1、第第 7 7 课课 战国时期的社会变化教学设计战国时期的社会变化教学设计 课题第 7 课 战国时期的社会变化 学 习 目 标 知识与能力：了解商鞅变法、战国七雄、合纵与连横等基本史实，感知战国时期 我国历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争；了解都江堰水利工程。 过程与方法：识读战国同壶 战国形势图 ，获取有效的历史信息。通过材料 研读，学会论从史出的史学方法。通过对商鞅变法的开放性讨论，培养创新思维和个 性发展。 情感态度与价值观：改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略，学 习商鞅不畏强权、勇于改革的精神；都江堰水利工程体现了古代中国人民的聪明智慧， 了解这一工程，培养
2、爱国情怀和国家认同感。 教学重点商鞅变法 教学难点商鞅变法 教学方法讨论、启发 教学手段课件课型新授 教学环节教学内容教师活动学生活动 一、 导入新 课 师：东周后期被称为“战国时 期” ，这一时期战事连绵，干戈 不息， 社会经历的巨大的变革。 当时的政治局面是怎样的？出 现了什么样的重大改革呢？今 天我们就带着这个问题来学习 一下第 7 课：战国时期的社会 变化。 二、 讲授新 课战国七雄 师：出示“春秋争霸形势 力”与“战国形势图” ，默读第 一部分，并思考： 1、 对比两幅图，与春秋时期 比，战国时期大国形势有 什么变化？ 2、 战国七雄是指哪七个大 国？它们分别在什么位 置？教师简单介
3、绍“三家 分晋”与“田氏代齐” 。 3、战国时期的兼并战有何特 点？简单介绍“长平之战” 。 4、 当时的人民对连绵不断的战 1、生：晋国被“韩、赵、魏” 三家大夫瓜分；齐国由大夫田氏取 代。 2、生：说出战国七雄，并能看 图说出各自的位置。 3、生：规模大，参战兵力多， 交战区域广， 持续时间长， 伤亡大。 4、反对战争，希望战争结束； 和平统一，过安定的生活。 争会有什么样的想法？他们最 渴望的是什么？ 师：对战国兼并战进行评价总 结，引出下一节“商鞅变法” 商鞅变法 师：指名读商鞅变法 部分。思考： 1、 秦国为何要实施变法？ 2、师：通过“徙木立信” 的故事介绍“商鞅”其人。 3、 出
4、示： 商鞅变法的内容。 由学生说出变法的历史作用。 4、 商鞅变法为何能取得成 功？ 师：战国后期，秦国在改 革政治和发展经济的过程中， 还特别注重兴修水利。引出下 一节：造福千秋的都江堰。 1、生：小组讨论。并由组长汇 报讨论结果。 2、 生： 能理解商鞅是个什么样 的人。 3、 学生能说出其中一、 二即可。 4、顺应时代潮流；地处西陲， 国家落后，改革决心大，秦孝公支 持；商鞅个人品质和措施得力。学 生能说出一、二即可。 造福千秋的 都江堰 1、 师：出示都江堰示图 2、学生默读本部分，并知 晓：都江堰水利工程的建设年 代、主持人；工程的建造原理 及其作用。 生：能通过看图与课文内容结 合
5、进行理解。 课堂小结 师：战国时期，七雄之间 相互攻伐，地处西部的秦国通 过商鞅变法、兴修都江堰水利 工程等一系列措施使秦国逐渐 强大起来，一跃成为最强盛的 诸侯国，并为以后秦统一全国 奠定了坚实的基础。 巩固练习 师：组织学生完成达标测 评。 生：小组讨论并回答。 板书设计 第 7 课 战国时期的社会变化 一、战国七雄 1、战国七雄的形成 齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦 2、战国时期的主要战争。 二、商鞅变法 1、背景 2、内容：行县制，废世袭特权，编户籍，明法度；废井田，鼓励耕织，统一度量衡；奖励军功 3、意义：秦国国力大增，封建制度建立 三、造福千秋的都江堰 1、建造及特点 公元前 256 年，蜀郡郡守李冰；科学利用高山与平原交界处的地势与河道 2、都江堰的结构 3、都江堰的作用与影响
