1、学情分析学情分析 四年级的学生能够掌握一定的乐理知识,在音乐知识技能上,有了一定的积 累,能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素。本课让孩子通过乐曲中 的音乐要素的变化,从而感受音乐情绪的变化,在欣赏乐曲的基础上,进行律动练 习。并能在音乐中编创活动,以此逐步提高学生的创造力和音乐表现力。 教学目标教学目标 1通过对生日快乐变奏曲的聆听和分析，了解每个变奏的风格特点，感受 乐曲风格并能根据乐曲段落的变化用不同的动作或情景随音乐表演。 2聆听音乐过程中，通过聆听、对比、模仿、探索等方式进一步发现音乐中所 蕴含的节拍、节奏、速度、力度及音乐风格等特点，根据速度、节奏等音乐要素 的变化,合理联
2、想音乐场景。 3通过聆听生日快乐变奏曲 ，根据速度、节奏等音乐要素的变化,编创多种 表演形式，表现音乐,在参与中得到愉悦和美感，表达祝福的主题和情绪。 教学重点教学重点 通过多种手段聆听并分析每个变奏的音乐风格特点。 教学难点教学难点 体会每个变奏的速度、节奏、力度的变化与其带来的不同感受。 教学过程教学过程 一、主题导入，完整聆听一、主题导入，完整聆听 1、欢迎来到柴老师的音乐课堂！请你和我一起做 跟着老师三拍子声势律动，老师弹起生日快乐歌。 2、你可以加上歌词唱一唱吗？我们刚才唱的这首歌叫什么名字啊？ 生：生日快乐歌 3 这首歌曲是几拍子的？ 复习三拍子强弱规律 3、揭题,完整聆听乐曲,思
3、考乐曲一共变奏了几次？ 生初步感知音乐并回答 4、音乐到底变奏了几次呢？让我们在接下来的音乐课堂中寻找答案。 （设计意图设计意图:由声势律动引入课题,活跃课堂氛围。 整体感受乐曲,感知乐曲结构， 为后面变奏曲的学习做铺垫） 二、分段聆听分段聆听 （一）（一）变奏一变奏一 1、聆听音乐，与主题相比，音乐有何变化？速度，情绪 速度变快，清新典雅 2、聆听音乐，这段音乐它的主旋律出现几次？ 生：两遍 3、请你伸出小手和老师一起画一画 老师在黑板上随着音乐画主旋律的旋律线 3、两遍的力度一样吗？你可以用自己的身体语言表现力度的不一样吗？ 生随着音乐用自己喜欢的身体语言表现两遍力度的不一样 4、我们刚才
4、欣赏的变奏一是古典主义时期具有清新、典雅特点的莫扎特风格 (设计意图设计意图:在对比聆听中感受音乐,通过画旋律线感知主旋律，从自己身体律动 感受音乐速度和情绪的变化。) （二）变奏二（二）变奏二 1、聆听音乐，变奏二音乐发生了怎样的变化？ 音区变高，情绪紧张暗淡 2、变奏二是古典主义时期谐谑小调的贝多芬风格。 3 我们用身体律动感受贝多芬风格作品 （1）跟随音乐，一、三、五组同学伸出右手，二、四、六组同学伸出左手律动。 （2）加大难度，加上脚，手和脚一起随音乐律动。 （设计意图设计意图： 根据音乐音区等音乐要素的变化从而感受音乐情绪的变化。 在欣赏 乐曲的基础上，进行律动表演。） （三）变奏三
5、（三）变奏三 1、在接下来的变奏中，节拍的变化又会给你带来怎样的感受呢？ 2、聆听音乐，师生随音乐律动打节拍 3、复习四拍子强弱规律 聆听音乐，感受音乐时起时伏的变化。 4、这段音乐把生日快乐歌融入到舞曲中，形成西班牙探戈和查尔达斯舞曲， 我们刚刚欣赏的是具有浓烈舞蹈感的西班牙探戈风格。 5、播放探戈舞蹈视频 师： 老师今天也给大家带来一段探戈舞蹈，请你观察一下哪些动作最有特色？ 生：头很神气的甩了一下 7 站起来学一学，右手伸出来，左手扶着舞伴，表情神气一些。 6、跟着音乐来一遍。 (设计意图设计意图:变奏三让学生自己在击打节拍中感受节拍的变化,根据速度、节拍等 音乐要素的变化,合理联想音乐
6、情景并随音乐表演。) （四）（四）变奏四变奏四 1、接下来的变奏四老师请同学们自己表现音乐，除了脚以上的身体，手感受音 乐。 2、聆听音乐，感受一下这段音乐的速度和力度发生了怎样的变化？ 生：速度越来越快，力度越来越强，情绪也越来越激烈 3、变奏四是有着浓烈吉普赛风格的匈牙利查尔达什舞曲风格 4、这么热烈的音乐，让你联想到怎样的场景？ 学生根据自己的音乐感受回答。 5、有没有这个月过生日的同学？让我们在现场为过生日的同学举办生日派对。 6、小组合作,为变奏四编创生日会狂欢场景。 (1)小组编创，讨论。 (2)小组展示表演生日会狂欢场景。 (3)互评表现 (设计意图设计意图: :为变奏四编创舞蹈
7、,培养孩子们的创造能力和合作能力。在参与音乐 表现中得到愉悦与美的感受。) 三、三、总结总结 1、通过今天的学习，这段音乐一共变奏了几次？（四次） 2、学生用自己的话说一说什么叫变奏曲 3、像这样由一个主题反复变化组成的乐曲，我们称之为“变奏曲”。生日 快乐变奏曲是由德国作曲家彼特亨德里克创作的，这首乐曲共有 12 个风格 不同的变奏，我们只欣赏了其中的 4 个变奏 4、选择一种你喜欢的音乐风格进行律动走出教室。 教学反思教学反思 本课以学生最熟悉的生日为主线，导入部分我采用了三拍子声势律动引入 生日快乐歌，充分调动学生的先知经验，激起学生兴趣并为后面的变奏曲学 习做铺垫。 四年级阶段的学生好
8、奇心强， 活泼好动， 模仿能力强， 参加积极性高， 所以欣赏乐曲过程中让学生通过聆听音乐感受、体验、模仿等方式了解每个变奏 的风格特点，合理联想音乐场景并随音乐进行律动表演。在拓展表演中为变奏四 编创舞蹈,培养孩子们的创造能力和合作能力，让孩子们在活动中得到愉悦与美 的感受。整堂课学生情绪激动、兴趣高昂，看着他们脸上发自内心的快乐我感受 到了这堂课的成功之处。上完课，我发现这节课有成功之处也有不足的存在。成 功之处有两点：1、充分调动了学生学习的积极性，我能感受到学生在这堂课中 是快乐的，是能感受到音乐的美的。2、每个学生都很认真的思考并参与到音乐 活动中去。本节课的不足之处是时间把握不太好，前面的地方担心学生不明白， 用的时间有些多，以至于学生在编创表演时时间不够。总之，在以后的音乐课堂 中我将不断的反思，学习，实践，相信自己能在不断的自我反思中创新、成长。
