1、人教版小学数学一年级下册整十数加一位数及相应的减法教学设计人教版小学数学一年级下册整十数加一位数及相应的减法教学设计 教学目标： 1、能熟练地利用数的组成口算整十数加一位数和相应的减法。 2、通过对比，理解加法和减法之间的关系。 3、经历探究过程，培养学生的发现和提出问题能力，通过述说整十数加一 位数和相应的减法的计算过程，培养初步的思维能力。 教学教学重难点： 教学重点：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能 够正确熟练地进行计算。 教学难点：感悟加法和减法的算理，并能说出来。 课前准备：课件 教学过程 （一）情境激趣、尝试计算 师：同学们，熊妈妈知道我们在前面学习了 100
2、以内的数的组成，今天 她想看一下朋友学得好不好，记得牢不牢。你看：（电脑出示） 1、填一填： （1） 3 个十和 2 个一合起来是 （） 。 （2） 5 个十和 8 个一合起来是 （） 。 （3）46 里面有（）个十和（）个一。（4）28 里面有（）个 十和（）个一。 师：熊妈妈称我们小朋友真聪明，拿了很多气球奖励我们。（出示）咦， 气球上还有问题考我们呀，你会吗？ 2、看图列式 师：熊妈妈发现小朋友很厉害，她就邀请我们去参加烧烤活动，想去吗？ 但是我们这么多人去熊妈妈家，去商店买点小礼物吧。（出示例 8 图） （二）巧用迁移、自主探索 1、学习计算整十数加一位数 师 ：你看到了什么？你能提一
3、个数学问题吗？（如果学生说出很多条 件和不同的问题，引导先解决加法的问题：一共有几本？） （1）先把条件和问题连起来，组成一道完整的数学问题，让学生读一读。 你会解决吗？怎样列式？（30+2=2+30=） 组织学生说一说怎样列式，并找一名学生把算式写到黑板上。 为什么用加法？ （2）讨论计算“30+2=”。 组织学生小组议一议，说说怎样计算“30+2=”，教师巡视，看看学生 怎样说，并对学生的说法及时指导，纠正不良学习习惯。 （3）全班交流计算方法 = = = = 让学生在全班交流解决计算“30+2=”的方法，引导学生理解“3 个十 和 2 个一组成 32 ，所以 30 加 2 等于 32”。
4、 让学生试着说一说，明确算理。 对于学生用其他的方法来计算，只要正确，也要肯定。如学生可能用 数数的方法，如 30 再数 2 个就是 32，也可能用摆小棒的方法。 （4）组织计算“2+30=” 师：2+30 又等于多少？你是怎样想的？（因为 30 加 2 等于 32，所以 2 加 30 也等于 32。） （5） 归纳 ：同学们，30+2=32，2+30=32，他们都是表示把几个十和几个 一合起来？ 如果是 40+6 呢？50+8 呢？很好！ 今天我们学习的这些算式就是整十数 加一位数（板书），几十加几就是加上几个一，结果是几十几，你会了吗？ 来，考考你，看谁最快。 出示练习：50+2=3+20
5、=8+90=70+7= 2、学习计算相应的减法 师：同学们真聪明，解决了“一共有几本的写字本？”的问题，我们在 这 32 本写字本中买 2 本吧，那剩下几本？可以怎样列式？为什么？ （1）计算 32-2= 引导学生理解“32 是由 3 个十和 2 个一组成，从 32 里去掉 2，就剩 3 个十，所以 32 减 2 等于 30”。也可以用想加法算减法，因为 30+2=32，所 以 30-2=30 如果学生用其他的方法来计算，只要正确，也要肯定。 （2）计算 32-20= 师：你还能写出另一道减法算式吗？怎样算出来的？ （3）归纳：32-2 是几个十和几个一里减去几个一？等于几个十？43-3 是
6、几个十和几个一减几个一？结果是？26-6 呢？这些是我们今天学习的第二 个内容，整十数加一位数和相应的减法（把课题补充完整）几十几减几就 是减去几个一，还剩几个十，结果就是几十，而 32-30 呢，它是几个十和 几个一里减几个十？结果是几？43-40=？26-20=？ 出示练习：57-7=57-50=84-4=84-80= （三）练习深化、优化方法 师：同学们表现很好，我们去熊妈妈家了。小熊在做数学题呢，我们一起 去帮帮他们，好吗？（出示题目） 1、第 48 页“做一做”第 1 题。 师：从图中你看到了什么？会写出算式吗？ 2、第 48 页“做一做”的第 2 题。 师 ： 为了奖励小朋友， 小熊的妈妈想烤些玉米给你们呢。 你想吃哪个？ （小 朋友说出玉米上的算式， 再问得数是多少， 怎样算出来的。 再用线连起来。 ） 3、课堂小测：书 49 的第 1 题。 考一考自己吧。 （四 ）总结回顾，自我评价 同学们，今天我们学习了什么？ （五）板书设计 整十数加一位数及相应的减法整十数加一位数及相应的减法 30+2=3232-2=30几十+几=几十几 2+30=3232-30=2几十几-几十=几 32 3 个十2 个一
