2.100以内的加法（二）-解决问题（连续两问）-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人教版二年级上册数学(编号：b0ffb).zip

解 决 两 步 问 题 教学内容：简单的两步加减法应用题 教学目标： 1、使学生能从具体的情境中发现问题，掌握用加减法解决两步问题的步骤 和方法。 2、培养学生认真观察等良好学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、 解决问题的能力。 3、通过解决具体问题，培养学生的应用意识和热爱生活、热爱数学的情感。 教学重点：学会用加减两步计算的方法解决问题。 教学难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，能找准中间量。 教学方法：尝试指导法、自主探究法、练习法 教学方法：小组合作交流法。 教学准备：学习卡、多媒体课件。 教学步骤： 一、创设情境，谈话导入。 师：小朋友们喜欢画画吗?(喜欢） 我们学校美术兴趣小组的同学们来到了 郊外，正在进行一场精彩的绘画比赛呢，小朋友们想不想去看一看？（出示教 材 32 页情境图） 师：我们先来了解一下这些选手们的人数，请看大屏幕。（课件出示例 5 的信息） 师：你知道了什么？（指名读）根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？ 预设 1：男生有多少人？ 预设 2：美术兴趣小组一共有多少人？ 师：小朋友们不仅能用数学的眼光找到信息，还能提出两个这么有价值的 问题，真了不起！根据你们的学习经验，哪个问题是可以直接用给出的信息一 步就能解决的？（第一个问题） 师：第二个问题能直接解决吗？（不能）不能直接解决的问题，又该怎么 办呢？让我们一起走进今天的数学课堂，来解决生活中的两步问题。(出示课题： 解决两步问题） 2、自主探究，学习新知 （1）初步理解题意。 1、读懂题意。 师：相信小朋友们已经积累了很多解决问题的经验，要想更清楚的理解 题目意思，我们应该先做什么？（读题） 师：是的，读懂了题目的意思，才能正确的理解题意，谁能完整的读一 读这道题？（指名读）我们再在心里默读一遍题目，然后跟你的同桌说一说， 你都读懂了什么？ 2、尝试解决。 （1）师：能试着解决这两个问题吗？老师可以提供一点自学小提示，小 朋友们请看大屏幕。（课件出示） 自学提示： 读：读懂数学信息和问题。 画：先试着画图分析，再列式计算。 说：和同桌说一说自己的解题方法。 （2）播放音乐（6 分钟左右），学生自主解决问题。 预设 1：用不同的符号表示男生和女生进行分析。 预设 2：用线段表示男生和女生进行分析。 （2）汇报交流解题过程 师：我发现了很多小朋友是用画图的方法分析这个这道题的，谁能说说 你是怎么想的？ 1、汇报交流。 预设 1：我是用画图的方法解决这个问题的。 师：跟她的想得一样的同学请举。还有别的解题方法吗？ 预设 2：（在黑板上演示）我是用线段的方法解决这个问题的。 师：听了你的讲解以后，我明白了：我们在解决问题的时候，仅仅找到 信息和问题还不够，用画图的方法梳理一下信息和问题的关系后，更有助于我 们解决问题，掌声感谢你为我们找到了解决问题的一把金钥匙！ 2、检查验证。 师：现在我们来回顾一下解决这两个问题的过程，有谁知道这道题应该 怎样检验？ 预设：我们可以先检验第一个问题，看看男生人数算得对不对。 师：那怎样检验美术兴趣小组一共有多少人呢？ 预设 1：我们可以用算出的总人数 23 人减去男生人数 9 人，算出来的 14 人刚好是女生的人数，所以总人数的解答正确。 预设 2：我们还可以这样验证第二个问题，用算出的总人数 23 人减去女 生人数 14 人，算出的 9 人刚好是男生人数，所以总人数 23 人的解答是正确的。 师：像这种把结果作为已知条件算一算的方法，是我们在解决问题中经 常要用到的检验方法。现在，我们一起口答。（黑板上出示作答的内容） （三）小结明理。 师：小朋友们，回头看是一种智慧，我们现在回顾一下，刚才我们是怎 样解决这个两步问题的？通过读题，我们找到了（ ）？ 预设：先找出信息和问题。 师：我们这个题有两个问题，我们先解答了哪一个问题呢？为什么？ 预设 1：我们先求出了男生人数，因为男生人数可以用找到的信息直接 算出来。 预设 2：要求出总人数必须要先算出男生人数才可以，所以应该要先算 第一个问题。 师：明确了先算哪个问题后，我们刚才是用了什么方法进行分析的？ 预设：用了画图（画线段）的方法进行分析的。 师：当我们解决了这两个问题后，我们并没有马上作答，而是对我们算 出的结果进行了什么？（验证） 师：所以，我们在解决两步问题的时候，要先找到信息和问题，解决时 想好先算什么，再算什么，最后还要进行检验。结合学生的回答，老师在黑板 上相机板书：读画算 找 理 验 三、巩固提升。 1、完成教材 32 页“做一做”。 让学生说明题意，明确计算的问题后，独立列式解答，然后全班交流。 师：老师现在也想检验一下同学们学得怎么样，准备了一道练习题， （课件出示）请看大屏幕，根据我们刚才学到的方法，请大家独立解决这个问 题，看谁做得又对又快。 2、课件出示水果图。 师：运动员很辛苦，老师为他们准备了很多水果，请看大屏幕，你能从 图中找到哪些数学信息，能提出什么问题并解答吗？ 四、课堂总结，归纳梳理 师：这节课学习了解决简单的两步问题，从经历这些解决问题的过程 中，你有了哪些收获？（ 学生汇报，教师引导梳理） 师：生活中的数学无处不在，希望小朋友们在今后的学习生活中，用 数学的眼光发现问题，用数学的思维分析问题，用学到的方法解决更多的实际 问题！ 5、板书设计。 解决两步问题 读 画 算 女生： 14 人 找 理 验 男生： 少 5 人 男生人数：14-5=（人） 一共的人数：14+9=23（人） 口答：男生有 人，美术兴趣小组一共有 人。 美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5 人。 美术兴趣小组一共有多少人？男生有多少人 ？ 自学提示： 读：读：读懂读懂数学信息和问题。 画画：试着画图分析，再列式计算。 说：说：和同桌和同桌说一说自己的解题方法。 一班有33人参加学校运动会，二班参加的 人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班 一共有多少人参加？ 33 437（人） 333770（人） 答：二班有 人参加，两个班一共有 人参加。 37 70 二班： 一共： 有28个苹果西瓜比苹果少7个桃子比西瓜多9个 （1）有多少个西瓜？（2）有多少个桃子？ （3）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 28721（个） 21930（个） 答：有21个西瓜。答：有30个桃子。