1、口算乘法教学设计口算乘法教学设计 一、一、 巧导巧导 设计目的：设计目的： 本环节设计的目的在于：整节课贯穿去“游乐场”游玩的情景中激发学习 兴趣；复习与新知联系紧密的旧知为学习新知做铺垫。 设计思路：设计思路： 1、创设情境 师：今天我想带大家去游乐场玩，你们高兴吗？现在我们就整装出发坐上 去北娱游乐场的大巴：各位游客大家好，非常荣幸能陪同新一路小学三年级的 同学们去北娱游乐场，我叫张小红，大家就叫我张导吧！ 2、复习知识（开火车进行口算练习） （卡片：口算乘法、万以内数的组成） 师：各位游客，到达目的地还有一段时间，我们一起来玩一个游戏吧，这 个我们在平时的数学课上经常玩开火车，下面让我们
2、一同登上火车吧！希 望我们再坐的都是一名好司机。 设计意图：设计意图： （1）创设情景：整节课贯穿去“游乐场” 学生喜闻乐见的生活情境，孩 子们表现出了极高的热情，刚开始上课一锤敲到学生的心灵上，牢牢的把孩子 们吸引到课堂上； （2）旧知识导入：利用开火车的形式复习了与本课新知练习 较紧密的用乘法口诀计算的个位数乘法及万以内数的组成，依旧知识作为知识 的桥梁，为学习新知打下良好的基础。 二、精学二、精学 设计目的：设计目的： 对教材的 2 个例题进行创编后充分激发孩子学习的欲望，孩子们在合作交 流中学习新知。 设计思路：设计思路： （一）一位数乘整十数 1、在情景中创编例一： 师：大家都是一名
3、合格的火车司机，我们快到达目的地，在达到之前我们 先简单把北娱情况跟大家介绍一下：北娱是对 10 岁以下的孩子开放，共有旋转 木马、碰碰车、激流勇进、登月火箭、过山车 5 个大项，每个项目从 2 元10 元不等（随机把单项票贴在黑板上） ， 在达到之前请您准备好零用钱，但是我 们旅行社跟新一路小学是关系单位，特意为每个项目准备了 9 张单项票，奖励 今天表现好的小朋友。这样得到门票人就不用买票就可以与别人一样玩，怎么 样你想得到吗？在发票之前谁帮我算一算今天我为你们准备了多少张单项票？ 2、小组讨论 510 （1）师：有的孩子心里想：怎么不多准备一些，有这种想法吗？看到大家心情 这样急切就每项
4、准备 10 张吧？这样一共有多少张奖励单项门票呢？ （2）小组讨论：怎样计算 510？ （3）交流算法： 3、教学 530 （1）要是为同学们每项准备 30 张单项票，你们高兴吗？不能光高兴，快算一 算共有多少张单行票呢？ （2）孩子们独立完成并且交流自己的方法 4、教学一位数乘整百、整千 （1）我看大家对我手中的单项票志在必得，真是为大家准备 150 张单项票我们 旅行社非得倒闭不可，为大家准备了 50 张，要想赢得我手中的票就要努力哦！ （2）经过一个小时的车程我们终于到达了目的地北娱，来到门前真是让人 心痒痒啊！门口有一张游乐项目价格及人数表，通过这样价格表你都获得了哪 些信息呢？ 北娱
5、游乐中心项目价格及人数表 名 称价格（每人每次）准乘人数 旋转木马2 元30 人 碰碰车3 元50 人 激流勇进8 元20 人 登月火箭8 元200 人 过山车10 元20 人 （3）你能提出乘法问题吗？（小组合作交流） 小组合作：每个小组提出 2 个问题并且解答，正确完成加笑脸项目的的乘法问 题的小组每人奖励 2 张单项票 （4）交流总结一位数乘整百、整千 学生交流时重点把这两个算式进行对比讲解板书 820=160（元） 8200=1600（元） 师追问：82000=？你会算吗？ 师总结：这就是今天我们将要学习口算整十整百整千数乘一位数口算乘法（板 书）完成这样的题你有什么又快又准的方法吗？
6、 总结：口算整十整百整千数乘一位数，可以将题看成一位数乘一位数，算出积 后，看因数末尾有几个 0，就在积的末尾添上几个 0。 （课件） （5）提高题：交流 1020=？ 判断：因数中有几个零积的末尾就有几个零？（540=200） 设计思路：设计思路： 数学学习的兴趣是培养孩子良好学习品质的有效途径，是实现有效数学学 习活动的前提。本课新授将所学的新知与奖励机制相结合，创设竞争氛围，本 课的教学例题进行了适当的调整，把例一、例二的内容全部融入到了学生计算 老师为他们准备的游乐场的单项票中，在生活情境中去探究新知，学生表现出 极高的热情，为了赢得游乐项目的单项票孩子们充分的开动脑筋大胆的去说、 大
7、胆的去交流，孩子们表现出少有的那种兴趣，并且在学生的交流中突破了整 十数乘一位数的口算乘法的方法，在交流时孩子们方法很多，在教师的引导下 做到了方法的优化。在教学中并没有脱离课本，把教科书中的例题进行了创编， 但是要教授的知识点并没有少，而且进行了适当的加深。数学中的整个情境融 入到了新授的第二部分的教学中，我设计的计算每项项目坐满需要的钱数，不 仅复习了前面整十数乘一位数的口算方法并且在孩子们的小组学习中完成了整 百、整千乘一位数的方法，突破了教学的重难点，找出计算中的规律。 （在有整 十数乘一位数的口算方法后我就全部放手让孩子们完全的去自学整百、整千乘 一位数的方法，新授知识的学习我是先扶
8、再放的自学过程） 新授知识是在创设的生活情境中探究完成的，其中的奖励机制又大大提高 了学生的学习兴趣，非常顺利的把我要提出的问题抛给了孩子，在自主学习中 突破了本课的重难点。课上的学习效率得到了大大的提高。 三、优练三、优练 设计目的：设计目的： 练习形式多样，习题类型设计讲究策略，培养孩子们解决实际生活中的问 题的能力。 设计思路：设计思路： 1、口算比赛：计时完成数学书 71 页第一题 2、提升提一： 完成数学书 73 页：整十数乘一位数，积是 240 的乘法算式，你能写出多少个？ 3、提升题二： （1）我们出来要一天呢！带水了吗？去商店买一瓶吧！每瓶水 2 元，我们班每 人一瓶要多少钱？列式：260=120(元) （2）有的同学真是够意思，还想着我呢！导游也没有带水啊！那我们 61 人需 要多少钱呢？ 学生交流计算方法 4、总结 再次表扬今天课上获得单项票的孩子，课下可兑换真的游乐票下次春游的 时候可以真正的去游乐场玩。 设计思路：设计思路： 练习形式多样，习题类型设计讲究策略。做到新知识及时练、易混知识 对比练、相关知识结合练、主要知识加强练、根据学生知识与能力上的差异因 材施教，练习题多设计与实践生活联系紧密，培养孩子在生活中解决问题的能 力，也为以后的学习埋下伏笔。
