1、1 活出生命的精彩活出生命的精彩教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标 1.理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。懂得生命的意义来 自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。 2.初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。 3.让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。关注自身的发展，关切他人的生命。甘于 生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。 二、教学重难点二、教学重难点 重点：重点：冷漠与关切；平凡与伟大 难点：难点：贫乏与充盈 三、教学策略三、教学策略 讲授法、讨论法、提问法 四、教学过程四、教学过程 教学环节教学环节教师活动教师
2、活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导入导入 1.1.出示卡纸出示卡纸： 三张词语卡片并 贴于黑板上（充盈用绿色纸、 关切用黄色纸、伟大用红色 纸） ； 2.2.讲解：讲解：游戏规则； 3.3.提问提问： “卡纸的多样的颜色 与什么主题有关呢？” 4.4.引出主题：引出主题：这节课我们以 “贫乏与充盈、冷漠与关切贫乏与充盈、冷漠与关切、 平凡与伟大平凡与伟大” ，三对词来聊一 聊 活出生命的精彩 这一话 题 1.参与游戏（在绿 色纸上写出充盈的 同义词、黄色纸上 写出关切的同义 词、红色纸上写出 伟大的同义词；白 色纸上写出 3 个词 语的反义词，并贴 于黑板上；每个老 师给定的词只能有 3
3、 个同义词 3 个反 义词；比速度比质 量，贴上 1 张有效 纸计 1 分，时长 5 分钟） 2.回答问题 1.活跃课堂气氛、 调 动学生积极性； 2.让学生在游戏中 初步感知生命是多 姿多彩的， 从而引出 本课课题。 （一）贫乏与充盈（一）贫乏与充盈 1.1.讲述讲述： 每个生命都会在生活 中展现千姿百态。 但是， 有的 生命充盈，从而造就精彩人 生。有的人的生命则贫乏暗 淡，生活枯燥乏味。 2.2.提问提问： 如何滋养生命， 提升 生命质量 1.围绕充盈与贫 乏，选择生命中的 片段说说自己曾经 的故事和感受 2.讨论发言 3.在欣赏照片中回 忆初二以来的学习 生活 1.让学生分享自己 的学
4、习生活， 感受的 人生， 体会贫乏与充 盈在生命中的不同 表现； 2.能在同学们的分 享中感悟如何提升 生命质量； 2 教学过程教学过程 3.3.欣赏照片欣赏照片： 教师展示班级初 二以来学生学习生活的照片； 4.4.任务布置：任务布置：暑假即将来临， 设计你的假期计划 5.5.过渡过渡： 这就是我们对待自己 生命的态度， 相信经过同学们 的精心设计， 这个暑假肯定会 与以往不同。 人是群体性动物不仅要关注 自身还要关注他人。 4.设计暑假计划并 分享 3.感受多彩的班级 生活； 4.设计暑假计划将 感悟落实到行动中。 （二）冷漠与关切（二）冷漠与关切 1.1.出示图片并讲述出示图片并讲述：
5、小悦悦事 件和 2015 年河南暴雨中老人 摔倒无人扶最终死亡的事件； 2.2.提问提问： 两则新闻的感受？人 与人之间为什么这么冷漠？ 危害？假如你看到了你会怎 么做？ 3.3.出示图片并讲述出示图片并讲述郑州护士 任双双东京旅游伸援手的新 闻； 提问提问： 任双双的举动有何 影响？ 4.4.小结小结：我们不仅要关注自身的 发展，而且要关切他人的生命， 设身处地地思考并善待他人，不 仅将自己的生命照亮，也可以照 亮他人，温暖他人。对他人生命 的关切不仅体现在他人生命有困 难时，更多的体现在日常生活的 点点滴滴中。 5.5.提问提问： 传递生命的温暖， 你 愿意在日常生活中为此做什 么？ 6.
6、6.过渡：过渡：这就是生命的精彩！ 但还不够， 生命的精彩还应该 体现在对社会、 国家、 民族甚 至是人类的态度上 学生谈感受、 心得、 体会 1.借助背景音乐的 烘托让学生感受对 他人生命冷漠产生 的严重后果， 引起学 生共鸣； 2.让学生谈谈遇到 此类问题自己会怎 么做， 将感受落实到 实际中去； 3.在任双双的新闻 中感受到人间温暖， 对他人生命关切的 美好。 4.学生分享班级生 活中关爱他人的行 为以及自己愿意如 何去做； 在分享中感 受班级温暖， 凝聚班 级情感。 （三）平凡与伟大（三）平凡与伟大 1.1.讲解并提问讲解并提问： 在人类历史长 河中总有这么一批人他们是 民族的脊梁，
7、他们推动了历史 的进程、 人类文明的演进， 请 同学们讲讲你认为伟大的人 物并用一句话概括你认为他 学生思考、讨论并 回答 1.在学生的展示， 老 师的图片展示以及 雄壮音乐的烘托下 感受从古到今， 由远 及近的人物对社会、 3 伟大的原因； 2.2.出示图片：出示图片：2015 年和 2016 年感动中国人物以及毕业于 丽水缙云中学两名学生 （他们 是 C919 研发团队的一员） 3.3.提问提问： 一个人的伟大在哪些 方面？ 4.感悟感悟： 平凡中的伟大 ， 不 管是历史上还是现实中的伟 大人物， 不管是离我们距离远 的还是我们身边的伟大人物， 他们是如何在平凡中造就伟 大的？他们具备怎样
8、的品 质？ 国家、 民族乃至人类 社会的贡献； 2.在人物的赏析中 升华情感： 一个人的 伟大不在于其地位 的高低， 伟大在于创 造和贡献。 平凡的生 命也能时时创造伟 大； 3.认识到平凡与伟 大是一个可逆的过 程， 具备勤劳、 善良、 勇敢等品质， 把个人 命运与社会、 国家联 系在一起， 平凡的生 命也能闪耀伟大的 光芒。 课堂小结课堂小结 1.1.小结：小结： 当我们面对自己 时应该： 积极 态度， 丰富人生 ， 充盈生命， 远离贫乏 当我们面对他人生命时我们 应该：学会关切，善待他人， 拒绝冷漠，传递温暖 当我们面对社会、 国家、 民族 命运时我们应该：生命独特， 使命不同， 于平凡中， 创造伟 大 从而“活出生命的精彩！ ” 2.2.结束语结束语： 最后让我们在法国 文学家托马斯 布朗的名言中 结束今天的话题。 学生小结、朗读1.在小结中概括活 出生命的精彩要从 对自己、对他人、对 社会三方面着手， 并 在小结中再次点题； 2.在托马斯 布朗的 名言中再次升华情 感 “你无法延长 生命的长度， 却可以 把握它的宽度； 无法 预知生命的外延， 却 可以丰富它的内涵； 无法把握生命的量， 却 可 以 提 升 它 的 质。 ” 4 五、板书设计（思维导图）五、板书设计（思维导图）
