1、1 第第 1818 课课东晋南朝时期江南地区的开发东晋南朝时期江南地区的开发教学设计教学设计 一、【活动目标】一、【活动目标】 （一）、知识与能力（一）、知识与能力 1 1、知识目标：、知识目标： （1）、了解东晋、南朝政权更替的历史。 （2）、知道东晋、南朝统治对南方经济发展产生的影响。 （3）、知道江南地区开发的原因及表现 。 2 2、能力目标：、能力目标： （1）、通过自主探究，指导学生利用 ipad 平板电脑等现代网络技术 查找信息的方法，培养学生查找、分析和处理信息的能力，以及运用 网络技术辅助历史学习的能力。 （2）、学生通过图片介绍和解说，诗词朗诵等方式，展示学生艺术 才华，培养
2、学生语言表达能力、表现力和提升学生自信心。 （3）、通过小组合作，小组讨论等方法，培养学生团结协作的能力。 （二）、过程与方法（二）、过程与方法 1 1、 教教师师： 利用利用 ipadipad 屏幕镜像功能和大屏幕下载屏幕镜像功能和大屏幕下载 AirplayAirplay 软件进行投软件进行投 屏，全程教学。屏，全程教学。 2、学生利用 ipad 平板电脑，通过小组合作探究法，查找祖逖中流击 楫的故事，和有关东晋南朝江南地区农业、手工业和商业发展表现的 史料。通过 ipad 屏幕镜像功能和大屏幕下载 Airplay 软件实现学生 ipad 与大屏幕进行投屏，展示学生查找成果。 3、通过观看南
3、朝的视频，及相关历史图片，学生了解南朝的建立及 政治、经济发展特点。 2 4、通过相关历史文献的阅读，学生感受江南地区不同时期的巨大差 异，学生探究江南地区开发的原因。 （三）、情感态度与价值观（三）、情感态度与价值观 1、学生了解祖逖闻鸡起舞、中流击楫的故事，体会爱国将士们勇于 担当、勤劳勇敢、胸怀大志额爱国主义精神，增强学生对中华文明的 认同感。 2、在学习东晋兴亡和南朝政治过程中，体会出战争使人民流离失所、 经济遭到破坏，是学生认识到要珍爱和平、反对战争。 3、在分析江南地区开发原因时，认识到南北人民共同开发江南，认 识到人民自经济发展中发挥的重要作用 4、以史论今，结合当今十九大报告提
4、出人民是历史的创造者。社会 安定，百姓才能安居乐业。体会到只有依靠人民的力量，维护社会和 平才是实现中国梦的根本保证。 二、【教材分析】二、【教材分析】 本课是人教 2011 课标版、七年级上册、第四单元 三国两晋南北 朝时期：政权分立与民族交融的重要内容，在本单元里起着承上启下 的作用。魏晋南北朝时期，是我国封建社会政权分立最长的时期。从 总体看，连绵战乱给社会生产造成了巨大破坏。相比北方的动乱，南 方相对安定，随着北方人口、先进生产工具和技术的移入，江南地区 得到了大力开发。 三、【学情分析】三、【学情分析】 1、学生通过近半学期的系统的历史学习，掌握了一定的历史学习方 法，初步具备了分析
5、、比较、概括、归纳历史知识的能力。 3 2、学生具备自主利用多媒体网络历史查找资料，并分析、概括、总 结网络信息的能力。 3、七年级的学生有强烈的好奇心和动手能力，特别是对利用现代化 的网络信息技术收集查找资料，合作探究问题等方式有浓厚的兴趣， 而且学生有强烈的自我表现欲望。 四、【教学重、难点】四、【教学重、难点】 重点：重点：1、东晋的兴亡。 2、江南地区开发的原因和表现。 难点：难点：江南地区开发的原因和表现。 五、【现代信息技术资源】五、【现代信息技术资源】 交互一体机交互一体机、ipadipad 平板电脑平板电脑、AirplayAirplay 软件软件、WPSWPS 课件课件，视频资
6、视频资 源源，音乐资源音乐资源。 六六、 【教学过程活动设计教学过程活动设计】 （一）、导入（一）、导入: : 媒体资源的利用及作用媒体资源的利用及作用 利用视频导入新课利用视频导入新课 （0 00 02 27 7”- -0 01 12929”） 激发学生学习兴趣，增强学生的探究欲望。激发学生学习兴趣，增强学生的探究欲望。 师师：导入：上课之前，我们先来看一段视频。这段视频向我们展示了 什么？ 生：生：杭州经济发达，是一座创新活力之城。 是我国绿色发展的引领高地。 第 18 课 师师：同学们都非常认真的观看了视频，那杭州位于我国的南 方还是北方呢？（南方） ，更确切的说，是处于我国的江南地区。
7、那 4 我国现在是南方经济发达还是北方经济发达呢？（南方）对，南方是 我国的经济重心。但是，在我国早期的历史发展中，地广人稀的江南 地区却迟迟得不到开发，是荒凉落后的蛮夷之地。那么江南地区是从 什么时候开始得到开发的？为什么能够得到开发？开发的情况又如 何呢？让我们一起进入今天的学习， 第 18 课 东晋南朝时期江南地区的开发。 师：师：同学们，从标题，你能得到什么信息？ 生：生：江南地区的开发是从东晋南朝时期开始的。 师师： 为什么是从东晋南朝开始的呢？当时的政治局面是怎样的呢？首 先，我们来了解东晋的兴亡。 一、东晋的兴亡一、东晋的兴亡 同学们根据屏幕上的自读提示阅读课文的第一部分 1 1
8、、东晋的建立：、东晋的建立：时间，都城，建立者。 （出示西晋地图演变成东晋地图，北方十六国和东晋。 ） 师师：316 年，内迁匈奴人灭掉西晋，北方各族先后建立了许多政权历 史上称为“十六国” 。这一时期北方各国彼此攻战。想一想，对北方 最直接的影响是什么？ 生：生：人民流移失所，失去家园，农业、手工业遭到破坏。 （北方经济 遭到破坏） 师：师：东晋在南方建立政权以后，呈现出怎样的统治特点？ 生：生：王与马，共天下 师：师：谁能说说“王与马，共天下”的由来呢？ 生生： （读上内容） 5 师：师：说明东晋是皇权与贵族共治天下，体现出东晋政治的软弱性。 过渡过渡：东晋统治者虽然苟且偷生，然爱国将士每
9、每以北伐中原恢复失 土为己任，多次进行北伐，但是都由于缺少后援最终未能恢复中原。 你所熟知的杰出人物有谁呢？ 生：生：祖逖， 师：师：祖逖有哪些故事呢？ 生：生：闻鸡起舞，中流击楫 师：师：我们都知道闻鸡起舞的成语故事，那你知道中流击楫吗？ 那就用手中的 iPad 查找一下吧。 媒体资源的利用及作用媒体资源的利用及作用 1 1、学生利用学生利用 ipadipad 查找查找 历史资料。历史资料。 （0 09 93 32 2”- -11113 32 2”） 学生利用学生利用 ipadipad 现代网络技术现代网络技术， 查找祖逖中流查找祖逖中流 击楫的故事，击楫的故事，以培养学生运用网络技术辅助以
10、培养学生运用网络技术辅助 历史学习的能力历史学习的能力。 2 2、利用、利用 AirplayAirplay 软件，软件， 实现学生实现学生 ipadipad 与一体机与一体机 联机联机，学生展示学生展示、介绍所介绍所 查找的查找的中流击楫的故事中流击楫的故事。 （11113535”- -13133 38 8”） 学生利用学生利用 AirplayAirplay 软件，联机后，软件，联机后，iPadiPad 与一与一 体机同步，向其他同学介绍，体机同步，向其他同学介绍，网页上介绍的网页上介绍的 中流击楫的故事中流击楫的故事。展示学生艺术才华，培养。展示学生艺术才华，培养 学生语言表达能力、表现力和
11、提升学生自信学生语言表达能力、表现力和提升学生自信 心。提高学生学习兴趣。心。提高学生学习兴趣。 师：师：祖逖有哪些精神值得我们学习呀？ 生：生：忧国忧民的爱国情怀、勤奋刻苦、勇于担当、胸怀大志。 师：师：希望同学们都能祖逖学习，做一个胸怀大志的人。 过渡：东晋偏安江南，而前秦政权统一了北方，形成了与东晋对峙的 6 政权，于是爆发了历史上著名的以少胜多的战役，淝水之战。 淝水之战以后局势发生了怎样的变化？对东晋产生了怎样的影响？ 生生：淝水之战，东晋战胜前秦以后，前秦政权瓦解，北方再度进入分 裂和混战的状态。解除了来自北方的威胁，社会局势相对稳定，使社 会经济有所发展。 师师：当时的江南出现了
12、“荆扬晏安，户口殷实”的繁荣景象。但是东 晋满足于偏安的局面，热衷于统治阶级的内部斗争，此后，政治更加 腐败，农民起义不断发生。 2 2、东晋的灭亡东晋的灭亡 时间、原因 过渡过渡：公元 420 年，政权落入武将刘裕手中，东晋灭亡，历史开始进 入到南朝时期。 二、二、南朝的政治南朝的政治 媒体资源的利用及作用媒体资源的利用及作用 观看南朝视频观看南朝视频 （17175858”- -19190202”） 学生了学生了解南朝的建立及王朝更替频繁解南朝的建立及王朝更替频繁、 政治动政治动 荡和经济发展的特点。荡和经济发展的特点。 师师：下面，我们通过一段视频，来了解一下南朝，观看的同时，思考 以下几
13、个问题。 1、南朝的时间 2、南朝共分为几个朝代？ 3、南朝政治、经济有什么特点？ 生：生：南朝时间 420-589 共 170 年 师：师：这 170 年里共经历了几个王朝呢？ 7 生：生：经历了宋齐梁陈四个王朝，都定都建康 师师：恩，都定都于今天的南京。看地图，哪个是南朝疆域最大的朝代 呢？ 生：生：宋朝 师：师：谁能说说南朝时期政治、经济的特点 生：生：王朝更替频繁，政局动荡 生：生：在南朝统治期间，江南经济得到了迅速发展 师：师：同学总结的非常好，总之，南朝突出了两个特征：动荡和发展 过渡：好，我们已经学习了东晋和南朝的历史，我们来学习一下这一 时期江南地区的开发。 三、江南地区的开发
14、三、江南地区的开发 首先，我们先通过两则史料了解一下江南地区的概况： 材料一： （江南）地广人希（稀） ，饭稻羹鱼。无冻饿之人，亦无千金 之家。史记 材料二： 江南地广野丰， 民勤本业， 一岁或稔， 则数郡忘饥。 丝绵布帛之饶，覆衣天下。宋书 师：师：材料一描绘的江南是什么样的呢？ 生：生：西汉时期，人烟稀少，土地荒芜，生活原始，人民很贫穷。 师：师：材料二出自于宋书 ，这部宋书是记录南朝时期刘裕建立 的宋王朝的历史。从材料中，我们可以看出宋朝时江南是什么样子 呢？ 生生：地大物博，物产丰富，农民勤于耕种，一年丰收，可以供给好几 个郡县。丝绸布帛丰富，可以供给全国的人来用。 8 师：师：汉朝和
15、南朝时期，江南地区的巨大差异，能说明什么？ 生：生：汉朝时，江南尚未开发， 师师：当时黄河流域的经济发达，是全国的经济重心。那你能推断出江 南是在什么时候开发的吗？ 生：生：是在魏晋南北朝时期。 师师：所以，我们说江南是在东晋南朝时期得到开发是有史可依的。到 底是什么原因，促使江南在东晋南朝时期得到了开发呢？ 合作探究一合作探究一 下面，进行小组讨论，结合前面的学习，找出江南地区开发的原因。 生：生：1、江南自然条件优越，温暖湿润，适合农作物的生长。 2、北方战乱，大量人口南迁，带去了先进的生产技术和生产工具， 并提供了充足的劳动力 3、江南地区战乱较少，相对于北方社会比较安定。 师师：江南地
16、区的发展是由一系列主客观原因促成的，最根本的原因是 大量北民的南迁 出示材料：截至宋世止，南渡人口约共九十万，占当时全国境人口约 共五百四十万之六分之一。晋书.地理志 师：师：历史学家估计，南迁的北方人民数字远远大于 90 万人。 过渡：南北方人共同努力，依靠优越的自然条件，开发了江南，开发 的情况又如何呢？我们学习一个时期的经济，一般从哪些方面入手 呢？ 生：生：农业、手工业和商业。 合作探究二合作探究二 9 师：师：好，下面同学们就运用手中的 ipad，以小组合作的形式任意选 择一个方面进行查找材料，然后派代表进行展示。开始。 媒体资源的利用及作用媒体资源的利用及作用 1 1、学生利用学生
17、利用 ipadipad 查查 找历史资料。找历史资料。 （26264949”- -29295151”） 学生利用学生利用 ipadipad 现代网络技术现代网络技术，从农业从农业、手工手工 业、商业三个方面查找关于业、商业三个方面查找关于江南地区开发江南地区开发的的 历史资料，培养学生分析、比较、概括、归历史资料，培养学生分析、比较、概括、归 纳历史知识的能力。激发学生知识探索的兴纳历史知识的能力。激发学生知识探索的兴 趣。趣。 2 2、利用、利用 AirplayAirplay 软件，软件， 实现学生实现学生 ipadipad 与与大屏幕大屏幕 投屏投屏，学生展示学生展示、介绍所介绍所 查找的
18、资料。查找的资料。 （30301 10 0”- -31314 40 0”） （32321414”- -3 35 51717”） （35354848”- -37374545”） 学生利用学生利用 AirplayAirplay 软件，软件，投屏后投屏后，iPadiPad 与与大大 屏幕屏幕同步，向其他同学介绍，展示所查找的同步，向其他同学介绍，展示所查找的 历史资料。展示学生艺术才华，培养学生语历史资料。展示学生艺术才华，培养学生语 言表达能力、表现力和提升学生自信心。提言表达能力、表现力和提升学生自信心。提 高学生学习兴趣。高学生学习兴趣。 生：生：展示农业 过渡：这两个小组的同学主要从耕地面积
19、的增加，生产技术的改进和 水利工程的修建，三个方面介绍了农业，其实，这个时候还发展了种 桑养蚕，培植果木，种植药材等，实行了农业的多种经营。 作为古代农业经济重要补充的手工业在此时也得到了长足的发展， 哪 组为大家介绍手工业？ 生：生：展示手工业 10 师师： 好， 刚才同学们对丝织业、 冶铁业， 制瓷业和造船业接行了介绍， 可见但是手工业的发达，手工业发达业促进商业的发展。哪组查找了 商业的资料呢？ 生：生：展示商业 师师： 南京被称为六朝古都， 今天南京图书馆保留有六朝建康城的遗址， 六朝建康城是当时世界上最大的城市，人口达百万。经济发达，文化 繁盛，在江南保留了华夏文化之正朔。 师师：好
20、了，刚刚我们共同见证了东晋南朝时期江南地区的发展，大家 有没有为当时江南劳动人民感到骄傲呢？ “中共十九大中共十九大”的引入的引入 以史论今，联系中共以史论今，联系中共 十九大十九大 （38380303”- -39393333”） 增强民族意识增强民族意识，进行爱国教育进行爱国教育。经世致用经世致用，服服 务社会和国家。务社会和国家。 以史论今以史论今：当今，我国正为了实现中国梦而进行社会主义现代化建 设，东晋南朝时期江南地区的发展对我们有哪些借鉴意义呢？ 生：生：1、江南地区的开发是南北人民共同努力的结果，所以，人民的 力量在经济发展中发挥重要作用。我们要充分调动人民的生产积极 性，发挥人民
21、的聪明才智，发展经济进行社会主义现代化建设。 2、和平、安定的社会环境是经济发展的重要前提，所以我们要维护 和平，和社会稳定，为社会主义现代化建设提供保障。我们要反对战 争，珍爱和平 3、发展要因地制宜 师：师：十九大报告中提出： “人民是历史的创造者，是决定党和国家前 11 途命运的根本力量” 。必须依靠人民才能创造历史伟业。社会安定， 百姓才能安居乐业。由此可见，只有依靠人民的力量，维护社会和平 才是实现中国梦的根本保证。因此，我国以人民为中心的经济建设和 社会发展图景正在绽放光芒。 小结：两晋南北朝时期是我国政权分立时期，从这一时期开始，我国 经济就逐步发展并赶上北方。 南北经济发展趋于
22、平衡。 直到两宋时期， 我国的经济重心最终难移。最后让我们用一首白居易的忆江南结 束今天的课程。 媒体资源的利用及作用媒体资源的利用及作用 配乐朗诵忆江南配乐朗诵忆江南 （39395454”- -40402525”） 品味古人眼中的江南美景品味古人眼中的江南美景， 激发学生的爱国情激发学生的爱国情 怀，增强民族自豪感。怀，增强民族自豪感。 七七、【、【课后练习课后练习】 八、八、【课后作业课后作业】 1、练习册同步轻松练习第 18 课 2、预习第 19 课 八、八、【板书板书】 媒体资源的利用及作用媒体资源的利用及作用 投屏课后练习题，同投屏课后练习题，同 步批改步批改 （40403333”- -44442626”） 同步练习，同步批改，增强练习的时效性。同步练习，同步批改，增强练习的时效性。 12 第 18 课 东晋南朝时期江南地区的开发 一、东晋的兴亡三、江南地区的开发 1、东晋的建立农业 2、东晋的灭亡手工业 二、南朝的政治商业 宋、齐、梁、陈
