1、教学目标通过对生活见闻的回忆，培养学生收集生活资源，实践探究生活奥秘的自 主性学习过程。能用眼睛观察到不同船的特征，并用生动的形表现船的特点。鼓励学 生在掌握船的特点后，针对船的不同用途创造生动形象的船。感悟科学、智慧在艺术 中的文明传递。 教学重点观察不同船的不同的特征 。 教学难点在观察的基础上，设计有想法有新意的船。 教学用具准备有关船在生活中再现的课件资料、彩色笔。 教学过程设计 一 谈话导入 同学们，上节课咱们设计了笔，每个人设计的都 非常棒。 这节课我们继续来做设计师，来设计一件非常酷的东西，好不好？ 1 听声音，猜主题。宣布课题：船（课件展示） 2 提问。 1）你们坐过船吗？坐船
2、什么感觉呢？ 2）你们都知道哪些船呢？ 总结：木船、帆船、轮船、汽垫船、游船、搜救船. 同学们知道真多， 二 观察与引导 1 介绍与欣赏。 A 船最初的样子。 有个人，发现了断了的树干漂浮在水面上，于是他借助了这根树干过了河到了河对 岸，后来，又有聪明的人发明了用树干做成独木船，有的能工巧匠们又把木头加工成 木板，制造成了木船。后来，为了更结实更耐用，又把木板改成了铁板，铁船。 B 欣赏一下各种各样的船。 课件各种船 总结。师：船的种类多不多呀？你喜欢这些船吗？ 这些船都是设计师设计出来的，你们说这些设计师伟大不伟大啊？ 2.宣布课题。 这节课我们也做一次这样伟大的设计师，好不好？板书：船 三
3、 观察与分析 1 船的结构 师：我们在设计船的时候，先要了解船的结构和种类 1) 船由哪几部分组成？课件展示 ： 船首，船身，船舱，船尾 。 2）船可分哪些种类呢？课件展示： 1 休闲型：供人们生活游玩的；游船脚蹬船电动船帆船等等 2 生活型：实用性，和人类生活息息相关的；渔船大渡轮货轮客轮等等 3 防御型：用来军事防御和作战、反击的侵略者的。搜救艇 3 设计构思 说一说：你想设计一艘什么样的船？有什么好的创新想法呢？ 1 小组讨论 2 个人表达 +四布置设计任务与要求 下面，让我们来画一艘有创意的、与众不同的船吧！ 要求：设计-新颖有创新颜色-鲜艳而整洁 五展览与评价 1 全体展示 2 请一
4、两名同学分享自己的设计想法 3 教师小结 。鼓励整体，表扬个别 六总结 最后，希望同学们刻苦学习，将来用你所学的知识和本领，真 正的设计并建造出 对人类有益的船。可以让我们的生活越来越美好的船，可以让我们中国人扬眉吐气的 船，可以维护人类世界和平的船！祖国的未来需要你们，未来世界需要你们！同学们， 加油吧！ 课后反思 船这一课是以形的描绘为内容的设计课。 课程首先以提问的方式引领学生的知识研究与探索你见过什么样的船呢坐船的感 觉是怎么样的呢向同学介绍你感兴趣的船上有什么周围配以四幅不同特征形、不 同时期的船。看似简单的内容里充满了编者的精心设计和学生学习的快乐体验。 三个对船的疑问打开了孩子们
5、对知识的探究欲望勾起了儿童对生活中观察的回忆。 开课就显得自然而贴切不显丝毫唐突。充分体现了生活教育“寓教于乐关爱生 活”、“润物细无声”的教育理念和教育特质。同时也使儿童从感知、认知到思索、 表现的学习过程多层次地拓展了学习的时间和空间。不同时期、不同特征的船即 展示了人类随着生产力发展的进程不断以智慧改造着船本身也体现了造型艺术与 实用性的完美结合。深刻表现了课程设计中学科与学科间的综合性。 为了让学生能在感知的基础上能创造性地利用有特征的形构架自己的艺术创新 我还尝试了在教学过程中以现代多媒体展示了汽船、皮划艇、游船等多样性的船从 而打开了孩子们 的想象空间丰富了创造的手段和艺术形象。经过这样的细心研究 本课的教学目标水到渠成以儿童的生活经验为基础引领儿童探究、观察船的形体 特征大胆表现船的状态在探究性学习中感知人与自然的和谐关系培养儿童的艺 术个性。 组内评价 教学目标清晰明了教师示范作品规范给学生启到了示范的作用。教学过程思路清楚 学生探究学习、小组学习的过程安排合理学生作业是在喜悦与创新的过程中完成的。 不足之处是教师的教学语言还要精简、准确些充分使孩子们在优美富有低年级儿童 特点的环境下愉快学习。
