学习本来就是这个样子 享有学习的机会本身就是一种快乐 A. B. C. D. 形 成 性 评 价 1. 学生在做第一题时有的学生理解不够透彻，做错的比较多 2. 学生在做第二题时比较好。都知道学习是权利和机会，正确率比较高 3. 第三题需要感知整个课文内容，是对本课的概述。 教 学 反 思 让学生感受学习中的苦与乐，学会珍惜学习的机会，体会学习带来的快乐，树 立探索的精神，养成正确的学习态度。通过对本课教学，我有以下的
10、感受： 随着信息化社会的到来， 在校学生不仅要掌握好课本知识， 不断拓展课外知识， 还要不断提高自己的学习能力。 “学会学习”成为学生进入社会必须具备的素质。 要具备这种素质就需要学生对自己的学习方式进行反思， 掌握科学的学习方法，本 课就是要解决这一问题。 一、通过多媒体，第一组视频展示了我国失学儿童、伊拉克失学儿童的状况， 使学生在情感上被打动，明确了失学是多么痛苦，拥有今日的学习条件，学习机会 是多么的幸福，所以更要珍惜今天学习的权利，树立正确的学习态度，并让学生树 立“终身学习”的观念。 二、让学生回忆小时候不理解，现在理解的问题，明白学习的意义。让学生感 受学习是一种享受，更是一种快乐，要学会珍惜，从而端正学习态度。
