第14课 中国龙-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人美版五年级上册美术(编号：d0e64).zip

龙的形象最早出现在什么时代？龙的形象最早出现在什么时代？ A. 商周商周 B.B. 秦汉秦汉 C. 隋唐隋唐 D. 新石器时代新石器时代 新石器时代新石器时代 玉龙玉龙 玉猪龙玉猪龙 东周东周 玉玉 龙龙 佩佩 汉代汉代 瓦当瓦当 唐代 云龙纹葵花镜云龙纹葵花镜 请请 说说 一一 说说 ， 龙龙 具具 有有 那那 些些 动动 物物 的的 特特 征征 ？ 前额前额 角角 身身 鳞鳞 爪爪 尾尾 （骆驼）（骆驼） （鹿角）（鹿角） （蛇身）（蛇身） （鱼鳞）（鱼鳞） （鹰爪）（鹰爪） （泥鳅尾）（泥鳅尾） 说有关龙的成语接力赛说有关龙的成语接力赛. 北京北海公园九龙壁 （清代） 小组讨论： 九龙壁九龙壁上龙的色彩，姿态？它们在干上龙的色彩，姿态？它们在干 什么？我们可以叫它什么？什么？我们可以叫它什么？ 升升龙龙 降降龙龙盘盘龙龙 行行 龙龙 卡通形象卡通形象 城市雕塑城市雕塑 家居摆件家居摆件 服装服装 吊坠吊坠 根据课前各小组根据课前各小组 准备的材料，合作完准备的材料，合作完 成一条舞龙道具。成一条舞龙道具。 龙，是中国的象征、是龙，是中国的象征、是 中华民族的象征、是中国文中华民族的象征、是中国文 化的象征。我们每个中华儿化的象征。我们每个中华儿 女都是女都是“龙的传人龙的传人”，我们感，我们感 到无比的骄傲和自豪！我们到无比的骄傲和自豪！我们 相信，通过我们一代一代的相信，通过我们一代一代的 继承龙造福人类、团结奋发继承龙造福人类、团结奋发 的精神，去创造更加幸福美的精神，去创造更加幸福美 好的生活，一定会让中华民好的生活，一定会让中华民 族这条巨龙永远屹立在世界族这条巨龙永远屹立在世界 的东方的东方！ 人民美术出版社五年级（上）人民美术出版社五年级（上） 第第 1414 课课 中国龙教案设计中国龙教案设计 第 14 课 中国龙 课时：课时：1 课时 课型：课型：欣赏.评述 学生情况分析：学生情况分析： 本课特别注重学生对龙文化和精神的学习。五年级学生已经积累了一定的 美术知识和技能，多数学生可从造型、色彩等方面对艺术作品进行简单描述与 分析，初步具备了搜集资料、小组合作学习的能力，为开展本课学习活动提供 了基础保障。 一、教学目标一、教学目标 （一）知识与技能（一）知识与技能 1、知识、知识 （1）通过本课学习，简单了解中国龙文化的背景和历史演变。 （2）知道龙的各部位取自哪些动物原型，有什么象征意义。 2、技能、技能 （1）能用流畅的语言讲出中国龙各部位的原型及象征意义，以及自己对中 国龙精神的理解。 （2）利用多种材料和多种造型手段，与同学合作完成一件舞龙道具。能抓 住龙头、龙身、龙尾三部分的特点进行创作。 （二）过程与方法（二）过程与方法 1、运用对比观察的学习方法，引导学生了解不同时代的龙在造型上的变化。 2、在认识龙的各部位象征意义时，展示各种动物原型图片，帮助学生更直 观地了解其象征意义。 3、在艺术实践中，可让学生以小组合作的方式舞龙，并在班级中进行展示， 用活动激发学生创作的主动性，从而更深刻地体会龙的精神。 （三）情感、态度和价值观（三）情感、态度和价值观 通过学习，感悟中国龙的民族精神和象征意义，激发学生身为“龙的传人” 的自豪感与使命感。 二、教学重点和难点二、教学重点和难点 （一）教学重点（一）教学重点 观察、欣赏龙的造型，了解并讲述中国龙的历史及其象征意义，体会中国 龙的精神。 （二）教学难点（二）教学难点 在欣赏、评述的过程中感悟中国龙的精神。 三、教学设计三、教学设计 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动教学意图教学意图 课堂导入课堂导入课件播放视频：舞 龙场景。提问：你看见 的是一个什么场景？你 此时此刻的心情怎样？ 小结：每逢喜庆节 日，我们都能看到欢腾 旋跃，让人兴奋不已的 舞龙。人们通过舞龙来 干什么？学生：“祈求 风调雨顺，消灾避难， 学生观看， 跟着动起来。 学生：人们 在舞龙。喜庆节 日，高兴、激 动。 通过欣赏视 频，学生初步感 受舞龙时热闹的 场面和人们快乐 的心情，激发学 生进一步探究龙 文化的兴趣。 宣泄一种欢快的情 绪。 ” 因为在中国 人的心目中，龙是威力 无比、无所不能的，是 集多种动物特征于一身 的神物。今天就随孟老 师一起走进龙的世界， 了解龙的文化，欣赏龙 的风采。 教师出示课题：中 国龙，同时板书出来。 了解中国龙了解中国龙 的历史的历史 1、初步认识龙。 教师出示龙的图片。 提问：你们在哪些 地方见到过龙的形象？ 有没有见过真的龙？ 小结：龙是古代劳 动人民想象、创造出的 独特的艺术形象。 2、中国龙文化上 下五千多年，源远流长。 提问：你知道最早的龙 形最早出现在哪个时代？ 请同学们欣赏课件， 不同时代中国龙的图片。 并赏析其龙的特点。 学生：在墙 上、动画片 里没有见过 真龙。 学生通过答 题，知道最早的 龙形出现在新石 器时代。 学生对比欣 赏不同时代龙的 特点： 夔（夔（ku ） 龙期龙期（商周秦 汉：）抽象、简 单，多为单足。 应龙期应龙期（秦 汉隋唐 ）生动、 具体，矫健，足 多为三趾。 黄龙期黄龙期（唐 宋明清 ）：精 致、华丽，四足 或五足。 通过对比学 习，初步感知中 国龙的历史，简 单辨别不同时代 中国龙的外形特 征。 了解中国龙了解中国龙 的造型特点的造型特点 提问：我们熟悉的 龙具有哪些动物的特征 学生：骆驼 头、鹿角、虎眼、 呢？小组讨论。 小结：龙的特点在 各个朝代各不相同。但 总的来说，流传比较广 泛的说法是骆驼头、鹿 角、蛇身、鲤鱼麟、鹰 爪、泥鳅尾。 2、进一步认识龙。 提问：根据你课前 查找的资料，说一说这 些动物的特点代表什么 含义。 小结：从中可以看 出，人们为龙选用了不 同动物最精华最完美的 部分，集如此多的优势 于一身的造型自然是万 物之灵。同时也寄托了 人们美好的愿望。 游戏：说有关龙的 成语接力赛。 小结：同学们真棒， 一下子就说了这么多有 关龙的成语，这些大多 表达了吉祥的含义，体 现了中国龙积极向上的 精神，表达了中国人对 龙的崇尚之情。 马齿、牛耳、蛇 身、鲤鱼麟、鹰 爪、泥鳅尾。 学生：龙角 如鹿角，鹿角是 所有动物最美丽 的角；龙身如蛇， 蛇是爬行动物中 速度最快、身体 最灵敏矫健的； 龙麟如鱼鳞，鱼 鳞波光闪闪，有 次序，也非常美 丽。 学生：龙腾 虎跃、龙马精神、 生龙活虎、龙啸 九天、龙飞凤舞、 龙凤呈祥、望子 成龙来龙去脉、 龙争虎斗、画龙 点睛、卧虎藏龙、 龙盘虎踞、龙潭 虎穴、龙蛇混杂、 车水马龙。 了解龙的各 部位的组成。 进一步感知 龙的造型特点及 内涵 通过说成语 游戏让学生再次 感受龙在中国人 心中美好的寓意。 赏析赏析九龙九龙 壁壁,感受中感受中 国龙的姿态国龙的姿态 1、看书，小组合 作探究：九龙壁上 的龙的姿态？它在干什 么？我们可以叫它什么 龙？ 小结：北京北海公 园九龙壁，建于清朝乾 隆年间，距今已有两百 多年的历史。是我国现 有三座九龙壁中最有特 小组合作探 究九龙壁上 12 条龙的姿态。 学生：它们 色泽鲜艳，形态 逼真，像是在腾 云驾雾似的，要 冲出影壁，飞向 天空。 通过观察中 国龙的姿态，帮 助学生进一步了 解中国的文化。 色的一座，南北两面各 用琉璃砖烧制的七色蟠 龙九条。色泽鲜艳，形 态逼真。 在人们的想象中龙 能上天入地、翻江倒海； 能腾云驾雾、呼风唤雨。 经过千百年的不断演化， 龙成了吉祥、幸福的化 身。是我们中华民族的 象征，所有我们称自己 是龙的传人。 腾飞、盘踞、 戏珠、喷火、飞 降； 降雨、镇妖、 驱灾； 升龙、降龙、 行龙、盘 龙。 生活中的中生活中的中 国龙的形象国龙的形象 课件展示具有时代 气息的龙的形象。 龙的形象深入社会 的各个角落，渗透文化 的各个层面。而且龙的 形象也发现了变化。课 件展示生活中部分龙的 形象。 观看课件， 说一说物品名称 及精彩之处。 （从 造型、色彩、工 艺、材质等方面 去欣赏） 通过欣赏当 今生活中以龙的 形象，再次感受 中国人对龙的珍 视和喜爱之情。 教师与学生教师与学生 共同探讨制共同探讨制 作舞龙道具作舞龙道具 的方法的方法 你们心中就有自己 的一条龙形，打算用什 么材料来制作一条龙的 道具？ 教师演示用纸碗、 卡纸和勺子等材料制作 龙头的方法。 学生拿出自 己准备的材料， 讨论制作方法。 师生共同探 讨龙头制作方法。 通过学生相 互学习制作方法。 教师再强调细节， 有效增强学生学 习的信心。 艺术实践，艺术实践， 分组合作分组合作 组织学生分组合作 实践创作。 学生分组制作 龙头、龙身、龙 尾。 通过小组分 工制作，进一步 认识龙的各部分 组成及结构特点， 激发学生对龙的 喜爱之情。 作品展示评作品展示评1、将两组学生制学生将自己通过评价提 价价作的舞龙道具放在展示 展台上，学生从龙的造 型、色彩等方面开展自 评、互评。 2、分组舞龙展示。 要求小组同学要齐心协 力，舞出龙的风采。 制作的龙展示到 展台上。学生自 评、互评。 学生展示舞 龙场面。 升学生的审美认 知水平。 通过舞龙展 示，从而深刻体 会龙的精神。 课后拓展课后拓展课后其他同学也来 舞一舞，感受一下龙文 化带给我们的艺术享受。 同学们也来画一画自己 喜欢的舞龙场景。 龙，是中国的象征、 是中华民族的象征、是 中国文化的象征。我们 每个中华儿女都是“龙 的传人” ，我们感到无 比的骄傲和自豪！我们 相信，通过我们一代一 代的继承龙造福人类、 团结奋发的精神，去创 造更加幸福美好的生活， 一定会让中华民族这条 巨龙永远屹立在世界的 东方！ 学生感受通过知识拓 展，增强民族自 豪感，体会龙的 精神。 课后反思课后反思1、本课是 2014 人美版小学五年级下册教材中的内容。它 属 于 “欣赏 评述 ”学习领域 。从总体的教学设计来看，首先通过学习 龙的知识，了解中国龙的历史和文化，参与制作舞龙道具和舞 龙活动，最终领悟龙的精神，思路清晰，层层递进。 2、从构思上看，在设计的过程中引入了传统文化的概念， 有利于学生理解能力和创作能力的提升。 3、在现代信息技术的使用上，运用现代信息技术把课堂教 学营造得非常的具有层次感、立体感。学生通观看投影仪上的 内容学习了知识，掌握了重点。通过看数字展台上教师的示范， 解决了本节课的难点。学生通过观看视频激发了兴趣，感受到 了一个轻松愉快的课堂氛围。 4、本节课还从一定程度上体现了新课改和“翻转课堂”的 精神，如：在教学难点的讲授过程中，教师选择了放手，在中 国龙的制作环节，让学生动手示范。在艺术实践的过程中安排 了任务，由小组合作的方式去完成作品，给了学生充分的自由 发挥的空间。通过本节课让学生感受到情，享受到美，领受到 趣，接受到理，领会到了传统文化中龙的精神内涵和中华民族 的精神旨要，在实践中尝试着把课堂还给学生。 5、在课堂最后的实践展示环节，需要进一步控制好课堂。