第五单元 劳动乐-唱：其多列 小鞋匠-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏少版（简谱）二年级上册音乐(编号：71e58).zip

苏少版二年级上册 小红的鞋子坏掉了，怎么办？小红的鞋子坏掉了，怎么办？ 修鞋师傅修鞋师傅 我|是个小鞋|匠 我|手艺真的|棒 我|今天招学|徒 请|大家来捧|场 穿线穿线 钉鞋钉鞋 擦鞋擦鞋 c a c ac a c ac ac ac ac a 穿线穿线 钉鞋钉鞋 擦鞋擦鞋 c a c ac a c ac ac ac ac a 1 1唱唱2 2唱唱1 1伴伴2 2伴伴三拍子三拍子 可|爱的小鞋|匠，你|修鞋整天|忙， 为|我把鞋儿|修，使|鞋儿翻新|样。 你|手艺真是|棒，你|手艺真是|棒。 丁|丁丁丁丁|当当，丁|丁丁丁丁|当。 范唱范唱 1 1唱唱2 2唱唱1 1伴伴2 2伴伴三拍子三拍子 苏少版二年级上册 1 小鞋匠小鞋匠 【教材分析教材分析】 本单元以“劳动乐”为主题，将音乐表现与劳动的快乐贯穿始终。让学生在音乐活动中 感受活泼欢快的情绪，体验劳动的愉快。小鞋匠是一首活泼风趣的德国儿童歌曲，以叙 述的口吻描述了小鞋匠高超的技艺和快乐劳动的情景。本单元选用这首歌曲是为了让学生在 音乐中体验不同的劳动角色，通过参与律动、小乐器演奏等音乐活动感受歌曲的特点，拓展 学生的想象力。 【教学目标教学目标】 1、聆听鞋匠之舞，感受音乐旋律和情绪的变化，并通过图谱提示进行律动，体验 小鞋匠欢快活泼的音乐形象。 2、在欣赏和学唱的活动中，能初步区分小乐句和音乐段落，为以后的音乐欣赏奠定基 础。 3、能用轻巧、富有弹性的声音有表情地演唱小鞋匠。 4、在创作表演活动中，能够富有表现力的表现劳动的快乐。 【教学重点教学重点】 引导学生用轻巧、富有弹性的声音有表情的演唱歌曲。 【教学难点教学难点】 弱起小节、感知歌曲旋律的特点。 【学生学情学生学情】 低年级儿童年龄小，注意方式、思维方式、学习兴趣与高年级学生不同。因此我在学法 的指导时紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动聆听、听辨模唱、鼓励创编等方式，坚持以教 师为主导，学生为主体的原则，注重发展学生的音乐学习能力。 【教学方法教学方法】 我运用直观感受法(听觉感受、视觉感受)、情境教学法、律动参与法、评价鼓励法等来 进行教学。 【教具或实验器材教具或实验器材】 多媒体课件、碰铃、双响筒、自制的节奏卡、锤子、大拇指、宣传单。 【教学过程教学过程】 一、组织教学 师生问好。 2 二、创设情境，初步了解修鞋匠的修鞋过程 1、师：昨天小红遇到了一件倒霉的事情，她不小心把自己最喜欢的鞋子给弄换了，很 伤心，怎么办呢？ 生回答。 2、师：你看到过修鞋匠干活的样子吗？他是怎么修鞋子的呢？ 观看视频。 3、师：刚才你看到修鞋匠是怎么修鞋子的？ 生：抹胶水、钉钉子、缝一缝 三、熟悉旋律 1.这里有一首好听的鞋匠之舞的音乐，音乐里就是讲了修鞋匠修鞋子的故事，我们一起 来听一听。 完整欣赏乐曲一遍。 2、教师哼唱间奏。 师：这个音乐你觉得鞋匠师傅在干什么呢？（拿东西） 3、再次欣赏乐曲。 师：我们在细细听一听，鞋匠师傅要拿几次东西哦？ 感知乐曲的 4 个小乐句。 四、学习律动 1、导入 （1）、师：修鞋匠是怎么帮助小红修鞋子的呢，我们一起去看看吧！ （老师变身小鞋 匠） （2）、教师自编童谣，感受弱起节奏。 （3）、指导学生念童谣。 a、有感情的朗读。 b、变换语速朗读。 2、复习二分音符、四分音符、八分音符。 3、律动。 选择用打击乐器及身边有效的音源来表现修鞋的声音。（出示、碰铃、双响筒） 4、合作。 练习后跟音乐合作。 3 五、学唱歌曲 1、初听全曲，感受情绪。 2、有感情的朗读歌词。 （1）、教师范读。 （2）、学生模仿。 3、听全曲分乐句。 4、找出相同的节奏。 5、哼唱旋律。 指导用 la 模唱旋律。 要求：模唱中口型统一、发音准确。 生学唱。 6、听辨旋律重复了几次。（4 次） 7、找出旋律不同之处。 8、尝试加入歌词演唱。 9、难点的处理：弱起节奏。 10、歌曲的处理。 11、感受旋律特点。 结合图示，用旋律线帮助学生记忆。 12、完整的演唱歌曲。 13、加入身体律动有表情的演唱。 师：难怪今天的生意这么好，因为有你们这些热爱劳动、热爱生活的小鞋匠们。 六、拓展延伸、总结 师：小朋友们，今天王师傅带你们做了一回小鞋匠。你觉得鞋匠师傅是一个怎样的人， 我们要学习他的什么？你想对他说什么？（用学生对鞋匠说的话，填做歌词唱） 谢 谢你小鞋匠， 你 是个好榜样， 不 怕苦不怕累， 使 鞋子牢又牢。 师：让我们在歌声中说再见吧！（编创的歌词） 4 【教学反思教学反思】 在整个教学过程中我创设了良好的音乐氛围，尽可能的激发学生积极主动地全身心全方 位地参与音乐实践活动，从而使他们获得音乐审美体验。 1、视觉听觉体验，鞋匠是传统的手工艺人，当今的孩子对他们知之甚少，我通过让孩 子们观看鞋匠的修鞋与做鞋的视频，拓宽他们的知识面的，其实也激发了他们的学习兴趣。 2、在教唱环节中，我用轻松互动的氛围，如用歌曲的中的一段歌词唱着表扬他们，既 激发了孩子们的学习热情，又不知不觉的解决了歌曲中的难点节奏。 4、律动活动中，让学生在自助探索、选择伴奏乐器来表现鞋匠干活时的特殊声音，并 自己创编歌词，挖掘孩子们的创新精神和丰富的想象力。