1、整理和复习 学习目标 1. 通过整理和复习，进一步巩固乘法的含义，整理乘法口诀，解 决用乘法计算的问题 2. 借助乘法口诀启发学生排列有规律的乘法口诀表， 让学生体会 尝试成功的快乐 3. 借助解决用乘法计算的问题， 让学生找出解决问题所需要的信 息数据。思考交流解决问题的方法，使学生在交流中体验 “用数学”的乐趣 4. 重点难点 5. 通过整理和复习，巩固乘法的含义，整理乘法口诀，提高解决 用乘法计算的问题的能力是本节课学习的重点和难点 学习过程 一创设情境，引入复习 上课，同学们好！孩子们，在上一单元中我们学习了表内乘法 一的内容， 这节课我们就要把这一单元内容进行整理和复习。 孩子们，
2、我们做个热身游戏，好不好？ 生：好 师：好，全体起立。让我们跟着节奏，带着动作一起数青蛙！一 只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿，扑通一声跳下水，两只青蛙两张 嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通两声跳下水，三只青蛙三张嘴，六只 眼睛十二条腿，扑通扑通扑通三声跳下水！ 二复习知识 师：孩子们，请坐，你们太棒了，看，青蛙妈妈为你们喝彩！ 师：孩子们，青蛙妈妈又送给你们一棵知识树，树上结满了红彤 彤的苹果，每一个苹果都是我们学过的一个知识，现在我们就来回忆 一下在第四单元中我们都学过了哪些知识，把书翻开看一下，谁能说 说我们这一单元都学习了什么？ 生：一到 6 的乘法口诀 师：嗯，还学到了什么？ 生：乘加和乘
3、减 师：其他同学找到这个知识了吗？好，接着说我们还学习了什 么？ 生：乘法算式的各部分名称 师：你真棒，你肯定很熟练的掌握了这部分知识，还有别的吗？ 生：乘法算式的读写法 师：嗯，太好了，还有没有了？看哪个同学能找到 生：用乘法解决问题 师：再把这单元认真再看看，还有没有漏掉的？ 生：乘法的初步认识 师：我们这回是不是都找全了？ 生：是 师：孩子们，你们太厉害了，把这单元的知识点都找到了，那么 我们就把这些知识点补充到我们的知识树上吧！小组同学要做好分 工，有哪个小组想上前面来把知识树补充完整呢？ 师：好，这小组同学你们来。 师：孩子们请坐好。老师走了一圈，你们都已经把属于你们自己 的知识树补
4、充好了。我们来看这个小组，你们能说说你们的想法吗？ 生：我们第四单元第一部分学习的就是乘法的初步认识，他包含 了三部分，有乘法的意义，乘法算式的读写法，乘法算式的各部分名 称， 然后一到 6 的乘法口诀， 乘加和乘减他们属于一到六的称法口诀， 最后我们学的是用乘法解决问题 师：其他同学你们认为他们的知识树条理清晰不？ 师：老师也认为他们小组的知识树整理的非常好。孩子们，以后 我们可以用画知识树的方法把学过的知识进行梳理， 对我们的学习会 有很大的帮助。 三知识运用 师：孩子们，其实刚刚你们提到的这六项内容就是我们这单元学 习的知识。大家都能熟练掌握吗？ 生：能。 师：真的能吗？ 师：既然这么有
5、自信，你们敢接受青蛙妈妈发起的挑战吗？ 生：敢。 师：好，我们看看青蛙妈妈先要考察我们哪部分知识？让我们一 齐大声读题！ 生： （齐）你能算出有多少根香蕉吗？ 师：你能用加法列式吗？ 生：5+5+5=20 师：为什么这么列式？ 生：一把香蕉有 5 根，一共有 3 把，表示的是 3 个 5 师：这个算式很直接的求出一共有多少根香蕉，你能把这个加法 算式改成乘法算式吗？ 生：35=15 或者 53=15 师：这两个乘法算式对不对？ 生：对 师：也就是说像这样求几个相同加数的和是多少的问题，还可以 用乘法来计算。因此我们说乘法就是求几个相同加数和的简便运算。 师：我们来看这道乘法算式，你知道乘法算式
6、各部分名称吗？ 生 3 是是乘数，5 是乘数，15 是积 师：孩子们，这道题既可以用加法也可以用乘法来计算，那么你 们更喜欢用哪种方法呢？ 生：乘法，因为他比较简便 生：对，求几个相同加数的和我们用乘法来计算比较方便。孩子 们，青蛙妈妈特别佩服你们能把乘法的意义以及它与加法的关系 学得这么透彻。刚才青蛙妈妈还问我，说你们怎么那么快就知道 乘法算式的结果是多少呢？我骄傲的告诉青蛙妈妈说，因为你们 乘法口诀掌握的好，咱们给青蛙妈妈展示一下，好不好？ 师：我们先把这个乘法口诀补充完整，每人补充一行，你们准备 好了吗？ 生：补充乘法口诀 师：孩子们，仔细观察这个乘法口诀表，你发现了什么规律？ 生：说规
7、律 师：孩子们，你们思考问题的能力真是越来越强了！可以横着看， 也能换个角度竖着看。老师把你发现的规律再重复一遍，认真听！ 横着看，第一行有一句，就是 1 的乘法口诀，第二行有两句就是 2 的乘法口诀，依此类推，第六行有 6 句就是 6 的乘法口诀；竖 着看，第一列是 1 的乘法口诀，第二列是 2 的乘法口诀，第三列 是 3 的乘法口诀，依此类推，第六列就是 6 的乘法口诀。 师：孩子们，原来找规律可以从不同的角度取观察，横看，竖看。 那这个表格能不能斜着看呢？快，你们发现了什么？ 生： 斜着看，两个乘数都一样。 师：那老师任意指出一句乘法口诀，你能说出两个乘法算式吗？ 四五二十 45=20，
8、 54=20，谁愿意上前面来任意指出依据乘 法口诀，然后其他同学来回答对应的乘法算式。老师再指出一句 五五二十五， 生：55=25 师：为什么这句口诀只能写出一道算式？ 生：因为他们的乘数一样。 师：孩子们像这样的乘法口诀还有哪些？ 生:一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六 六三十六 师：孩子们，也就是说并不是所有的乘法口诀都可以写出两道乘 法算式的。把乘法口诀牢记，会对我们今后的学习有很大的帮助。 下面同桌互相手拍手打着节拍把乘法口诀背一遍吧！孩子们你们 虽然会背乘法口诀，但是你们能根据乘法算式说出对应的乘法口 诀吗？我们一起回答(36，55，45，44，36，56，3 4
9、，42，15) 生:回答 师：孩子们，看来你们乘法口诀掌握的非常好了，青蛙妈妈又给 你们准备了 1 到 6 的乘法算式卡片，大家看一下，这些卡片摆放 的怎么样？ 生：太乱了。 师：大家都是这么认为的吗？ 生：是 师：既然大家都认为太乱了，你们按规律给排列一下，好不好？ 生：好 师：下面我们就以小组为单位，动手摆摆，看哪个小组摆的又快 又好!好，现在以小组为单位的比赛，现在开始！ 师：好，孩子们坐好！这小组最先完成恭喜你们获得最佳合作奖。 孩子们，你们真的很了不起，不仅会自己学习，还会与大家一起 合作学习。你们小组谁来说说你们是按照什么规律摆的？ 生：我是竖着摆得，第一排是 1几的乘法算式，第二
10、排是 2几 的乘法算式，以此类推，第六排是 6几的乘法算式。 师：其他小组怎么摆的呢？ 生：我们是横着摆得，一行是几1 的乘法算式，第二排是几2 的乘法算式，以此类推第六排是几6 的乘法算式。大家认为他 们摆的怎么样？ 师：孩子们，你们看，乘法口诀我们整理后是 21 道，为什么乘法 算式有 36 道呢？ 生：因为有的一句乘法口诀是可以写出两道乘法算式的。 师：你们仔细看，哪句乘法口诀和呢些乘法算式有联系？ 生：比如四五二十这句乘法口诀，他的乘法算式是 45=20,5 4=20 师：谁还能找到？ 生：三四十二，乘法算式是 34=12,43=12 师：你们再仔细观察，这些乘法算式是按照怎样的规律排
11、列的？ 生：这些乘法算式排列起来是一一对应的。 师：对，他们具有对称性。 师：青蛙妈妈看我们出色的表现，要送给我们一个礼物，你们想 不想看看是什么？ 生：想 师：孩子们，要完成下面的闯关闯关，才能看到青蛙妈妈送给我 们的礼物。你们愿意和老师一起去闯关吗？ 生：愿意 师：好，我们来闯第一关：一分钟快速口算。嗯，孩子们，你们 之所以这么快的把题做完，就是因为 1 到 6 的乘法口诀背的好， 最主要还知道乘加乘减的运算法则，我们要先算乘法，再算加减。 第一关轻松闯过！我们再来继续第二关（作图题）孩子们，你们 不仅会计算，还会看图列式计算，真好！第二关我们也闯过了！ 师：孩子们，加油！最后一关必须通过
12、，否则前功尽弃。我们来 看题。一个练习本 3 元，一只钢笔 6 元，一个文具盒 5 元。 （1） 买 6 个文具盒需要多少元？（2）买两只钢笔和一个练习本带 15 元，够吗？（3）你还能提出用乘法计算的问题吗？并解答。第一 个问，一个文具盒 6 元，6 个文具盒就是求 6 个 6 是多少？所以 列式 66=36。第二个问；孩子们，够不够的问题我们应该怎么 去思考呢？ 生：带的钱够不够，就看两只钢笔和一个练习本多少钱？然后和 带的钱进行比较。所以用两只钢笔的钱加上一个练习本的钱，列 式 62+3=15 元15=15答：够了。 师：孩子们，我们闯关成功，太了不起了！那你们知道在生活中 也有乘法口诀
13、？（不管三七二十一；七七四十九天炼成仙丹；唐 僧西天取经，遇到九九八十一难；七七四十九天炼成仙丹 ；六六 三十六计走为上策 ） 接下来让我们看看青蛙妈妈带给我们的 礼物吧！ 四教师小结 孩子们，你们知道青蛙妈妈带给我们什么礼物了？ 生：小蝌蚪找妈妈 师：我们都知道，小蝌蚪长大后变成可爱的青蛙，然后去捉害虫。 所以青蛙是益虫。有了青蛙的叫声，农民伯伯就有播种的希望， 有了青蛙的叫声，农民伯伯就有收获的喜悦和欢乐！孩子们，以 后我们要保护青蛙，好不好？这节课，你们表现的太棒了，老师 送给你们一个大大的赞！孩子们，有了 1 到 6 的乘法口诀知识的 基础，你们有没有信心把 7、8、9 的乘法口诀也学得这么好？有 兴趣的同学可以尝试着学习 7、8、9 的乘法口诀。这节课咱们就 上到这！下课 板书表内乘法（一） 整理复习 45=20 （个） 54=20（个） ： ： 乘数乘数积 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20（个） 5+5+5+5=20（个）
