第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固-第12课汉武帝巩固大一统王朝-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-部编版七年级上册历史(编号：31106).zip

1 【教材分析教材分析】 本课是 2016 人教版中国历史七年级上册第三单元统一多民族国家的建立和巩固的第 4 课， 主要介绍在“文景之治”后，汉武帝为巩固大一统，在各个方面采取的一系列的行之有效的措施，包括 颁布“推恩令”强化中央权力、 “罢黜百家，独尊儒术”加强思想控制、盐铁专卖加强经济大一统等内容。 汉武帝大一统局面的形成，不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一 的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。因此，学习好本课内容对今后学习我国不同时期的历 史情况将有极好的启迪。 【学情分析学情分析】 七年级学生经过半个学期的历史学习，基本上掌握了学习历史的方法，但是综合归纳的能力还有待 进一步提高，因此在学习本课时，还需要教师引导进行一定的归类。同时，七年级学生的抽象思维能力 还没有达到一定的高度，还必须借助一定的影音、图片等资源，在进行形象思维的基础上发展抽象思维 能力。 【教学目标教学目标】 （一）知识与能力 了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术” 、颁布“推恩令” 、 铸五铢钱、盐铁专卖等史实，培养综合归纳 的能力。 （二）过程与方法 1.在老师的指导下，通过提取教科书和其他资料中的有效历史信息，了解汉武帝的大一统是秦加强 中央集权制度的延续和发展，对秦皇与汉武的历史影响有一定的了解。 2.通过汉武帝与董仲舒的谈话视频，了解“罢黜百家，独尊儒术”的背景和内容，激发学生学习历 史的兴趣，加深对历史知识的了解，并增强历史想象力。 3.通过材料的阅读以及地图的识读，培养学生的阅读能力，打好学习历史的基本功。 （三）情感态度与价值观 1.认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一 的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。 2.通过学习使学生了解汉武帝经过半个世纪的经营，使西汉王朝达到全盛时期，使中华民族开始以 “汉人”的称谓走向世界。 【教学重点和难点教学重点和难点】 1.教学重点：汉武帝为实现大一统所采取的一系列措施及其作用 2 2.教学难点：理解“罢黜百家，独尊儒术”对汉朝巩固“大一统”的作用和深远影响 【教学方法教学方法】 讲授法、比较分析法、史料阅读法、讨论法等。 【教学用具教学用具】 图片、史料、多媒体课件等。 【教学过程教学过程】 教学设计与过程教学设计与过程设计意图设计意图 【创设情境，导入新课创设情境，导入新课】 播放汉武大帝片头曲之前的介绍（他建立了一个国家前所 未有的尊严，他给了一个民族挺立千秋的自信，他的国号成为这个 民族永远的名字-）让学生猜猜看影片中的“他”是哪个历史 人物？因此导入新课。 【师生互动，学习新课师生互动，学习新课】 复习“什么是大一统”？引导回顾秦朝的大一统，认识汉武帝 的大一统是秦加强中央集权制度的延续和发展。 一、政治大一统（一、政治大一统（“推恩令推恩令”的实施）的实施） 阅读教材，概括西汉初年，哪两股势力导致社会秩序混乱？ （诸侯王和豪强地主） 诸侯王势力强大，各自独霸一方，生活骄奢淫逸，政治上甚至 公开反抗朝廷派来的官吏有的还企图谋反。 地方上的豪强地主发展起来，兼并土地，聚敛财富，横行乡里， 与官府分庭抗礼。这两股势力威胁朝廷。 介绍“高祖封王”的情况 结合西汉前期形势图 ，让学生分析西汉前期诸侯的发展情 况，初步了解汉景帝削藩，平定“七国之乱” 。结合材料和图片， 说说汉武帝即位时面临着什么困惑。 材料一 汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万骑，和天子一样威风。 他还自造弓箭数万，府库的“金银珠宝，多于京师” 。 材料二 “诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄，易为淫乱； 急则阻其强而合从，谋以逆京师” 用影视剧的动画效 果，引起学生的有 意注意与兴趣点。 新旧知识对照 培养识图能力和分 析史料能力；培养 学生透过现象看本 质的能力，让学生 认识到解决诸侯国 问题的必要性。 6 学生结合材料归纳：诸侯国势力强大，严重威胁到中央。学生结合材料归纳：诸侯国势力强大，严重威胁到中央。 那汉武帝采取了什么措施呢？ （播放视频：推恩令）学生结合视频归纳“推恩令” 的内容。 汉武帝接受了主父偃的建议。实现 “推恩令” ，下令允许诸侯将 自己的封地分给其子弟，建立较小的侯国。 推恩令就是规定诸侯王除了让自己的嫡长子继承王位以外，还可以 推“私恩” ，把王国的封地分给其他的子弟，皇帝封他们为侯，新 封的侯国归中央直接统辖的郡进行管理。 展示诸侯国土越分越小的图片来理解“推恩令”的妙处。 （通 过层层推恩，诸侯王的土地变得越来越小） 通过“推恩”这种相对和缓而“富有人情味”的方式，原来的 王国被分割成许多小侯国，侯国不再属于王国管理，而归中央直接 管辖的郡管理。不费一兵一卒，达到了削弱王国的目的，而得到封 地的诸侯子弟，对皇帝感恩戴德，从而培养了侯国的忠诚。 除“推恩令”的措施外，汉武帝还采取什么措施加强对地方的 管理？ （展示酎金夺侯、削爵除国、刺史制度等材料介绍这些做法） 学生总结：学生总结：汉武帝在政治方面为了加强中央集权统治，都采取 了哪些措施？（推恩令、酎金夺侯、削爵除国、刺史制度等）这些 政治措施都加强了皇权，从而实现了政治层面的大一统。 诸侯王势力强大威胁皇权的问题解决了。汉武帝实现了政治上 的大一统。 过渡：过渡：解决王国问题后，汉武帝可以高枕无忧了吗？ 阅读教材，概括西汉初年，在思想上面临哪些问题？ 西汉初，朝廷对地方控制很弱，统治者奉行“无为而治”的政 策，诸子百家的学说在社会上很流行，许多士人四处游说，依附诸 侯王，对抗朝廷。要怎么解决这些问题呢？ （播放视频）思考：董仲舒向汉武帝提出了什么建议？董仲舒向汉武帝提出了什么建议？ 二、思想大一统（罢黜百家二、思想大一统（罢黜百家 独尊儒术）独尊儒术） 调动学生的积极性， 了解“推恩令”的 作用。 培养学生的归纳能 力。 6 学生结合视频和教材内容，归纳 “罢黜百家，独尊儒术”的 内容。 （把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大 一统政权的精神支柱。兴办太学，以儒家的诗 书 礼 易 春秋作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也 进入各级政权机构。 ） 展示太学等图片，教师加以解释。 （太学是中国古代的大学， 汉武帝时开创，是中国当时最高学府。太学中的老师称为博士，学 生称为博士弟子。太学中学习的主要课程都是一些儒家经典，学生 经考试合格，被任免为政府官吏。从此儒家思想成为我国正统思想， 为历代王朝所推崇，影响深远。这种“罢黜百家独尊儒术”的做法， 就使汉武帝实现了思想层面的大一统。 ） 教师强调：教师强调：汉初，诸子百家各派学说仍很活跃不利于中央集权， 不适应汉武帝政治上大一统的需要；将儒学确立为封建正统思想适 应了当时社会发展的需要；汉武帝推崇的“儒家”和孔孟为代表的 儒家有所不同，吸收了法家和道家的一些思想，即“霸王道杂之” ； 独尊儒术的局面，缺乏争鸣，使学术上一潭死水禁锢了人们的头脑， 实际上是文化专制。 过渡：过渡：那时候，经济上又面临着哪些问题呢？汉武帝又是怎么 解决的呢？ 三、经济大一统（铸五铢钱三、经济大一统（铸五铢钱 盐铁专卖）盐铁专卖） 展示材料一：吴有豫章郡铜山，濞则招致天下亡命者盗铸钱， 煮海水为盐，以故无赋，国用富饶。 -史记吴王濞列传 （吴国豫章郡有出产铜的矿山，刘濞就招募天下亡命之徒来此偷偷 铸钱，并在东边煮海水为盐，因为不纳税，吴国资财十分富有。 ） 材料二：夫用贫求富，农不如工，工不如商，刺绣文不如倚市 门，此言末业，贫者之资也。 史记货殖列传 提问：提问：通过上述材料，概括西汉经济发展出现了什么问题？这 培养学生综合归纳 和合作交流的能力。 引导学生辩证看问 题 培养材料阅读的能 力 6 种状况对国家的经济发展造成什么样影响？ 学生识读材料，结合教材回答： 1.私人铸币没有完全禁绝。 2.盐铁经营权掌握在地方豪强手中。 3.农民见经商容易致富，纷纷弃农经商。 教师：教师：盐是每个人都必须拥有的重要的生活资料，而铁在中国 古代社会是制造农具和兵器的基本材料，是非常重要的生产资料， 这些重要的生活和生产资料却不受国家的控制，而是掌握在地方富 商大贾手里，地方豪强控制着国家重要的经济命脉。面对这一问题， 汉武帝又是怎么做的呢？ 1.将铸币权收归中央，统一铸造五铢钱 2.将煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖。 3.统一调配物资，平抑物价 4.汉武帝注重农业生产，实行“重农抑商”政策 这些措施，有利于增加官府的经济收入，解决了封建国家的财 政困难，一定程度上打击了地方上的富商大贾，削弱了他们的经济 实力，从而有利于巩固封建的中央集权制度，实现了经济层面的大 一统，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。 【课堂拓展，延伸知识课堂拓展，延伸知识】 （展示地图）教师：教师：汉武帝除了在政治、思想、经济三个方面 巩固大一统外，在军事上还派卫青、霍去病北击匈奴，派张骞两次 通西域，开辟了丝绸之路，扩大了西汉的疆域，使西汉开始进入鼎 盛时期，从而巩固了大一统王朝。 列举汉武帝在政治、思想和经济等方面的举措对后世产生的深 远影响。 （如完善郡县制、儒家治国理念、货币发展、盐铁专卖） 汉武帝实行盐铁官营，“百味盐之首”，盐自古以来就是关系 国计民生的基础性商品和战略性资源，自汉武帝后历朝历代乃至我 们现在的中国也基本上都是盐铁官营专卖。当然，为了适应我国经 济的发展，释放市场活力，2016 年 5 月 5 日国务院发布了盐业体 制改革方案，这一方案虽然将直接推动盐业经营市场化，但并未历史照进现实 6 从根本上改变国家把控食盐发展走向这一点。 【课堂小结，巩固升华课堂小结，巩固升华】 华夏民族大一统的国家伟业，到了汉武帝时代，完成了从地理 空间到精神空间的整合与凝聚。正是这个伟大而充满凝聚力的民族 共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息。两千多年来的中国， 历尽沧桑，也曾战乱分裂。但是，不管危机多么深重，总是能够重 新走上统一安定的大道，重现蓬勃生机。 纪录片中华文明解说词 可以说，在汉代，中国人第一次有了强烈的国家意识，有了强 烈的国家认同感和民族责任感，可以说西汉王朝出现的空前未有的 繁荣景象，这是一次真正意义上的大国崛起。我们的民族是伟大的 民族。而今，饱经沧桑的华夏民族正在经历一场新的崛起，在实现 中华民族复兴的中国梦的进程中，维护统一是中华民族永恒的任务 作为青少年，同学们一定要发愤图强、奋发有为，不忘初心，继续 前进。 【布置作业，巩固新课布置作业，巩固新课】 完成本课顶尖课课练 【板书设计，提纲挈领板书设计，提纲挈领】 第 12 课 汉武帝巩固大一统王朝 一、政治大一统（“推恩令”的实施） 二、思想大一统（罢黜百家 独尊儒术） 三、三、经济大一统（铸五铢钱 盐铁专卖） 猜猜看影片中的猜猜看影片中的“他他”是哪个历史人物？是哪个历史人物？ 第第 1212 课课 汉武帝巩固大一统王汉武帝巩固大一统王 朝朝 人教版中国历史七年级上册 授课教师：福州四十中授课教师：福州四十中林小玲林小玲 指导教师：陈惠萍指导教师：陈惠萍 陈超陈超 不仅是地域上的统一，更不仅是地域上的统一，更 是是政治、经济、思想、文化政治、经济、思想、文化等等 各方面的统一各方面的统一, ,形成高度形成高度中央中央 集权集权的政治局面。的政治局面。 什么叫大一统？什么叫大一统？ 学习与探究学习与探究 阅读教材，概括西汉初年，哪阅读教材，概括西汉初年，哪 两股势力导致社会秩序混乱？两股势力导致社会秩序混乱？ 诸侯王诸侯王势力强大势力强大 地方上的地方上的豪强地主豪强地主发展起来发展起来 西周西周 秦朝秦朝 分封制分封制 郡县制郡县制 西汉西汉郡国并行制郡国并行制 刘邦共封了七个异姓王和九个同姓王刘邦共封了七个异姓王和九个同姓王, ,他们在王国他们在王国 内可以任免官吏，自征租赋，自铸钱币，自集军队。内可以任免官吏，自征租赋，自铸钱币，自集军队。 汉高祖刘邦为了让汉室江山永固，汉高祖刘邦为了让汉室江山永固， 采取了什么措施？采取了什么措施？ 高祖封王高祖封王 “诸侯或连城数十，地方千诸侯或连城数十，地方千 里，缓则骄，易为淫乱；急则里，缓则骄，易为淫乱；急则 阻其强而合从，谋以阻其强而合从，谋以逆京师逆京师” 汉武帝的叔叔梁王出行，千汉武帝的叔叔梁王出行，千 乘万乘，和天子一样威风。他乘万乘，和天子一样威风。他 还自制弓箭数十万，府库的珠还自制弓箭数十万，府库的珠 玉宝器，玉宝器，多于京师多于京师。 汉景帝削藩，平定七国之乱汉景帝削藩，平定七国之乱 景帝削藩景帝削藩 诸侯国势力强大，严重威胁到中央诸侯国势力强大，严重威胁到中央 武帝？武帝？ 插入推恩令视频 颁布颁布“推恩令推恩令” 诸侯王死后，除嫡诸侯王死后，除嫡 长子继承王位外，可将长子继承王位外，可将 封地封地再次分封再次分封给其子弟给其子弟 作为侯国，由皇帝制定作为侯国，由皇帝制定 封号。封号。 推恩令的内容推恩令的内容 诸侯国土诸侯国土 封土分一次封土分一次 封土再分封土再分 想一想：想一想：“推恩令推恩令”有什么作用？有什么作用？ 大大大大削弱削弱了诸侯王的势力，了诸侯王的势力，加强加强了中了中 央对地方的控制，维护了国家的统一。央对地方的控制，维护了国家的统一。 大一统之政治大一统之政治 “大国不过十余城，小侯不过十余里大国不过十余城，小侯不过十余里” 为了加强中央对地方的控为了加强中央对地方的控 制，汉武帝还采取了哪些措制，汉武帝还采取了哪些措 施？施？ 大一统之政治大一统之政治 公元前公元前112112年，年， 汉武帝又汉武帝又借口诸借口诸 侯王所献酎金的侯王所献酎金的 斤两、成色不合斤两、成色不合 规定，废诸侯规定，废诸侯 106106人人。 大一统之政治大一统之政治 酎金夺侯、酎金夺侯、削爵除国削爵除国 你送來的黄金成色不足，你送來的黄金成色不足， 对朕不敬，削你的爵位！对朕不敬，削你的爵位！ 汉武帝时期的监察制度表 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 全国划分为全国划分为“十三十三”州部州部 地地 方方 刺史：刺史：代表朝廷监视代表朝廷监视州部内的州部内的地方官吏、豪地方官吏、豪 强及其子弟强及其子弟，严禁他们为非作歹，严禁他们为非作歹。 大一统之政治大一统之政治 学习学习 与探究与探究 阅读教材，概括西汉初年，阅读教材，概括西汉初年， 在思想上面临哪些问题？在思想上面临哪些问题？ 西汉初，朝廷对地方控制很弱，统治者奉行西汉初，朝廷对地方控制很弱，统治者奉行“ 无为而治无为而治”的政策，诸子百家的学说在社会上很流的政策，诸子百家的学说在社会上很流 行，许多士人四处游说，依附诸侯王，对抗朝廷。行，许多士人四处游说，依附诸侯王，对抗朝廷。 道家道家 与民休息，无为而治与民休息，无为而治 法家法家 严刑律法，以法治国严刑律法，以法治国 儒家儒家 施行仁政，以德治国施行仁政，以德治国 百家横流，朕都被吵百家横流，朕都被吵 得心烦了。得心烦了。 陛下请听我说陛下请听我说 董董仲仲舒舒 罢黜罢黜（ch)百家、独尊儒术百家、独尊儒术 大一统之思想 董仲舒向汉武帝提出了什么建议？董仲舒向汉武帝提出了什么建议？ 新儒学的特点是以儒家思想为主，把儒家思想与当时新儒学的特点是以儒家思想为主，把儒家思想与当时 的社会需要相结合，吸收了其他学派的理论，形成的以儒的社会需要相结合，吸收了其他学派的理论，形成的以儒 学为核心的新的思想体系。学为核心的新的思想体系。 罢黜百家、独尊儒术的内容罢黜百家、独尊儒术的内容 把儒家学说立为把儒家学说立为正统思想正统思想，使儒家，使儒家忠君守礼忠君守礼的思想的思想 成为大一统政权的成为大一统政权的精神支柱精神支柱。 大一统之思想 罢黜百家、独尊儒术的内容罢黜百家、独尊儒术的内容 兴办兴办太学太学，以儒家的诗书礼易，以儒家的诗书礼易 春秋作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，春秋作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒儒 士士也也进入进入各级各级政权机构政权机构。 大一统之思想 材料：吴有豫章郡铜山，濞则招致天下亡材料：吴有豫章郡铜山，濞则招致天下亡 命者盗命者盗 ( (偷偷）偷偷） 铸钱，煮海水为盐，以故无铸钱，煮海水为盐，以故无 赋赋（不纳税）（不纳税） ，国用富饶。，国用富饶。 - -史记史记 吴吴 王濞列传王濞列传 通过上述材料，概括西汉经济发展存在什么通过上述材料，概括西汉经济发展存在什么 问题？问题？ 1.私人铸币没有完全禁绝。 2.盐铁经营权掌握在地方豪强手中。 大一统之经济大一统之经济 措施（措施（1 1）将铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。将铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。 （五铢钱是我国钱币史上使用时间最长的货币（五铢钱是我国钱币史上使用时间最长的货币 ） 材料材料1.1.元狩五年，武帝把铸币权收归中央，罢半元狩五年，武帝把铸币权收归中央，罢半 两钱，行五铢钱。两钱，行五铢钱。 汉书汉书食货志食货志 铸币权收归中央，稳定铸币权收归中央，稳定 政局，促进经济发展。政局，促进经济发展。 大一统之经济大一统之经济 材料材料2.2.元狩四年，武帝任东郭和孔仅为大农垂，元狩四年，武帝任东郭和孔仅为大农垂，“领盐领盐 铁事铁事”，与桑弘羊共同策划盐铁专卖的事宜。规定，与桑弘羊共同策划盐铁专卖的事宜。规定“有有 敢私下铸造铁器、煮盐的，用脚镣锁住左脚，没收他（敢私下铸造铁器、煮盐的，用脚镣锁住左脚，没收他（ 非法生产）的铁器和盐。非法生产）的铁器和盐。 ” 史记史记平准书平准书 措施（措施（2 2）实行盐铁官营、专卖。）实行盐铁官营、专卖。 材料材料3.3.大农之诸官尽笼天下之货物，贵即卖之，贱既买之。大农之诸官尽笼天下之货物，贵即卖之，贱既买之。 史记史记平准书平准书 措施（措施（3 3）统一调配物资，平抑物价。）统一调配物资，平抑物价。 大一统之经济大一统之经济 政治政治 经济经济 思想思想 “推恩令推恩令” 罢黜百家、独尊儒术罢黜百家、独尊儒术 地方设刺史地方设刺史 统一铸造五铢钱统一铸造五铢钱 中央设太学中央设太学 盐铁专卖盐铁专卖 盐铁经营权收归国盐铁经营权收归国 有，有，盐铁官营盐铁官营、专卖、专卖 罢黜百家、独尊儒术罢黜百家、独尊儒术 建立剌史制度建立剌史制度 汉汉武武帝帝巩巩固固大大一一统统王王朝朝 政治政治 经济经济 思想思想 推恩令的实施推恩令的实施 作用：中央对地方作用：中央对地方 的控制大大加强的控制大大加强 作用：从此，儒学居于主导地位，为作用：从此，儒学居于主导地位，为 历代王朝所推崇，影响深远。历代王朝所推崇，影响深远。 铸币权收归中央铸币权收归中央, , 统一铸造五铢钱统一铸造五铢钱 统一调配物资，平统一调配物资，平 抑抑物价物价 作用：使国作用：使国 家财政状况家财政状况 改善，为许改善，为许 多政策的推多政策的推 行奠定了经行奠定了经 济基础济基础 汉武帝从汉武帝从政政 治治、思想思想、 经济经济等方面等方面 巩固了大一巩固了大一 统的局面，统的局面， 使西汉王朝使西汉王朝 开始进入开始进入鼎鼎 盛时期盛时期。 抗击匈奴 派张骞通西域派张骞通西域 西汉进入西汉进入 鼎盛时期鼎盛时期 拓展延伸拓展延伸 汉族汉族 大一统王朝大一统王朝 华夏民族大一统的国家伟业，到了汉武帝时代，完成了从华夏民族大一统的国家伟业，到了汉武帝时代，完成了从地理地理 空间到精神空间空间到精神空间的整合与凝聚。正是这个伟大而充满凝聚力的的整合与凝聚。正是这个伟大而充满凝聚力的民族民族 共同体共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息。两千多年来的中国，承载着中华文明古往今来的生生不息。两千多年来的中国 ，历尽沧桑，也曾战乱分裂。但是，不管危机多么深重，总是能够，历尽沧桑，也曾战乱分裂。但是，不管危机多么深重，总是能够 重新走上重新走上统一安定统一安定的大道，重现蓬勃生机。的大道，重现蓬勃生机。 纪录片中华文明解说词纪录片中华文明解说词 维护统一是中华民族永恒的任务维护统一是中华民族永恒的任务 共同认知共同认知 1.为加强中央集权，主父偃给汉武帝的建议为加强中央集权，主父偃给汉武帝的建议 是（是（） A奖励努力耕作的农民奖励努力耕作的农民 B“罢黜百家，独尊儒术罢黜百家，独尊儒术” C在地方上推行郡县制在地方上推行郡县制 D允许诸王将封地分给子弟允许诸王将封地分给子弟 2.汉武帝时，中央设立的监视州部内的地方汉武帝时，中央设立的监视州部内的地方 官吏、豪强地主及其子弟的官吏是（官吏、豪强地主及其子弟的官吏是（） A锦衣卫锦衣卫 B刺史刺史 C太尉太尉 D节度使节度使 3.3.有史学家认为：有史学家认为：“孔子的学说在生前并孔子的学说在生前并 没有被普遍接受，更不用说贯彻了。没有被普遍接受，更不用说贯彻了。 公元前公元前2 2世纪，孔子的学说被宣布为国家世纪，孔子的学说被宣布为国家 的官方教义或官方信仰。的官方教义或官方信仰。”这一改变开始这一改变开始 于（于（ ） A A秦始皇秦始皇 B B汉武帝汉武帝 C C汉高祖汉高祖 D D汉景帝汉景帝 4.中国古代统治者非常重视食用盐的 管理。曾经把地方上的盐的经营权收 归中央的皇帝是（ ） A.秦始皇 B.汉文帝 C.汉景帝 D.汉武帝