7　条形统计图-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-人教版四年级上册数学(编号：640d3).zip

人教版四年级上册第七单元 教材分析 本单元集中认识条形统计图,是在学生通过前期学习,对数据统 计过程有所体验,在掌握了一些简单的收集、整理和描述数据的方法 基础上进行学习的。本单元要进一步学习用 1 格表示 1 个单位和 1 个格表示多个单位的条形统计图。例题在选材上都注意了生活现实, 一是学习生活现实,二是日常生活现实;在呈现方式上都采用了表图 结合,统计表提供统计数据,通过统计图反映其直观优势;在引导学生 学习方式上,都通过对话框的形式,引导学生经历为什么要用 1 格表 示多个单位,怎样确定 1 格表示多少个单位以及如何制作统计图等过 程。例 1 侧重于 1 格表示 1 个单位;例 2 则过渡到 1 格表示多个单位,体 会用 1 格表示多个单位的优势。整个单元的知识属于数学教材中新 课标比较看重的统计与概率领域,也是培养学生统计意识和能力,发 散思维、应用数学的重要阵地。 学生是学习活动的主体。学生已经对数据的统计过程有所体验, 也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法,还能根据统计结 果回答一些简单的问题,具有初步的统计意识和能力。另外四年级的 学生思维比较活跃,喜欢探究发现学习,接受知识的能力也较强,而且 也掌握了一定的数学学习方法及策略。这些都是我们在教学中可以 利用的资源。经历描述和分析简单数据的过程,进一步体会条形统计 图的意义。初步认识简单的条形统计图(1 格表示 1 个单位和 1 格表 示多个单位),能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。 在调 查活动中认识统计在生活中的重要作用,感受数学与生活的联系。激 发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习习惯,初步培养学 生的合作意识和实践能力。 在学生已有知识和经验的基础上让学生主动地去建构新的认知 结构。教学之前,学生已经掌握了一些简单的收集、整理和描述数据 的方法,还能根据统计结果回答一些简单的问题,具有初步的统计意 识和能力。这些知识和经验是学生学习本单元内容的重要基础。另 外学生也知道在现实生活中,有些事物的数量需要进行统计并直观地 表示出来,这些都是激发学生学习兴趣和进行教学的起点。 注意引导学生初步认识条形统计图,认识统计的作用。在本单元 教学中,要注意结合实际情境,使学生理解在日常生活中为什么要运 用条形统计图,进一步体会统计的意义。培养学生判断、预测和决策 的能力。 条形统计图条形统计图 条形统计图（条形统计图（1）四年级上册四年级上册 1、忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，太阳出来、忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，太阳出来 它不怕，大风一吹它就走。它不怕，大风一吹它就走。 （打一自然物）谜底：云（打一自然物）谜底：云 2、一片白线半天高，可惜布机织不了，剪刀裁它不会、一片白线半天高，可惜布机织不了，剪刀裁它不会 断，只有风吹能折腰。断，只有风吹能折腰。 （打一自然物）谜底：雨（打一自然物）谜底：雨 3、水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。、水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。 （打一自然现象）谜底：风（打一自然现象）谜底：风 二、探索新知二、探索新知 晴晴 阴阴 多云多云 阵雨阵雨 雷阵雨雷阵雨 这个月的每种天气各有多少天？这个月的每种天气各有多少天？ 你能把它们清楚地表示出来吗？你能把它们清楚地表示出来吗？ 这是库尔勒这是库尔勒 市市2016年年7 月的天气统月的天气统 计情况计情况 阵阵 雨雨 晴晴阴阴多多 云云 雷阵雨雷阵雨 我这样表示我这样表示 。 我用统计表表示我用统计表表示 。 天气天气晴晴阴阴多云多云阵雨阵雨雷阵雨雷阵雨 天数天数 9952 市市2016年年7月天气情况统计表月天气情况统计表 2016.9.25 6 还可以用条还可以用条 形图来表示形图来表示 。 库尔勒市库尔勒市2016年年7月天气情况条形统计图月天气情况条形统计图 2016.9.25 9 6 9 5 2 这两种方法，这两种方法，哪哪 种表示更清楚种表示更清楚？ 条形图更清楚条形图更清楚 ，不用数就能，不用数就能 知道具体的数知道具体的数 据。据。 晴晴 阴阴 多云多云 阵雨阵雨 雷阵雨雷阵雨 9 6 9 5 2 天气天气晴晴阴阴多云多云阵雨阵雨雷阵雨雷阵雨 天数天数96952 条形图和统计表条形图和统计表 各有什么特点各有什么特点? ? 9 6 9 5 2 还可以用条还可以用条 形图来表示形图来表示 。 库尔勒市库尔勒市2016年年7月天气情况条形统计图月天气情况条形统计图 2016.9.25 9 6 9 5 2 人数人数 0 5 10 25 30 40 45 35 20 1 5 梨梨 西瓜西瓜 桃子桃子 苹果苹果 种类种类 金宝贝幼儿园学生喜欢的水果统计图金宝贝幼儿园学生喜欢的水果统计图 2017.5.5 35 20 15 20 香蕉香蕉 45 人数人数 0 5 10 25 30 40 45 35 20 1 5 梨梨 西瓜西瓜 桃子桃子 苹果苹果 种类种类 金宝贝幼儿园学生喜欢的水果统计图金宝贝幼儿园学生喜欢的水果统计图 2017.5.5 35 20 15 20 香蕉香蕉 45 库尔勒市库尔勒市2016年年7月天气情况条形统计图月天气情况条形统计图 2016.9.25 9 6 9 5 2 1.各天气情况一共（ ）天。 2.（ ）天气最多，（ ） 天气最少，它们相差（ ）天。 3.（ ）和（ ）天数相同，是（ ）天 。 4.阴天天气差（ ）天就和多云天气相同 了。 5.对于本月天气你有什么建议吗？ 6.你还能提出其他问题并解答吗？ 31 晴或多云晴或多云雷阵雨雷阵雨 7 晴晴多云多云9 3 盆数盆数123456789 1 0 1 1 红花红花 黄花黄花 蓝花蓝花 粉花粉花 颜色颜色 找一找下列条形统计图有哪些不合理找一找下列条形统计图有哪些不合理 巩固练习巩固练习 盆数盆数0123456789 1 0 1 1 红花红花 黄花黄花 蓝花蓝花 粉花粉花 颜色颜色 各色花的盆数统计图各色花的盆数统计图 2017.5.5 6 5 7 8 达标检测达标检测 统计一下本班同学出生的月份。统计一下本班同学出生的月份。 出生出生 月份月份 一一二二三三四四五五六六七七八八九九十十 十十 一一 十十 二二 人人 数数 4 46 63 34 48 82 23 34 45 53 34 47 7 四年级（四年级（2 2）班同学出生的月份统计表）班同学出生的月份统计表 2017.4.23 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 一一 月月 二二 月月 三三 月月 四四 月月 五五 月月 六六 月月 七七 月月 八八 月月 九九 月月 十十 月月 十十 一一 月月 十十 二二 月月 月份月份 人数人数 二（二（4 4）的学生出生月份统计）的学生出生月份统计 2017.5.72017.5.7 四、课堂小结四、课堂小结 人教版四年级上册第七单元人教版四年级上册第七单元 条形统计图条形统计图教学设计教学设计 课课 题题： 条形统计图（条形统计图（1 1） 学学 科科数学班级班级四年级执教老师执教老师 三维目标三维目标： 知识与技能 1.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。 2.使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整 理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据 统计图表中的数据回答一些简单的问题。 过程与方法 让学生通过预习，完成前置作业等方式使学生体验 数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息 并进行简单的数据分析。 情感态度价值观 体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的 学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。 学习重点学习重点： 根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。 学习难点学习难点： 绘制条形统计图。 学具准备：学具准备： 课件、微课、前置作业 课课 时：时： 第一课时 学学 习习 过过 程程 环节环节学学 案案教案教案设计意图设计意图 课前课前 三分三分 钟钟 学生通过自己选出的 主持人互相配合，轻 松愉快的完成学前准 备。 学生担任主持人 进行猜谜语活动，谜 语是围绕天气情况展 开的，与例题相结合。 活跃课堂 气氛，激发学 生兴趣。有一 个特别的开始 导入导入 新知新知 （生答案：有晴天、 阴天、多云、阵雨、 雷阵雨这 5 种天气。 ） 学习例 1（出示库 尔勒市 2016 年 7 月 的天气情况主题图） 师：在天气预报中也 蕴藏着数学问题，这 节课咱们将一起来探 讨一下天气预报中的 数学问题。同学们都 爱听天气预报吗？谁 能说说表中有哪些天 气情况？ 学生观察情境 图，汇报所获 得的信息。同 时通过学生汇 报可以检测学 生完成老师布 置的预习作业 （了解和收集 天气图标）完 成情况。 一、生 1：可以用画 “正”字的方法记录 数据；还可以用画 “”或“”作标 记的方法整理数据 （评价：很好，你的 方法很形象） 生 2：统计表（评价： 用到了我们之前学过 的统计表，巩固了旧 一、预设整理数据的 方法 师：这个月每种天气 分别有多少天？你准 备用什么方法整理数 据？ 二、归纳总结方法。 师：大家找到了这么 多的方法，下面就用 自己喜欢的方法整理 一、让学生说 一说统计时记 录数据的方法， 有助于温习旧 知引出新知， 同时也让学生 各抒己见表达 自己的观点， 增强自信。 知。 ） 生 3：条形统计图 （自学能力很强，非 常棒。 ） 二、1、象形统计法 （画“”或“” 等具体的图形来表示 数据） 2、根据库尔勒市 2016 年 7 月的天气情 况制作成的统计表 3，条形统计图 特点:(1)能够使 人们一眼看出各个数 据的大小；(2)易于 比较数据之间的差别。 出 2016 年 7 月库尔 勒的天气情况吧。学 生分组绘制，教师巡 视指导。 四三、比较这些方法 （1）比较象形统计 法和条形统计图哪个 更适合。 （2）比较统计表和 条形统计图哪个更有 优势。 重点让学生总结条形 统计图和统计表各有 什么特点？ 统计表是统计图的基 础。要做统计图，一 般会先做统计表。统 计表中的数据很详细， 但是不利于直观地分 析问题。所以，如果 二、根据学生 汇报及知识的 形成总结出了 统计数据的方 法，让学生进 一步感知数学 的丰富和有趣。 师：通过以上比较， 大家一致同意用条形 统计图来整理这里库 尔勒的天气更合适。 这节课我们就更深入 的研究条形统计图 要针对某一问题进行 研究，就要在统计表 的基础上做相应的统 计图，其中，条形统 计图能够直观地反映 各变量的数量差异， 总之，统计表的优点 是详细，便于分析研 究各类问题。 （板书：条形统计图） 展示展示 交流交流 与汇与汇 报报 小组讨论，在组 长的带领下整理结果， 确定出最佳答案，并 上台汇报，其他同学 给与补充。 通过课前自学，查资 料，上网查找等方式 完成课前预习作业（ 1、什么叫条形统计 图。2、统计表与条 形统计图各有什么特 点。3、条形统计图 由哪些组成。4 怎样 制作条形统计图。 5、制作条形统计图 学生观察 条形统计图， 认真倾听同学 的汇报，及时 补充，大家共 同努力合力完 善学习内容。 充分体现了学 生团结协作的 能力。 的注意事项。 ） 实践实践 应用应用 师：大家提了这 么多解决不了的问题， 这些问题中有没有你 能解决的，如果有请 汇报你的想法。 生 1：我能解决第 三个问题，随着数据 的增多，要具体问题 具体分析，一格可以 代表 2、5、10 生 2：我能解决第 二个问题，是可以用 斜线填涂的。 1、质疑 师：现在置疑在 预习过程中遇到的困 难或解决不了的问题， 大胆提出来，互相解 决问题 生 1：横、纵轴为 什么有的带箭头，有 的没有？ 生 2：条形统计图 可以用斜线填涂吗？ 生 3：一个格子只 能代表 1 吗？ 学生能自主解 决的放手让学 生解决，对大 家提出的问题 全班共同努力 协作，在提出 问题并解决问 题过程中以学 生为本，让会 的学生主动去 解决问题，同 时也让有困难 的学生获得知 识。 学生能自主解决 的放手让学生解决， 解决不了的老师引导。 、 、 、 、 、 、 2、难点突破。 制作条形统计图 的过程对于学生比较 困难，微课演示制作 过程。更形象生动。 3、根据条形统计 图提出问题并解答 学习学习 收获收获 小结：认识了统 计表和条形统计图。 【课堂小结】 提问：这节课你 有什么收获？ 大家畅所欲言， 可以是感想， 也可以是收获， 既锻炼了学生 的总结能力， 也让学生敢于 表达自己的想 法