1、西汉建立与“文景之治” 教学目标：教学目标： 1.知识目标：了解西汉的建立、休养生息政策、文景之治等史实. 2.能力目标：论从史出，培养阅读古文材料的能力，学会从中提取有 用信息，理解分析材料。 3.情感态度价值观： 学习汉初统治者政治宽厚、 生活节俭的简朴作风。 教学重点：教学重点： 西汉建立，关于汉高祖、汉文帝和汉景帝的休养生息政策。 教学难点：教学难点： 1.论从史出，培养阅读古文材料的能力。 2.学习汉初统治者政治宽厚、生活节俭的简朴作风。 教学过程：教学过程： 1.情景导入 2015 年 2 月，汉景帝的地下王国“陕西汉阳陵文物特展”在重 庆中国三峡博物馆举行，包括各式人物陶俑、陶塑
2、动物、生活器具、 建筑材料、车马器具、兵器等，反映汉代生活的各个方面。（出示秦 兵马俑和汉阳陵陶俑的图片）提问：两幅图片人物的面部表情有何不 同之处？ 生答：秦兵马俑冷峻、严肃，汉阳陵陶俑面带微笑。 师： 为什么会出现这样的不同呢？西汉统治者实行怎样的政策？这节 课咱们共同来学习第 11 课西汉建立与“文景之治”。 2.自主预习 教师出示预习提纲，并且提出预习要求。 师生共同说出西汉建立的基本史实（时间、人物、都城）。 3.论从史出从史料中找出历史结论 （1）西汉初年的社会状况 出示两则材料： 材料一：“民失作业，而大饥馑。凡米石（dn）五千，人相食，死 者过半。” 材料二：“自天子不能具醇（
3、chn 纯）驷，而将相或乘牛车。 汉书 食货志 提问：西汉建立之初，社会呈现出什么样的景象？ 为什么会出现这样的现象？ 面对这种情况，汉初统治者采取什么政策？ 学生根据史料和预习内容依次回答： 人民流离失所、人口锐减、大片田地荒芜。 秦的暴政，秦末战乱。 休养生息政策。 教师解释休养生息政策：指国家在大动荡或大变革以后，实施减轻人 民负担，保养民力，以恢复社会经济、稳定政治统治的政策。 （播放视频，加深理解） （2）汉高祖刘邦时期： 出示四则史料： 材料一：“兵皆罢归家。” 材料二：“民以饥饿自卖为人奴婢者，皆免为庶人。” 材料三：“农，天下之大本也。故今兹亲率群臣农以劝之。” 材料四：“减田
4、租，复十五税一。” 学生小组讨论，完成连线题。 生答：鼓励农耕，解甲归田，轻徭薄赋，释奴为民。 （3）文帝、景帝时期： 出示史料： 材料一：文帝二年（前 178 年）和十二年（前 168 年），曾两次“除 田租税之半”，即租率由十五税一减为三十税一，十三年还全部免去 田租。自此以后，三十税一成为汉代定制。 材料二：文帝“偃武兴文”，“丁男三年而一事” 材料三：景帝说：“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可 衣，以为币用，不识其始终。”因此，他多次下令郡国官员以劝勉农 桑为首要政务。并“租长陵田”给无地少地的农民。以法律手段，打 击那些擅用民力的官吏，从而保证了正常的农业生产。景帝曾两次下
5、 令禁止用谷物酿酒，还禁止内郡以粟喂马。 材料四： 车骑服御之物都没有增添； 屡次下诏禁止郡国贡献奇珍异宝； 平时穿戴都是用粗糙的黑丝绸做的衣服；文帝为自己预修的陵墓，也 要求从简。 材料五： 汉文帝十三年 （公元前 167 年） ， 齐太仓令获罪当施黥刑 （古 代肉刑之一，在脸上刺字），其小女儿缇萦上述请求将自己没官为奴 以替父罪，并指出肉刑一旦受之， “虽后欲改过自新，其道无由也”。 汉文帝为缇萦的孝心感动，遂下诏说：“刑至断肢体，刻肌肤，终生 不息”，是“不德”，遂下令废除肉刑，并着手改革刑制：“黥刑” 改为“髡钳城旦舂（去发颈部系铁圈服苦役五年）”；“劓刑”改为 “笞三百”；“斩左趾”
6、改为“笞五百”，但实施中受笞刑者大多死 亡。随后，汉景帝在公元前 156 年和公元前 144 年又两次下诏减少笞 数，同时规定笞杖的尺寸，以竹板制成，削平竹节，以及行刑不得换 人等。 因材料比较好理解，所以请学生自主完成即可。 生答：减轻赋税；减轻徭役；重视农业，以民为本；提倡勤俭治国； 废除严刑峻法。 过渡：西汉文帝、景帝两代 40 年间是政治稳定、经济生产得到显著 发展的“治平之世”。文景之治的成果，为后来汉武帝时期的强盛奠 定了坚实的基础。开创我国历史上第一个治世局面。它的表现有哪 些？ 出示史料： 材料一：“汉兴七十余年之间，国家无事。非遇水旱之灾，民则人给 家足。”史记 材料二：“京
7、师之钱累巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充 溢露积于外，至腐败不可食。” 史记 师生共同翻译，得出结论： 政治清明，人民安定，经济发展，国力增强。 4.合作探究：出示两道合作探究题。 合作探究一： 汉文帝时， 大臣贾谊上书： “驱民而归之农， 皆著于本。 ” 大臣晁错提出“务农于农桑，薄赋敛”。文帝采纳了他们的建议，提 倡以农为本。 讨论：为什么要实行以农为本的政策？ 合作探究二：与秦朝的统治政策相比，汉初实行的休养生息政策对社 会的安定和发展有怎样的好处？ 学生小组讨论，得出答案 合作探究一： 农业是主要生产部门， 为当时社会之根本， 农业收入是国家主要财源。 大量土地荒芜，人民处于饥
8、馑，国库亏空。为保障人民基本生存，社 会安定，必须实行以农为本的政策。 合作探究二： 有利于农民安心从事农业生产， 有利于提高农民的生产积极性， 有利于农业生产逐步恢复起来， 从而有利于整个社会的安定和经济的发展， 从而有利于巩固汉王朝的统治。 过渡：我们学习历史的目的就是为了以史为鉴。 5.以史为鉴 人民对美好生活的向往， 就是我们的奋斗目标。 习近平 “文景之治”对当今社会主义现代化建设启示有哪些？ 学生小组讨论，教师引导，总结： 以人为本，重视民生、重视三农问题 构建和谐社会 德治与法治结合 勤政廉洁，惩治腐败 坚持改革，调整政策 以史为鉴，吸取教训 提高生产力，增强国力 6. 课堂小结
9、 西汉初建，社会衰败，人民得不到温饱。汉高祖吸取秦朝暴政速亡的 教训，采取休养生息政策，经济得以恢复和发展，稳定了政权。汉文 帝、景帝继续推行此政策，迎来“文景之治”。 教师带领学生总结本节课的知识点。 7.课堂检测： （1）西汉建立初期，连皇帝的马车也配不齐毛色相同的四匹马，很 多达官贵人只能乘牛车，这些都说明了（） A 汉初统治政策残酷B 统治者的节俭 C 汉初经济的萧条D 人民生活艰苦 （2）下列关于汉初休养生息政策的叙述错误的是（） A 是西汉吸取秦亡的教训而采取的措施 B 内容包括减轻赋税、徭役等 C 为西汉的强盛奠定了基础 D 文景之治时开始实行 （3）汉文帝和汉景帝时期采取的治国措施不包括（） A 要求各级官吏关心农桑 B 下令上兵回乡务农 C 废除断残肢体的肉刑 D 勤俭治国，反对奢侈浮华 （4）中国古代把“社会安定，经济得到发展，百姓生活富裕的统治 时期” 称之为 “治” 。 中国封建社会的第一次和谐 “治” 世是 （） A 光武中兴B 贞观之治 C 文景之治D 开皇之治 （5）史书记载“文帝在位 23 年，车骑服御之物都没有增添；屡次下 诏禁止郡国贡献奇珍异宝；平时穿戴都是用粗糙的黑丝绸做的衣服； 文帝为自己预修的陵墓， 要求不许用金、 银、 铜等装饰， 只可用瓦器。 ” 这说明汉文帝（） A 正直无私B 轻徭薄赋 C 重农抑商D 注重节俭
