1、视频 自然环境的整体性自然环境的整体性 模拟黄土高原水土流失实验模拟黄土高原水土流失实验 蝴蝶效应蝴蝶效应 一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几 下翅膀，可能在两周后引起美国德克萨斯一场龙卷风下翅膀，可能在两周后引起美国德克萨斯一场龙卷风。 学习目标学习目标： 1 1、 2 2、 3 3、 问题展示 点评要求：点评要求： 面向全体同学、体态自然大方。 用红色笔对展示内容进行勾画。 点评组先对展示的规范性、条 理性、准确性、书写认真程度进行 评价，再总结答题要点和规律，进 行拓展。 非点评同学：非点评同学：注意倾听、积 极思考, ,
2、重点内容做好笔记。 有不明白或有补充的同学要大 胆质疑。 点评结束要给点评精彩的同学 掌声肯定。 活动一：黄土高原地理要素黄土高原地理要素前黑板 活动二：模拟实验 活动三：黄土高原治理措施后黑板 活动四：治理后的综合效益后黑板 合作交流合作交流 智慧共享智慧共享 水文 地貌 土壤 气候 生物（ 植被） 干旱干旱 河流少河流少 内流河内流河 少数耐少数耐 旱植物旱植物 发育差发育差 肥力低肥力低 风积、风蚀地貌风积、风蚀地貌 我国西北内陆地区我国西北内陆地区 探究活动：探究活动： 黄土高原地理要素黄土高原地理要素 太行山脉太行山脉 长城长城 秦岭秦岭 日月山日月山 黄黄 土土 高高 原原 343
3、4N N 4040N N 黄土高原是世界上 最大的黄土沉积区，面 积30多万km2。风沙沉 积形成。 103103E E114114E E 干旱干旱 大陆性大陆性 气候气候 植被植被 水文水文 地貌地貌 土壤土壤 深居内陆深居内陆 黄土为主黄土为主 贫瘠贫瘠 河流欠发育河流欠发育 稀疏稀疏 自然环境要素间的物质迁移和能量交换 组成要素 气候（大气） 地形（地貌） 河流（水文） 生物（植被、动物） 土壤 实验 组 植被土壤水土流失 单数 组 植被多土壤状况 双数 组 植被少或无土壤状况 实验结论： 实验不足： 耕地土层变薄 土壤养分流失 土壤肥力下降 农作物单产降低 （二）地理要素间相互作用产生
4、新功能（生产功能和平衡功能） 大气 平衡功能（通过相互作用，使各要素自身的性质保持稳定的功能 ） 大气本身不具备这一能力 例如：大气中CO2、O2、N2的含量长期保持稳定。 地理环境能自动消除部分新增的CO2 地理要素相互作用 光合作用 吸收CO2主要靠 。 生产功能（指共同合成有机物的功能） CO2、光热 土壤 岩石 水圈 水分、无机盐 植物 叶绿素 结合起来 生产出了 有机物 提供 提供 提供 依靠 地形： 由湖泊变成了陆地。 气候： 由湿润变得干燥。 生物： 由水生生物变成了陆地生物。 土壤： 逐渐由湿变干。 水文： 水面逐渐缩小直至消失。 工程措施（固沟工程） 黄土高原上沟谷集中的地区
5、水土流失最严重。在沟谷修建淤地坝、小水库和营造防护林等，既拦泥蓄水，又防止 沟谷继续扩展，此谓“固沟工程。 淤地坝拦淤后，形成平坦的人造平原，土壤湿润肥沃，抗旱能力强，粮食产量高，比坡地增产310倍。 黄土塬 工程措施（保塬工程） 在黄土高原的一些塬面上，坚持平整土地，减少水土流失，保持水土,大力营造护林网，合理利用水土，提高劳 动生产率，此谓保塬工程。 工程措施（护坡工程） 鱼鳞坑鱼鳞坑 重点重点保持水土保持水土小流域的综合治理 在分析某地区地理环境的整体性时通常要从以下几个方面构建答题思路： 分析角度解题方法 1.分析区域自然地 理环境特征 主要从分析地理位置入手，抓住区域内的地貌、 气候
6、、水文、植被、土壤等环境要素进行分析， 点明每一要素呈现的主要特点即可 2.解释区域内某种 地理现象的形成 原因“一果多因” 由于区域地理环境要素的相互影响、相互制约， 区域地理现象往往是不同地理要素间的因果联 系导致的，其中气候、地貌是许多地理现象形 成的基础因素，分析时应理清要素间的因果联 系链，由因到果步步推进，完整呈现因果关系 方法技巧 课堂总结 我国西北地区生态环境十分脆弱。据此完成第12题。 1.从自然环境整体性分析,下列地理现象中与我国西北内陆景观不相符的是() A.气候干旱,降水较少 B.化学风化微弱,物理风化剧烈 C.流水侵蚀显著,风力侵蚀微弱 D.植被稀少,土壤瘠薄 2.青海、内蒙古、甘肃等地大量挖掘“发菜”“甘草”,导致植被破坏,环境恶化,反映了() 自然环境具有整体性自然环境具有差异性自然环境各要素之间相互联系、 相互制约和相互影响 某一要素的改变将会导致其他要素甚至整个自然环境的改变 A.B. C. D. 课堂检测
