1、课程课程人教版历史教材（七）年级（上）册第（ 四）单元第（20）课 教学教学 内容内容 魏晋南北朝的科技与文化魏晋南北朝的科技与文化教学设计教学设计 学学 生生 分分 析析 学生由小学进入初中的第一个学期，是小学阶段和初中阶段的一个衔接点，他们 仍具有许多小学生的特性，同时又是处于生理、心理高速发育时期青春期。这时候 的学生渴望得到关心、尊重与肯定。渴望结交朋友，又不会处理同学关系。他们认知 的核心成分逐渐成熟，注意的稳定性较小学增强，但对呆板、枯燥、机械的教学和操 练，学生容易因厌烦而分散精力。 教教 材材 分分 析析 魏晋南北朝的科技与文化魏晋南北朝的科技与文化是人教版历史七年级上册第四单
2、元的一篇课文。 第六单元的主题是“政权分立与民族交融”，魏晋南北朝时期，是政权分立民族交 融，、文化多元的时期。但正是在这个时期的科技与文化上承两汉、下启隋唐，缺 德了巨大成就，是一个重要的转折时期，不仅是对秦汉科技与文化的继承和发展和 创新，还为隋唐科技与文化的发展奠定基础。 教学教学目标目标 分析分析 1、识记齐民要术的作者、内容及地位和祖冲之的突出成就 。 2、了解书法、绘画与雕塑方面缺德的重大成就等基本史实。 教学难点教学难点 分析分析 学生独立思考、合作探究与教师适当的引导相结合，思考本时期的科技文化成就的 的取得与此阶段的时代特征的内在联系。 教教 学学 目目 标标 知识与技能知识
3、与技能培养归纳、分析的能力 过程与方法过程与方法 通过自主、 合作、 探究学习方式， 以人物为纲串联成相关知识线， 感受古代科技文化的魅力。 情感态度情感态度 与价值观与价值观 体会科学和人文的价值，培养对中国文化的认同感和自豪感接， 提高艺术鉴赏的能力。 教学策略教学策略 以认识人物，介绍成入手，对教材进行整合，提高课堂的直观性和形象性，把 内容化繁为简让学生更易于把握，让学生通过对祖冲之等科学家、艺术家事迹的了 解掌握达到培养学生崇尚科学文化的意识和积极进取的人生观、价值观。 教学教学 准备准备 多媒体课件 课时课时 安排安排 1 课时 第第 1 1 课时课时 教学教学活动活动教学活动教学
4、活动活动目的活动目的 内容内容时间时间导入：多媒体出示 5 张人物图 片（贾思勰、祖冲之、王羲之、 顾恺之、郦道元） 同学们你认识这些人吗？，你 知道他们在哪些方面取得突出 成就吗？ 学生看书，教师巡视指导 介绍人物（经过刚才的学习， 你哪位人物的印象最深刻？） 教师引导、点拨、拓展 问题思考： 通过刚才对祖冲之的了解认识， 他身上具有哪些精神值得我们 学习 请大家用一分钟说出五位人物 的相关事迹 逐一归纳知识点，梳理知识脉 络，指导学生抓关键词记忆。 小结：看人说事 逐一打出人物图片，教师强调归 纳再次回归教学目标 作业巩固： 列表出题，按要求填表 学生活动： 说出人物姓名 自主阅读本课内容并做 好相关标注 学生组内讨论、交流 学生展示学习成果 学生讨论归纳、回答 学生大声说相关人物的 信息，巩固记忆 学生记忆、完善笔记 学生抢答 学生以个人为单位当 堂完成 分钟 40 分钟 教学教学 评价评价 板板 书书 设设 计计 板书设计：板书设计： 类别类别朝代朝代人物人物著作著作成就成就 数学 农学 书法兰亭集序 绘画 石窟艺术 地理
