1、部编版一年级语文上册画备课设计部编版一年级语文上册画备课设计 学校年级一年级主备人_ 审核人备课时间11.30 课题课题画画课型课型复习复习课时课时 第二第二 课时课时 序号序号79 教材教材 分析分析 改为：添加“单元分析单元分析：本单元是人教版一年级上册第二个识字单元，编排 了画大小多少小书包日月明升国旗5 篇识字课，舌头对比 识字、会意识字、归类识字等多种识字方法。本单元的学习重点是本单元的学习重点是 1.认识 60 个生 字和 10 个偏旁；会写 23 个字和 2 个笔画。2.借助会意字识字、归类识字、反义 词识字等多种方法识字。3.正确朗读课文。背诵画大小多少升国旗。 4.感受古诗描
2、绘的景色；培养学生爱惜文具的好习惯；懂得团结协作力量大的道 理；受到初步的爱国主义的教育。” 画是一个谜语，谜面是一首五言诗，谜底就是插图的“山水画”，有一 定难度。因此，在课前教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察，这样， 上课时才能使学生对大自然，山水，花鸟，诗情进行联系比较后，顺利地悟出谜 底。 课标课标 分析分析 课文富有童真童趣，贴近儿童生活，容易引起学生共鸣，体现了语文 教学由浅入深，循序渐进的规律。 改为：（一）识字与写字 1养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 2.认识常用汉字 16001800 个，其中 8001000 个会写。 3.掌握汉字的基本
3、笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步 感受汉字形体美。 4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5.能借助汉语拼音认读汉字。 （二）阅读 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.借助读物中的图画阅读。 4.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 5.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事 件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 6.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 （三）口语交际 1学讲普通话，逐
4、步养成讲普通话的习惯。 2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。 （四）综合性学习 1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。 2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 学情学情 分析分析 1.学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识体系，喜欢实识 字，有主动学习的愿望，但由于学生特有的年龄特点，学生有意注意 力占主导地位，以形象思维为主。 教学教学 目标目标 1、学生能在诗中认识“远、色、近、听、无、声、春、还、人、来、惊”11 个
5、生字，认识土字旁，掌握有-无，远-近等反义词。改为：通过偏旁归类、反义 词识字等方法 2、学生通过自主观察和课本书写练习，会写“人、火、文、六”四个生字。 改为：通过范写、书空、练习等方式会写“水、去、来、不” 3、学生会正确朗读、背诵、默写课文。改为：通过范读、倾听、模仿朗读等多种朗读 方式充分朗读 教学教学 重难重难 点点 1认识“远、色、近、听、无、声、春、还、人、来、惊”11 个生字，认 识土字旁，掌握有-无，远-近等反义词 2.正确书写“人、火、文、六”四个生字。水、去、来、不 教学教学 准备准备 PPT 图片 教教学学过过程程 教学教学 环节环节 目标目标教师活动教师活动学生活动学
6、生活动评价任务评价任务达标反思达标反思 一、 导 入 （写 清每 个环 节的 内容） 一 、 复 习 字词 1.认读生字 卡片 2.课堂作业 本第一题 3.形近字比 较，组词 开火车 改为：1.开火车 认读生字。 2.运用“摘果子” 游戏，认读由生 字组成的新词。 3. 全 班 齐 读 古 诗， 男女生赛读。 试背齐 背指背 1.开火车认读 生字。 2.运用“摘果 子”游戏，认 读由生字组成 的新词。 80%的学生 能 正 确 认 读 生 字，并通过游戏 正确认读由生字 组成的新词。剩 余 20%学生需继 续运用各种识字 方法巩固认读。 二、 . . 二 、 指 导 朗 读 和 背 诵 课 文
7、 ， 加 深理解 通 过 范 读 、 倾 听、模仿 朗 读 等 多 种 朗 读 方 式 充 分 朗 读 课 文 并背诵。 1.自由朗读 课文，说说从哪 些地方可以看出 课文写的是一幅 画。 2.指导朗读： 改为：1.引导学 生联系生活，说 说自己在大自然 里看到的景色是 怎样的，感受大 自然的美。 2. 自 由 朗 读 课 文。提问：你从 哪些地方看出这 是一幅画？引导 学生找出画中的 景物与生活中看 到 的 又 什 么 不 同。 3. 师 生 交 流 不 同。 4.熟读成诵： （1） 多种方式读诗： 指名读，齐读， 看图读，引读。 （2） 师指画中内 容。 （3）指导学 生 抓 住 关 键
8、词 “山、水、花、 鸟”来背诵。 远看山 有色，近听 水无声. 1、说自己 在大自然里看到 的 景 色 是 怎 样 的。 2.自由朗读 课文。说说从哪 些地方看出这是 一幅画？找出画 中的景物与生活 中看到的又什么 不同。 3.师生交流 不同。 4. 熟 读 成 诵： （1）多种方 式读诗： 指名读， 齐读，看图读， 引读。 （2）生读 出相应的诗句。 （3） 抓住关键词 “山、水、花、 鸟”来背诵。 范读指 读引读齐 读 正确流利背诵古 诗 90%的学生能正确流 利背诵古诗。10%的 学生需通过看图、抓 关键词等方式继续 巩固背诵。 三、 . . 三 、 作 业 指导 通 1. 写出这首诗
9、的几对反义 词 1. 范写 2. 指导书写 要领 3. 点评 范 远-近、有-无、 去-来 1、 观察范字并 说注意事项 2、 书空笔顺 在练习本上按 笔顺正确书写 “来、不” 70%的学生能正 过范写、 书空、练 习 等 方 式 会 写 “ 来 、 不”两个 生字。 3、 练写并改正 确书写两个生 字，30%的学生需 巩固笔顺、继续 练写。 作业 布置 1. 正确、流利背诵课文。 2. 复习“水、去、来、不”在田字格中的书写 板书 设计 6、画 来不 教学 反思 抓住学生好动、好奇、爱表现的特点，利用他们感兴趣的谜语儿歌引出课题，一下子就 抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情。引导学生自主读诗，画出生字借助拼音读 准字音，用低年级小学生喜欢的方法进行检查反馈：出示课件“生字宝宝”请学生开火车认 读；用生字卡片请学生抢读。诗中有几对意思相反的词，我引导学生通过比较了解它们的意 思。一类字的教学，我还是觉得老师自己在黑板上范写、多次范写是很重要的，我们现在的 教学对多媒体课件的运用越熟练，对在黑板上书写就越来越生疏，孩子们被课件上的图片、 生字卡片“惯”得有些懒于动笔了。
