第3课 生活中的冷色-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-人美版四年级上册美术(编号：40350).zip

义 务 教 育 教 科 书 美 术 四年级 上册 人民美术出版社 生活中的冷色 人民美术出版社 四年级（1）班 教材分析教材分析 本课属于“造型表现”学习领域，与第一课四季色彩盒第二课生 活中的暖色组成了本册色彩知识单元。本课是在对暖色有了初步认知的基础 上，引导学生发现、认识，了解生活中的冷色，掌握冷色的基础知识，通过欣 赏、分析作品掌握冷色的表现方法，并带领学生探究、体验冷色给我们的审美 感受。 本课第六页、第七页上版面皆是对名画的赏析，通过欣赏分析绘画技法， 为接下来的点染技法的讲解提供实例。第七页为艺术实践，需要在老师的指导 下尝试创作。体验冷色带给我们的审美感受。 教材反思教材反思 1.在课时设置上需要注意节奏把握，知识点的讲解要适度。对冷暖的相对 性知识点的讲解上，所选的颜色要有明显的对比性，降低难度，使学生容易掌 握。 2.课题为生活中的冷色 ，在版面上未涉及学生的生活，仅仅出示两张画， 只起到主题的作用。为拉近本课与学生的距离，调动学生关注生活中冷色，需 在上课中设置贴近学生的场景，把冷色贯穿始终。 学情分析学情分析 作为面临生源不断减少的农村小学，本班的学生数量较少，展开多人数的 小组合作形式有一定难度，在上课前需要对学生的座位进行调整，采用圆桌授 课更为合适。 在本课的艺术实践环节关于主色调需要格外说明一下。艺术实践环节，需 要给学生充分的创作时间，需要提醒学生简化作品中的景物数量。学习梵高 小笔触点染的表现方法，创作一幅风景画是学生即将面临的新问题，在点染技 法、色彩搭配技巧方面需要教师给予学生大力帮助。 教学目标及重难点教学目标及重难点 1、教学目标 1.知识与技能 知识：认识冷色，体验冷色给人带来的感觉，认识色彩冷暖的相对性。 技能：运用点染的方法画一幅简单的冷色调的风景画。 2.过程与方法 通过欣赏、分析，了解点染技法，并尝试运用到自己的绘画作品中。 3.情感、态度和价值观 体验探究、发现的愉悦，培养学生学习美术的持久兴趣。 2、教学重难点 1. 教学重点 了解，掌握冷色的特点，运用冷色调画一幅简单的风景画。 2. 教学难点 知道冷色调所表达的感受，体验笔触与色彩搭配的美感。 教具学具准备教具学具准备 教具：多媒体课件 水粉工具 卡纸 学具：水彩颜料 水彩笔 水彩纸 洗笔桶 调色盘 教学课时：一课时 教学流程：导入新课讲授新课冷色知识学习点染技法艺 术实践我的收获 教学过程：教学过程： 教学环节教师活动学生活动教学意图 课前准备 导入新课教师：当火 辣辣的太阳炙烤 着大地，酷热难 耐，你们帮老师 选一选，哪件衣 服穿上后感觉凉 快？（出示图片） 教师：为什 么你会觉得蓝色 的衣服凉快呢？ 让我们带着这个 疑问，打开教材 第 6 页，学习第 三课(出示图片， 板书课题） 蓝色的 打开教材 在教学本节 课之前，已经学 习过了暖色，学 生对冷色已经有 了大致的了解。 冷和暖是相对的， 需要学生从生活 中去感受，因此 设计本环节，选 材上更加贴近学 生的生活。 讲授新课 学习冷色 知识 模块学习 1. 色环中找 冷色 教师：这些 颜色中哪些颜色 是暖色？ 哪些是冷色 呢？ 冷色和暖色 在色环中处于什 么位置？ 总结：在色 相环上与暖色相 对的是冷色。 过渡：了解 了什么是冷色， 现在我们来欣赏 图片。 （出示冷色 图片）2.冷暖的 相对性 过渡：同样 是冷色，哪种颜 色给人的感觉更 冷呢？请同学们 在色相环中找一 找？ 教师：湖蓝 是最冷的颜色， 你觉得紫色是冷 色还是暖色？ 学生判断： 红色、橙色、黄 色是暖色；蓝色、 绿色是冷色。 分析并判断 学生看色环 图片并发言 回忆复习暖 色知识引入冷色 知识，为之后的 模块二学习做好 铺垫。 加深对冷色 的认知。 了解色彩冷 暖的相对性，以 及色彩的冷暖是 比较生成的。 学习点染 技法 1. 欣赏大师 作品 出示凡.高 花园里的树丛 欣赏点彩 派画家的作品。 法国画家 修拉对光和色进 行了分解，创造 出一种用笔触表 现的绘画技法。 他把原色中 的红色一条条的 涂在画面中，再 在红色的笔触下 面平行的涂上蓝 的笔触，站在一 定距离上看，画 面中的两种颜色 恰好混合成紫色。 2. 练一练 看本课的第 7 页，学习点染 方法。 教师示范 教师一边示 范一边讲解：如 果要表现绿色的 事物，老师不直 接用绿色平涂， 而是像这样，先 画上蓝色，再在 蓝色的笔触边涂 上黄色。画面上 的两种色彩恰好 混合成绿色。 师：生活中 哪些景物适合冷 色来表现？ 学生欣赏， 并说说对画家梵 高的了解。 欣赏点彩派 作品：修拉的 大碗岛的星期 天下午 西涅克的 港口 学生看课本 学习。 学生观看教 师示范，学习点 染的方法。 学生看后得 到：蓝色+黄色= 绿色 学生看图片， 讨论。 欣赏感悟点 彩的美。 艺术实践提出实践要 求：用水粉工具 试着选择冷色， 并用点染的方法 画一张简单的风 景画。 作品展示 学生创作表 现。 学生相互点 评作品，教师点 评 进行创作体 验，体会绘画的 乐趣。 我的收获学到了什么？ 感受到了什 么？ 想到了什么 学生自由发 言在这节课所学 的知识。 板书设计： 3 生活中的冷色 色彩冷暖相对性 教学反思：本课设计注重对冷色知识的掌握，从生活中找冷色并且体会冷 色在生活中的运用。但是在点染技法的学习上并没有达到我设定的目标。想到 过学生对色彩知识的生疏，但万万没想到会遗忘严重。美术学科不像其他学科， 需要学生去强行记忆知识，而是通过实践逐渐掌握，这就造成知识的遗忘。虽 然做了原色搭配板书，但效果不大，因为本课的教学重难点并不是复习色彩知 识，而是体验点染技法。但在示范环节，超出了我预计的学情，到了艺术实践 环节才暴露出来，要是在一边示范一边跟学，效果一定很好。 天热了，选什么颜色的衣服穿上感觉凉快呢？ 情景 ： 义务教育教科书义务教育教科书美术美术 四年级上册第四年级上册第0303课课 生活中的冷色 学赏 模赏 ： 一、色赏 中找冷色 二、冷暖的相赏 性 三、赏赏赏践 这些颜色中哪些颜色属于冷色？ 冷色 联想到大海、蓝天、冰块、夜晚、森林 有一种清凉、冷冷的感觉。 这些你想到了吗？给你怎样的感受 ？ 自然中的冷色 生活中的冷色 生活中和自然中的冷色，带给你怎样的感受？ 小赏 冷 色 暖 色 清凉、冷静、安静、赏 慎 温暖、赏 情、活赏 、生赏 返回 从色相环中，你能找出最冷的颜色吗？从色相环中，你能找出最冷的颜色吗？ 湖蓝湖蓝 探究： 湖蓝是最冷的颜色，你觉得湖蓝是最冷的颜色，你觉得 紫色紫色是冷色还是暖色？是冷色还是暖色？ 探究： ？ 色彩的冷暖是一种感觉，是相对的、色彩的冷暖是一种感觉，是相对的、 比较而言的。比较而言的。 结论： 红红与与紫紫相比，相比，紫紫就就冷冷； 蓝蓝与与紫紫相比，相比，紫紫就就暖暖。 返回 花园里的树丛 凡高（荷兰） 找不同 比一比这两幅作品在用笔上有什么不同？ 哪幅作品更生动，更有生命力？ 受印象派绘画的影响，凡高吸收运用了点 彩技法。 名画欣赏 有垂柳的公园是诗人的花园 凡高（荷兰） 大碗岛上的星期天 乔治修拉 点彩派 名画欣赏 名画欣赏 乔治修拉 点彩画保罗西涅克 点彩画 练一练： 你也向画家们学习，体验一下点彩的方法 ， 感受笔触的不同变化。 想一想，生活中哪些景物适合用冷色来 表现？绿色的树林、蓝色的大海，还有 小组探究： 艺术实践： 用水粉工具试着选择冷色，并用 点染的方法画一张简单的风景画。 同学们的画： 我的收获 学到了什么? 感受到什么? 想到了什么? 赏赏赏赏！