1、嗯嘿呀教学设计 教学目标 1、准确、流畅的演唱歌曲嗯嘿呀 ，了解朝鲜族风土人情。 2、为歌曲创编动作，表现丰收时的场景。通过视频了解各劳动歌曲。 教学重点 学唱歌曲嗯嘿呀 教学难点 创编动作，表现出劳动场景。 教具准备 多媒体 电子琴 奖状 大红花 教学过程 一、组织教学 师：乡亲们，秋风送爽丹桂飘香，田野茫茫一片金黄。今天我们相聚在田野 边的打谷场！庆祝今年大丰收。 生产一队来了吗？生产二队到齐了吗？生产三队冒个泡！生产四队！好嘞！ 今天我们四个生产队一起合作劳动，互相学习竞争，最后获胜队将被评为“模范 生产队” 。各队回答问题又对又多的同志将被评为“劳动模范” ！ 二、导入 下面进入第一关
2、地理猜猜猜。 1、师：在我国，有一个少数民族，她主要分布在长白山脚下，吉林延边。 我来说两句简单的民族语言，大家猜一猜是哪个民族。 2、PPT 出示，介绍朝鲜族。 三、新课学习 欢迎大家进入第二关歌曲听听听。 1、出示 PPT，仔细聆听歌曲，听完之后说说歌曲的速度与情绪。 2、再次聆听歌曲，听完后请回答歌曲描述了什么场景？ 3、第三次聆听歌曲，说说什么歌词出现的次数最多？ 4、在黑板上出示课题。 刚刚的回答非常精彩，欢迎大家进入第三关节奏拍拍拍。 5、出示节奏型XX X ,找学生打着拍子念节奏。 6、聆听歌曲并打节奏，找找上面的节奏型在哪些地方有出现？ 7、PPT 出示“嗯嘿呀长短”即“安旦长
3、短” 。 8、用“安旦长短为歌曲伴奏。 下面进入第四关好歌唱唱唱。 9、师弹琴，学生在“嗯嘿呀”处唱谱。 10、播放伴奏学生举手起立在“嗯嘿呀”处唱谱。 11、师弹琴，学生在记号处唱词。 12、播放伴奏，学生举手起立在记号处唱词。 13、播放示范曲，学生跟唱歌词。 14、播放伴奏学生完整有感情演唱。 15、PPT 出示各种演唱形式，学生选择适合的演唱形式来参与演唱。 四、拓展延伸 进入第五关劳动最光荣 1、师：各生产队之间的竞争真是太激烈了，请问你能否为歌曲创编动作呢？ 2、师整合动作，学生齐表演唱。 （一领众和） 3、了解各种劳动歌曲。 颁发“生产模范队”奖状，评选“劳动模范” 五、课堂小结 师：在追溯音乐的起源时就有劳动说，即劳动创造音乐。人类的起源也有劳 动说，自古至今，劳动与人们的生活息息相关，劳动创造了生活，生活启迪了艺 术。 今天我们学习了族民歌，之中涵盖了长 短。谢谢同学们陪我度过这愉快的四十分钟，我们下次再见。
