1、1 烙饼问题烙饼问题 教学内容：人教版四年级上册第七单元“数学广角烙饼问题” 。 教学目标: 1、让学生通过简单的烙饼问题，初步体会优化思想在解决问题中的 应用。 2、让学生认识到解决问题的多样性，形成寻找解决问题的最优方案 的意识。 3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法 来解决实际生活中简单的问题， 初步培养学生的应用意识和解决实际 问题的能力。 4、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 教学重点：寻找合理、快捷的烙饼方案。 教学难点：初步培养学生形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提 高解决问题的能力。 教学过程： 一、课前三分钟口算 二、创设情景导入新课。 师：
2、孩子们，请看，煮熟一个鸡蛋大约用 5 分钟的时间，煮熟 5 个鸡 蛋大约用多长时间？（学生作答） 师：在我们的生活中还有很多类似的问题，今天我们就用数学的眼光 来研究烙饼的学问。 （板书课题） 三、自主探索，探究烙法 2 师：课前已经预习了课本第 105 面的例 2，找一个最甜美的声音来读 题。 （出示前置作业） 师：同学们已经完成了前置作业，并把预习情况拍成视频上传到学乐 云平台了，相信大家也都互相看过并都评价过了吧，现在就把你的想 法在小组内进行交流吧。 （小组交流讨论） 1、播放学生预习视频 全班评价并质疑 生：为什么烙 1 张饼和烙 2 张饼都是用了 6 分钟？ 2、展示老师微课 师强
3、调：在解决烙 3 张饼怎样最省时这个问题时，我们运用了优化的 思想，要找出最优方案，合理安排时间。 3、提出问题：如果烙 4 张、5 张、6 张最少需要几分钟？你还发 现了什么？学生思考，并填写表格，然后交流成果。 师实时随堂反馈展示学生作品。 4、小组汇报 5、拓展延伸 师：根据我们的发现，如果要给全班同学每人做一张饼，最少要用几 分钟？ 生：烙 40 张饼，要 120 分钟，时间太长了。 师：那该怎样安排才合理？ 3 生：可以换口大锅。 师总结：在解决问题时，我们要全面考虑，合理安排，尝试用数学的 方法来解决实际生活中简单的问题。 四、课堂练习 1、一种电脑小游戏，玩 1 局要 5 分钟，可以单人玩，也可以双人玩。 小东和爸爸、妈妈一起玩，每人玩两局，至少需要多少分钟？ 2、三位顾客，每人点了两个菜,假设两个厨师做每道菜的时间都相等, 应该按怎样的顺序炒菜?说说理由。
