1、连加、连减教学设计连加、连减教学设计 教学目标教学目标 1. 使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和竖式的简单写法，能正确地进行 计算。 2. 进一步提高学生的计算能力。 3. 培养学生认真的学习态度以及计算细心，书写整洁的学习习惯。 教学重点教学重点 使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和竖式的简单写法，能正确地进行 计算。 教学难点教学难点 连加连减的竖式书写，培养学生计算细心，书写整洁的学习习惯。 教学过程：教学过程： 一、复习一、复习 1. 口算。 3684561579357043 271383809351648 请同学口答你是怎样口算后两小题的？ 2. 列竖式计算。 68248537
2、 二、设境导入二、设境导入 出示课本 26 页“摘西瓜”图片，引导学生认真观察画面及图示的统计表。 三、新授三、新授 1. 教学例 1。 （1）引导学生分析条件和问题。 画面给我们提供了哪些条件，提出什么问题？ （2）引导学生列出算式。 如何列算式解决问题？学生口述，教师追问：为什么这样列式？ 板书：283423（把三个数合并成一个数） （3）组织学生讨论，怎样计算这道题呢？让学生先尝试解答。 （4）指名学生板书。 （5）教师说明：为了写法简便，可以把两个竖式连写，边说边板书。 （6）引导学生写明单位和答案。 （7）练习：54+20+16= 2. 教学例 2。 出示课本 27 页“运西瓜”画面，引导学生观察、分析，独立列出算式： 854026 （1）提问：为什么这样列式？ （2）学生回答后再提：怎样计算这道题呢？ 先让学生小组讨论，在练习本上试算，然后引导学生发现三种算法。 （4）引导学生把三种解法进行对比，并掌握算法。 （5）引导学生写出“单位”和“答语” 。 （6）练习：90-58-30=96-40-27= 3. 把例 1、例 2 进行对比让学生发现算式的特点，并板书课题：连加、连减 4. 小结。 四、小结：四、小结： 谈谈你的收获谈谈你的收获 五、作业五、作业
