1、树叶儿飘飘 教学内容：教学内容： 1、学唱歌曲树叶儿飘飘 2、能够随歌曲旋律简单地画一画旋律线 3、创编歌曲 教材分析：教材分析： 树叶儿飘飘这首歌曲调优美，具有描绘性，拟人化的歌词充满童趣。前 四小节写景， 描述树叶飘飘的情景。 歌词用拟人化手法寄情于燕子、 蚂蚁和小雨。 曲调以切分的节奏描绘“飘飘”的动态，用模进表现荡高后飘落，然后节奏均匀 地盘旋运动，归于主音。插入的“噢！噢”在高音区的属音上，孩子聪明的领悟 引出因好奇产生的潜在疑问的回答。后五小节的旋律是从前面四小节变化出来 的，用巧妙的比喻赞美树叶有请。歌里不但听不到悲秋的老调与伤感，而且洋溢 着人与自然的友情与关怀，感人至深。 教
2、学目标：教学目标： 1、学唱树叶儿飘飘，能用优美、动听的声音表达对秋天的喜爱之情 2、通过对歌曲的分析已经学唱，准确地唱好三拍子的长音符 3、积极参与到歌曲创编的活动中，并能用轮唱的形式为歌曲伴唱。 教学重点：教学重点： 用优美、动听的声音演唱歌曲 教学难点：教学难点： 歌曲节奏的分析以及创编活动 教具准备：教具准备： 钢琴、多媒体课件等 教学过程：教学过程： 一、导入一、导入 师：小朋友们，现在是什么季节呀？（秋天） 师：是的，秋天。那你们都是从哪些方面发现秋天来了的？（生） 师：没错，秋天到了，小树叶离开了妈妈，大雁也开始向着温暖的南方飞去 了。天气越来越凉，你们听！秋风已经吹起来了。 （
3、播放视频） 师：谁能模仿一下秋风的声音的？（呼）没错，秋风呼呼地吹着，你们 看，老师把风婆婆的声音变成了节奏。我们一起来读一读。 （出示节奏 X） 风婆婆一口气吹了几拍呀？（师引导生找出节奏是四拍）回答正确！那我们也来 试试，保持住四拍！跟着老师的节奏来。真棒！风婆婆吹得树叶沙沙响，原来小 树叶们在和大树妈妈告别呢。你们听（沙沙）我们一起来模仿一下（出示节奏 X X X X）下面，老师请大家再学一次小树叶说话，老师来扮演风婆婆。我们一 起来唱响秋天的小乐章好吗？ 生：X X X X沙 师：X 呼 师：哇！大家可真棒！老师现在想请你们自己来试试看！我们分成两组，A 组的小朋友扮演小树叶，B 组的
4、小朋友扮演风婆婆，你们自己试试看！ 师指挥生完成合唱 二、学习歌曲第一段二、学习歌曲第一段 1、初听 师：给自己鼓鼓掌好吗？！你们表现得特别棒！风婆婆吹着树叶，给大家带 来了一首动听得歌曲，请大家坐坐好，仔细听，然后告诉老师，歌曲讲述了一个 什么故事。 师播放视频（歌曲第一段） 师：谁来说一说，你听到的是什么故事？ 生： 师：总结，完成故事内容。让我们一起来读一读歌词好吗？ 2、按节奏读歌词 生跟着老师朗读歌词 师：小朋友们，让我们跟着音乐的节奏，读一读歌词。你们可以轻声地跟在 老师后面朗读。 师播放伴奏进行歌词朗读 师：小朋友们在读的时候，有没有发现自己读的，跟老师读的是否一样呢？ 生： 师
5、：哪里不一样？（） 师：让我们来想个办法，把这一句读正确好吗？ 3、视唱旋律，完成旋律线 a、完成旋律线 师：首先我们一起来听一听范唱。大家轻声地跟在音乐后面进行哼唱 歌曲非常优美，动听的旋律，带着飘飘荡荡的树叶，飞来了。你们瞧。（出 示图谱），我们跟着音乐的声音，随着这些飞舞的小树叶，一起画一画乐曲的旋 律线好吗？ 师播放第一段范唱。带领生完成旋律线 师：真棒，那么我们一起来把这段旋律唱一唱。 b、视唱简谱 师出示简谱 师：我们一起来唱一唱。师弹琴带领生演唱乐谱 师：小朋友们唱得不错。大家来看一下这一句 出示乐谱最后一句。 师：老师先唱一遍。问：这三个小节有什么特点？ 生： c、分析旋律 师
6、引导生说出最后的音符时值长短 师：每个小节的最后一个音后面，都有两个小短横。这边我们要唱三拍。跟 着老师来唱一唱 师带领生完成最后三小节的演唱 师：下面我们带着歌词来唱一唱这一句。还有一些小朋友，在长音的地方唱 得不够准确。我们来想个办法帮帮她们好吗？你们有什么好办法呢？ 生： 师：有小朋友说拍拍手。我们来试试。 师：这个办法不错。现在我们一起来完整的把歌曲学一学吧。 三、完整学唱歌曲三、完整学唱歌曲 1、学唱歌曲第一段 a、师出示完整的曲谱 b、用听唱法进行教学 c、师弹伴奏带领生完整演唱 2、学唱歌曲二、三两段 a、师：树叶儿飘向天空，被小燕子衔在嘴里。那小树叶还去了哪里，遇到 了谁呢？
7、师播放歌曲二、三段音乐。小树叶还遇到了谁呢？ 生： 师：我们一起来看一看歌词。按照节奏来读一读 b、师带领生有节奏地朗读歌词 师： 这两段歌词大家都会了吗？你们可以自己跟着钢琴来唱一唱吗？哇大家 都很有信心呀！那么，我们一起来试试看吧！ c、师弹第二、三段伴奏，带领生完整演唱歌曲 d、师在学生唱完最后一句后，将结束句演唱一下 3、学唱歌曲结束句 a、师：老师跟着你们的歌声，又唱了一句，老师唱的是那一句呢？ 生：让我们下雨天看风景 b、师：唱得一样吗？ 生：不一样 师：哪里不一样呢？谁能说说？师再唱一次，并伴随手势动作 生： 师： 老师唱的这一句， 与最后一句歌词相同， 但是旋律不一样。 老师唱
8、得呢， 是这首歌曲的结束句。我们一起来唱一唱 c、完整演唱歌曲 四、创编四、创编 1、加入“沙沙”伴唱 师：大家唱得可真好！你们能跟在伴奏后面唱一唱吗？！这一次，老师也会 加入进来，不过我会唱一些不一样的东西。你们可不能因为我的加入而唱错咯！ 师：老师刚刚唱了什么？（生）没错，老师在这句歌词后面，加了小树叶沙 沙的声音。我们一起来试试看。 师带领生完成伴唱的演唱 2、进行轮唱练习 师：还有呢？（生）对了，最后一句感觉不一样了是吗？老师在你们唱过之 后又重复了一次，这样的演唱方式叫做轮唱。你们也来试试看吧 师：现在我们一起重新来演唱一遍。我请两位小朋友演唱歌曲，其他小朋友 帮忙伴唱。 师指挥学生进行轮唱练习 五、总结下课五、总结下课 小朋友们，今天这节课，我们一起歌唱了秋天，知道了秋天也是一个非常美 好的季节。但是，秋天的美丽、绚烂，远不止这些，老师想请大家课后收集一些 有关秋天的资料， 可以是一首诗歌、 一篇美文、 一幅佳作、 一首动听的歌曲等等， 让我们开一个小小的展示会好吗？
