1、用用 6-96-9 的乘法口诀求商教学设计的乘法口诀求商教学设计 宝山中学 崔雅娇 一、教学目标 1.知识与技能：掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成 用乘法口诀求商的计算技能。 2.过程与方法：通过前面所学的运用 2-5 的乘法口诀求 商，顺利探究出用 6-9 的乘法口诀求商，使学生学会用迁移 的方法学习新知。 3.情感态度与价值观：培养学生的合作意识，提高学生 的探索能力，感受数学的应用价值。 二、教学重难点 1.教学重点：用 6-9 的乘法口诀求商的方法。 2.教学难点：用 6-9 的乘法口诀求商的探索过程。 三、教学过程 （一）复习旧知（一）复习旧知 1.师:（课件出示计算题）你们能快速
2、的说出他们的答 案吗？并说说你使用的是哪句乘法口诀。 2.师：你们能根据下面的乘法算式写出两道除法算式 吗？指生进行板演，其余学生在练习本上练习。 （二）激趣导入（二）激趣导入 师：你们知道 6 月 1 日是什么日子吗？ 生：六一儿童节。 师：为了准备这个节日，小朋友们可忙坏了，他们在干 什么呢？出示情境图。 生：他们在布置教室。 师：让我们一起来看一看他们都在做什么准备吧。请同 学们仔细观察画面，你发现了哪些准备工作有关的数学信 息。 生 1：我们做了一些小红旗要挂在教室。 生 2：我们做了 49 颗星星，分给 7 个小组。 生 3：我们带来 27 个心形气球，每 9 个摆一行。 师：同学们
3、找得很准确，那我们来看一下第一个信息。 一共由多少面小旗，你能帮老师解决吗？ 生：78=56。所以有 56 面小旗。 （三）（三）解决问题，探究求商的方法解决问题，探究求商的方法 师：已知共有 56 面彩旗，要挂成 8 行，要求平均每行 挂几面小旗，应该怎样列式？怎样计算？先独立思考，再在 小组说说。 生 1：可以用除法计算，算式是 568。 师：想一想，我们以前学过用 26 的乘法口诀求商的方 法。除数是几，就想几的乘法口诀。那么，求 568 的商是 几，应该用什么方法计算比较简便呢？ 生 1： 把 56 面小旗平均分成 8 份， 每份是 7 面， 568=7。 生 2：我是这样想的，除数是
4、 8，七八五十六，所以 56 除以 8 等于 7。（老师随学生回答点击课件，呈现商和口诀） 师：你是用“七八五十六”这句口诀想出商的，很好！ 也就是计算 568 时，想：七八五十六，所以 568 的商是 7。当我们选择了正确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺 的是几，那么商就是几。比如这个算式中缺了 7，所以商就 是（七）。 板书：口诀：（七）八五十六 师：接下来，请大家再看。如果把 56 面小旗挂成 7 行， 平均每行挂几面？该怎样解答呢？ 生：用 56 除以 7 计算，算式是 567。 师：怎样求商？ 生：除数是 7，用“七八五十六”这句口诀想商，商是 8。（老师点击课件，呈现商） 师：谁还
5、想说怎样想商？ 生 1：这两题都是用“七八五十六”这句口诀算出商的。 生 2：还可以根据乘法想出商，因为 78=56，所以 56 8=7，567=8。 师：真聪明！继续加油！ 师：下面我们来解决第（2）个问题。要求平均每组得 几颗星，应该怎样算呢？这个问题你们会解决吗？自己试一 试。 学生独立思考、完成。 师：汇报一下，你是怎么解决这个问题的？ 生 1：求平均每组得几颗星，就是把 49 颗星平均分给 7 个小组，每组得 7 颗，用除法计算。算式是 497=7（颗）。 生 2：497=7，想“七七四十九”，商是 7。平均每组 7 颗星。（老师点击出算式） 师：大家用“七七四十九”这句口诀想商，真
6、棒！ 板书：口诀：（七）七四十九 师：我们还有最后一个问题。根据已知条件你能提出问 题并解答吗？试一试。 学生小组合作探究完成。 师：汇报一下，你是怎么解决这个问题的？ 生 1：有 27 个气球，每 9 个摆一行，求可以摆几行？用 除法计算。算式是 279=3（个）。 生 2：279=3，想“三九二十七”，商是 3。（老师点 击出算式） 师：大家能合作解决问题，真棒！ （四）（四）归纳总结归纳总结 师：回忆一下，我们计算 568=7、567=8、497=7、 279=3 是用什么方法求商的？ 生：用乘法口诀求商。 师：用了哪几句乘法口诀呢？ 生 2：用到了 7、8、9 的乘法口诀。 师：对，我
7、们今天学习用 7、8、9 的乘法口诀求商。 （板 书课题） （五）巩固练习（五）巩固练习 完成教材第 38 页“做一做”的第 1 题。 学生独立作业集中订正。 师：回忆刚才的计算过程，大家总结一下自己是怎样想 出得数的？ 生 1：我先算出乘法的结果，再看着乘法算式写出商。 生 2：我和他想的不一样，我是根据乘法口诀想出商的。 师：哦！大家是用不同的方法计算出结果的，都很好！ （六）课堂小结（六）课堂小结 提问：这节课你有什么收获？ 小结：这节课我们学习了用 7、8、9 的乘法口诀求商。 （七）板书设计（七）板书设计 用 7、8、9 的乘法口诀求商 568=7口诀：（七）八五十六 567=8口诀：七（八）五十六 497=7口诀：（七）七四十九 279=3口诀：（三）九二十七 （八）教学反思（八）教学反思 优点：本课的教学，我创设了六一节为老师布置教室， 这样一数学问题情境。让学生通过对已有的数学条件进行分 析理解，从而提出数学问题，并尝试用已有知识去解决。学 生容易理解与掌握。 不足：练习题设计的过多，在课上没有完成。对学生的 评价性语言不够多样，只评价了学生的结果，对过程的评价 较少。 改进方法：在今后的教学中，要认真详细地备课，提高 自己的教育教学能力。评价性语言更多样，更有效，让学生 通过教师的评价，提高学习兴趣，在课上可以有所收获。
