1、教师研讨课 下雨了教案下雨了教案 教师研讨课 下雨了教案下雨了教案 教学目标：教学目标： 1、知识与技能、知识与技能 了解雨中人物的特点，运用绘画语言，以“下雨了”为主题，创作一 幅有层次、有动态的绘画作品。锻炼学生的观察、记忆和感受大自然 带来的神奇的天气现象。 2、过程与方法、过程与方法 通过播放音频文件，引导学生在体验中观察、回忆雨中情景。通 过教师的示范引领，学习如何表现人物动作、表情、组织一幅有简单 情节的画面。 3、情感、态度和价值观、情感、态度和价值观 通过表现雨中情趣，初步感受人与自然的关系，体验创作带来的 乐趣。培养学生观察、记忆事物的习惯。 1、 让孩子们在快乐的气氛中掌握
2、用不同长短、粗细、疏密的线条来表现 不同的雨的方法，并表达出自己对下雨的心理感受。 教学重点：教学重点：带领孩子们在愉快的气氛中去感受雨，并用画面表现出 对下雨的心理感受。 教学难点：教学难点：雨中人物动态和表情。 教学用具：教学用具：课件、大雨、小雨教具，不同雨声的音效录音、雨韵 钢琴曲。 学习用具：彩色纸，黑色勾线笔。 教学过程：教学过程： 一、组织教学 二、导入新课 听雨声、回忆雨景。师：（播放雨声的音效录音）猜 一猜，你听到的是什么声音？ 生：下雨的声音。 三、讲授新课 演雨景、学动态 1、教师出示雨娃娃教具；今天雨娃娃真的来到我们教室里呐， 它就躲在这朵乌云的后面， 展示小雨点逐个落
3、下。 出示课题 下雨了 2、（播放课件）（播放课件）出示下大雨的教具，引导学生体验下大雨孩子 们用身边的东西挡雨，观察两人一起打雨伞的动态，以及不同的雨， 打雨伞的人的姿势、雨伞的方向的变化，旨在让学生回忆下雨情景， 为后面的学生实践做准备。 3、（播放课件播放课件）观察雨中的母女、大街、大自然中 ，街道上有 什么不一样？小动物、昆虫们在干什么？雨天的色彩是怎样 的？ 生：人们会穿雨衣、穿雨鞋、打雨伞； 4、 （播放课件播放课件）欣赏画家韩羽名作听雨图，一起品雨意境。 5、打开书，看看书中同伴是怎样表现雨景的。 师生共同解决重难点 1、利用实物投影仪利用实物投影仪分不同下雨场景，学生拼活动小人
4、的动态。 2、利用实物投影仪利用实物投影仪教师演示下雨的场景。 3、学生先讨论自己怎样表现雨景，然后举手发言。 学生实践 你希望画出下雨时的那种情绪或感受？尝试用勾线笔在彩色纸 上用线描方式表现，你印象最深的雨中的情景。 教师巡回指导学生 作业。 评价 用我要“夸夸他”“帮帮他”来互相评价同伴作业。 老师点评。 总结。 课后反思 下雨了 是一节充满了生活情趣的课， 本课属于 “造型与表现” 学习领域。课标中谈到：“造型是表现的基础，表现是通过造型的过 程和结果而实现的。”在本课中，通过让学生回忆、观察、讨论生活 中下雨的情景，利用不同疏密的点、线、和生动的人物动态引导学生 感受人间的美景与真情
5、，以及人与自然的关系，鼓励学生大胆表达自 己的生活感受，提高学生造型与表现的能力。记得一位美术教育专家 曾经指出：“好课有两种：一种是创意上的好课，一种是技能上的好 课。”这两种好课，都是能够使学生受益非浅的。本课在培养学生表 现人物动态、组织画面关系的基础上，力争以独特的形式激发学生的 创新思维，引导学生表现生活美、自然美。 本课的教学对象是二年级学生， “下雨”这种自然现象对大人来 说也许挺麻烦的， 意味着鞋袜会打湿， 衣服会溅脏， 出门得带伞， 。 可是对孩子们来说， 能穿小雨鞋在雨中踩水， 能穿小雨衣在雨中淋雨， 能拿着雨伞疯疯闹闹，这何尝不是一件令人高兴的事儿呢？因此，这 节课的学习
6、过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用一种游戏的 方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去 体验，在“玩”中去想象。 使学生在课堂里通过听、看、演、摆、 说、 画等多种感觉器官的刺激， 多角度、 多侧面的体验了下雨的变化， 学生的学习热情和积极性高涨。 在本课的起始阶段， 教师以 “雨娃娃” 来到了学生的身边为切入点引入本课教学。利用教具藏有“雨娃 娃”的乌云，来向学生讲解和演示各种不同“雨”应该如何表现。 不足之处 1、课堂气氛欠活跃，应该在这方面多学习其他老师的好方法。 2、在学生实践时，老师应选择个性化作业引导，尽量不去打断 学生思路。 3、可以在作业要求上让学生有更多选择空间。 4、作业展评可以不局限在教师白板上，可以在课桌周围，学生 欣赏评价更方便。
