1、一根竹竿容易弯一根竹竿容易弯教学设计教学设计 【 执教者执教者 】 【课【课题】一根竹竿容易弯题】一根竹竿容易弯 【教学年级教学年级】五年级五年级上册上册 【教学内容教学内容】湘教版湘教版音乐音乐五年级五年级上上册册自选歌曲自选歌曲 【教材分析教材分析】 “弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一。一根竹竿容易弯这课选自原湘艺 版义务教育课程标准实验教科书音乐五年级下册的第六单元，现湘艺版义务教育课 程教科书音乐五年级上册我们的音乐天地选唱歌曲和六年级上册乡土教材内容。本 课教学内容安排由原来的两声部合唱改为学唱湖南民歌。通过学唱，让学生初步感受湖 南民歌的韵味，体会“众人合伙力量强，团结就是力量
2、”的道理。 【教学目标教学目标】 学生能在老师的指导下用和谐明亮、有力的声音唱会湖南民歌一根竹竿容易弯, 初步感受湖南民歌的韵味。 学生能主动参与音乐活动，通过同学间的团结协作互相配合，深刻体会“众人合伙 力量强，团结就是力量”。 【教学设计意图教学设计意图】 整堂课的设计思路根据新课标教学理念设计教学环节，以“龙舟赛”为主线，始终 将“团结就是力量”这一为主题贯穿教学过程。音乐靠体验，通过看一看，拍一拍，听 一听，找一找，唱一唱等系列实践活动让学生模仿、体验、感受歌曲，学唱歌曲，深刻 体会“众人合伙力量强，团结就是力量”的道理。让孩子们在活动中学实践会歌曲、唱 好歌曲。 【教学设计亮点教学设
3、计亮点】让学生在活动体验中学会歌曲。 【课时】【课时】第一课时 【课型】【课型】以唱歌课为主的综合课 【教学重难点教学重难点】 学学唱歌曲一根竹竿容易弯,感受湖南民歌的韵味，深刻体会“团结就是力量”。 【教学准备】钢琴、PPT、多媒体 【教学过程】 一一 、师生问好，、师生问好，情境导入情境导入 同学们，今天老师和大家聊一聊端午节的习俗，你们知道端午节有哪些习俗吗？ （生：.） 看来同学们对生活非常的留心，说到赛龙舟啊，今天老师给大家带来一段今年道县 端午节赛龙舟的视频。请大家注意观察队员们划龙舟的动作是怎样的？（带着学生 划动作）谁来模仿下划龙舟的动作？让我们一起学一学，咳 哟 咳 哟 非常
4、好！每 支队伍要想取得胜利， 队员们应该怎样做呢？.是的， 只要大家团结协作， 齐心协力， 就能取得胜利，团结-就是力量！ 二、拍一拍二、拍一拍感感 受受“众人合伙力量强众人合伙力量强” 下面让我们一起来玩一个节奏游戏， 一同来感受下团结的力量。 先听老师拍一拍. （1，2,1 起。）（注意在老师拍的时候，请大家认真看，注意听，不要发出声音），能 不能拍的更整齐些？非常好，我们把划龙舟的号子加进来。（师： 咳哟 咳哟 咳 咳咳咳 生：）老师要给大家加大难度了，我们每两列同学为一组，从第一组开始，依 次加入，看老师的手势。注意，后面的同学加入时，前面的同学不要停。刚才同学们的 声音让老师感到非常
5、的震撼，我们一起再来一遍。同学们，刚才在练习的时候声音发生 了什么样的变化？.人越多声音越大,人多力量大，这就是众人合伙力量强。 2/4x .xx x|x xx| 咳.哟咳哟咳咳咳 二、学习歌曲学习歌曲学唱学唱一根竹竿容易弯 1.1.听一听。听何纪光版一根竹竿容易弯听一听。听何纪光版一根竹竿容易弯，初次初次聆听感受。聆听感受。（板书课题）（板书课题） 接下来我们学习的这首一根竹竿容易穹唱的就是这个道理。让我们一起来听一 听这首歌曲，请大家注意歌曲的速度和情绪是怎样的? 这首歌曲的歌词有什么特点？ 师小结： 我发现同学们听着听着都笑了， 说明这首歌曲的情绪是怎样的呢？ （欢快、 热烈） 那它的速
6、度是怎样的呢？.这首歌的歌词有什么特点呢？.歌曲中有很多的哟 呀，梭啊，我们把这些叫作衬词。大家看看这一句”梭那一子郎当，郎当咿子哟”是不 是特别有意思，我们来唱一唱。 2.2.唱一唱唱一唱衬词衬词” 梭郎咿子郎当，郎当梭郎咿子郎当，郎当一一子哟子哟”。 “梭那一子郎当，郎当一子哟”能不能更神气一点？. 。 3.3.再次聆听，找方言说方言，听一听歌曲的中的衬词，感受湖南民歌的韵味。再次聆听，找方言说方言，听一听歌曲的中的衬词，感受湖南民歌的韵味。 同学们唱的特别有韵味了。大家注意到哪句歌词跟普通话发音是不一样的？是的， 找的很好，不同的地域有不同的音韵，谁来试一试。没关系，跟老师一起来念一念（
7、竹 竿、扯脱)。同学们学得很快。这是一首由著名男高音歌唱家何纪光先生演唱的湖南民 歌，它具有浓郁的湖南地方特色。这首歌曲内容告诉我们团结合作是多么重要。现在让 我们听一听这首歌曲中的衬词，感受湖南民歌的特色及韵味。 4.4.学习歌词（念正词，念歌词，跟音乐读歌词）学习歌词（念正词，念歌词，跟音乐读歌词） 同学们，是不是觉得特别有意思呢？是的 现在我们一起来学习这首歌的歌词，老师 念一句，你们念一句。（念正词.）同学们读的真神气，看来同学都已经理解了歌词 的意思，现在我们把衬词加进来。（衬词.）加入衬词以后是不是觉得更有韵味了， 现在我们连起来读一遍。 （连读.） 同学们的节奏感真好， 下面跟着
8、音乐来读一读 （连 读）注意边读边听音乐的节奏。 5.5.老师范唱，学生一边轻声跟唱一边用老师范唱，学生一边轻声跟唱一边用“拍手拍手 捻指捻指”伴奏。伴奏。 你们的情绪感染了我，我也想唱一唱这首民歌。请大家用这样的节奏为我伴奏吧。 （拍手 捻指XO| XO |） 6.轻声唱歌曲旋律轻声唱歌曲旋律。谢谢同学们的伴奏 ，让我们一起轻声唱歌曲旋律。 7.学唱歌词学唱歌词，随琴声轻声跟唱歌词随琴声轻声跟唱歌词。看来同学们已经熟悉歌曲旋律了，现在我们随着老 师的琴声，把歌词加进来唱一唱。（评价、纠正） 8.8.歌曲情绪处理歌曲情绪处理。同学们已经学会了这首歌曲，但是唱好并不是那么容易，第一、二句 我们要
9、唱的轻点，有衬词时要唱的重一些（教师示范第一二句），第三句要唱的有韵味， 第四句声音要有力，找下前面号子有力的感觉“咳哟咳哟咳咳咳”把这种感觉加入到第 四句试试。现在我们完整的演唱一次。 9.9.齐唱齐唱歌曲歌曲：第一遍要求轻声唱,演唱速度稍慢， 第二遍要求带情绪的演唱。 三、歌曲表现歌曲表现拓展简单二声部歌曲合唱拓展简单二声部歌曲合唱 1.从同学们的歌声中，我感受到了团结的力量。刚才我们是用齐唱的形式演唱了这 首作品,如果我们用合唱的形式演绎这首作品,会变得更加的丰满有力.现在我们为歌曲 前面两个乐句创编二声部，非常容易,让我们一起来学习加油号子“咳哟咳哟咳咳咳咳 咳”。 现在我们给第一二句加入这条简单的号子,注意,在演唱号子的时候声音要唱的有 力,但是又必须得控制音量,一起来试一试. 2.看情况尝试二声部轮唱。 四、小结小结 同学们,你们的声音让老师非常的震撼.希望我们班在以后的生活和学习中,相互帮 助,团结一致,争取更大的进步,谢谢大家！ 【教学反思】（略）【教学反思】（略）
