1、草原就是我的家草原就是我的家教学设计教学设计 草原就是我的家教案 一、教学内容： （一）学习歌曲草原就是我的家 （二）介绍有关蒙古族的风土人情、舞蹈和歌曲等。 二、教学目标： （一）通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点， 并能自编动作进行表演； （二）在学会歌曲后，让同学们了解到更多的有关蒙古族的 风土人情和知识； （三）让学生学会主动的参与，参与表演，参与演唱，参与 编创，并能积极主动的去尝试和体验各种新内容，激发大家学习 音乐的积极性。 三、教材分析： 歌曲 草原就是我的家 是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。 这首旋律流传已久，填词很多，早年为红旗歌 ，流传在我国 北方地区，反映了当时土地改
2、革时期的革命斗争生活。 草原就是我的家为 2/4 拍，一段体结构。歌曲的旋律明 朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲 简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的 挚爱之情。 四、教学重点、难点： 重点： 1.了解蒙古族 2.学会歌曲草原就是我的家 难点：是歌曲中“挥动鞭儿唱起歌”这一句，音域比较宽， 所以学生唱起来不好掌握。 五、教具准备： 课件、关于蒙古族的风土人情、蒙古族的服装、电子琴 六、教学过程： （一）（一）谈话谈话导入导入 欢迎同学们来到欢乐的音乐课堂 师：同学们，今天老师要带大家去一个神秘的地方，想知道 是那里吗?我先不告诉你，一会儿到了你们就知
3、道了！今天，我 们不坐汽车，也不乘飞机，让我们骑着马儿出发吧！ 师：我们到站了，同学们你们看到了什么？（生回答） 师：大家猜一猜我们来都来什么地方？（生回答） 师：同学们观察的真仔细，这个美丽的地方就是大草原，也 是蒙古族人民的居住地， 你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉 大家？ 生： （略） 师：补充（蒙古族人民生活在美丽、辽阔的大草原上，过着 游牧的生活，住在蒙族包里，你们知道他们为什么住在蒙古包里 吗？） 师：因为蒙古族人民过着游牧的生活，他们养着成群的牛样 马，这些动物都吃什么？（草）对，等这一片的草吃完了，他们 要搬到另一个有水有草的地方来饲养这些动物， 所以他们要住在 比较容易迁移
4、的蒙古包里。 服装：他们的生活习惯和我们的不一样，他们的服装也和我 们的不一样，看！ （拿服装）这就是蒙古族的民族服装，看！他 们的样式和帽子都和我们的不一样， 蒙古族人民的饮食以牛羊肉 和奶制品为主。 师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热 闹，我们看看他们都干什么？（课件）你想参加吗？ （二）节奏训练（二）节奏训练 1.师：我们先来参加摔跤比赛吧！谁来给大家表演一下摔跤 的体育活动？ 2.师：谁能为动作配上声音？（学生创编并上台表演） 3.节奏训练。 （课件） 摔跤：嘿 嘿 骑马：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 射箭：嗖.啪. （三）新授（三）新授 1.师：同学们表演的真棒，让老师看到
5、了一个个英勇的蒙古 族小勇士，为了表示祝贺老师特意带来了一首好听的歌曲草原 就是我的家请欣赏！ 2.初听全曲。 3.先请大家欣赏一遍 4.请同学们用自己的方法来为歌曲伴奏 5.这么动听的歌曲要是再加上蒙古舞就更好了， 我们一起来 跟着音乐动一动。 6.复听学习歌词。 请同学们认真听， 歌词的字哪个你不认识， 通过听你认识了他。 7.学歌词：还有不认识的字吗？（找小老师来教歌词）好， 我们一起读一读歌词吧（跟着电子琴的节奏读歌词） 8.请同学们试着唱一唱这首歌吧（跟老师的琴声演唱） 9.师：我们一起看着图形谱来唱一唱歌曲吧（如果有唱不准 的地方，可以让学生看着图形谱唱准歌曲）老师指挥（找难点，
6、解决难点） 10.看来同学们会唱这首歌了，我们一起来对唱这个歌吧！ （师生对唱、男女生接唱等） 11.老师范唱. 12.处理歌曲:欢快、轻巧、连贯的演唱歌曲。 （让学生把自 己的演唱和老师的范唱进行对比，找出差距，发现问题，能有感 情的演唱表现歌曲） 。 13.师：大家已经会唱歌词了，想不想和老师一起给歌曲配 上好看的动作呢？同学们先来试试看。 学生展示，用不同的形式来表现歌曲演唱歌曲。 （给学生每 人创造一个展示的舞台） 14.用打击乐器为歌曲伴奏。 （神秘的礼物） （四）总结：（四）总结： 同学们，今天我们一起了解了蒙古族的舞蹈、副食、生活 习惯，还学会了一首蒙古族的民歌草原就是我的家 。认识了 一个打击乐器：双响筒。我国历史悠久，民族众多，民族文化丰 富， 老师在今后的课堂上会给大家介绍更多的优秀民族音乐作品。
