1、1 / 6 芜湖市北塘小学 教教 师师 备备 课课 笔笔 记记 2016-20172016-2017 学年第学年第 2 2 学期学期 主备教师：主备教师： 备课时间备课时间：_2017_年年_10_月月_18_日日 执教教师执教教师: 上课班级上课班级:_:_二二_ _年级年级5 5、 6 6班班 学科：学科：数学 课题：练习课课题：练习课 教学目标：教学目标： 1.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用 尺画角。 2.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。 3.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识锐角、钝角，会用三角尺拼出
2、锐角和钝 角。 教学重点：教学重点： 1.认识角和直角，知道角各部分的名称。 2.会用学具画锐角、钝角和直角。 教学难点：教学难点： 1.认识角和直角，知道角各部分的名称。 2.会用学具画锐角、钝角和直角。 课前准备：课前准备： 多媒体课件多媒体课件 课时安排：课时安排：共1课时 教学过程教学过程（分课时备课） 教学活动预设计教学活动预设计设计意图设计意图 二次修二次修 改方案改方案 引入：小游戏：比比谁的眼力好 2 / 6 芜湖市北塘小学 出示教具：平行四边形和直角三角形贴到黑板上 师：请同学们看黑板，老师带来了 2 个图形，但是 用纸片盖住了它们的中间部分，谁能猜出老师带来 的是什么图形？
3、 生：长方形和三角形 师：能告诉大家是怎么才出来的吗？还有哪些同学 是这样猜的，真是厉害！ 师：大家都关注到了图形上的角，今天这节课我们 就一起来研究和认识“角” （板书）关于角，你知 道些什么？你还想知道些什么？（板书小朋友的额 问题） 为了方便研究，老师把这些图形取下来，想一想一 共你那个取下来几个角？ 生： 师： 同学们看， 这么多角！ 它们都长的一模一样吗？ 生： 师：但是它们都是角，说明它们肯定有相同的地方 师：请大家仔细观察你能发现它们有什么相同的地 方吗？（观察交流） 师：奥，都有一个尖尖的地方（叫角的顶点） ， 还有两条线（叫角的两条边） ， 师：哦，原来只要是角，都可以找到一
4、个顶点，两 3 / 6 芜湖市北塘小学 条边，这可以称作是角的特征 师：我们已经知道了角的特征，下面来判断一下， 这些图形哪些是角，哪些不是？为什么？课件出 示： 学生判断后，补充板书：角的两条边要是直直的 找角： 师：看来大家真的掌握了数学上怎样的图形称作角 了，现在老师请同学们找找角好不好？ 周围物体立体图形（教具立方找角） 画角： 师：现在我们都会判断角又会找角了，若老师请你 们把眼睛闭起来，你的脑子里还能想象出一个角来 吗？谁来说一说你脑子里的角是怎样的？ 师：伸出手指，把你头脑的角就这样画一遍好吗？ 学生动手边画边念：有一个顶点，沿着这个顶点一 旁有一条直线，另一旁还有一条直线。 小
5、朋友画角，然后介绍，学生纠正， 播放微课: 小结：先画顶点，然后从顶点开始，用尺子向不同 的方向画两条直线，就画成一个角。 4 / 6 芜湖市北塘小学 学生再画一个正确的角。 师：下面老师请同学们拿起笔，用尺子吧你头脑中 的角画出来，看谁画的又对又快！ 师：相互检查一下，同桌画的对吗？ 师：老师有个问题想问大家，你跟同桌画出来的的 角一模一样吗？有什么不一样的地方？ 生：大小不一样、边画得长短不一样、角开口的方 向不一样（关注学生） 师：既然大家画的角都不尽相同，为什么都是画的 对呢？ 生：因为它们都符合角一个顶点、两条边的共同特 征。 比角： 师：看来，摆角的过程中又让我们学到了角的许多 知
6、识 【课堂作业】 1.下面的图形， 哪些是角？ （在角的下面画“”） 说明原因。 2.拓展练习 （1）一张长方形纸被剪一刀后，剩下的部分 5 / 6 芜湖市北塘小学 有几个角？ (2)这个图形有几个角？ 创造角： （提前让学生 2 支铅笔） 师：接下来请同学们来动手创造角，怎么样？ 师：请每位同学用准备好的 2 支铅笔摆一摆，你能 摆出什么样的角出来。 实物展示，三个小朋友 1 个角，2 个角，4 个角 师：让这个角变大，行不行？怎么办到的？这样一 弄，什么变了什么没变？若要变小呢？（学生操作 观察交流） 师：哎，谁来总结一下，可以怎样让这个角变大变 小？ 【课堂小结】 提问：这节课你学习了什么？有什么收获？ 小结：师生共同归纳： （1）认识了一种新的图 形角。 （2）知道了角是由一个顶点、两条边组 成的。 （3）学会了画角。 6 / 6 芜湖市北塘小学 板书设计：板书设计：第第 1 课时角的认识及画法课时角的认识及画法 作业设计作业设计: : 教学反思教学反思: :
